小學(xué)生籃球教學(xué)中運(yùn)球能力的提升之道分析

康杰

摘? 要：在小學(xué)籃球教學(xué)中，運(yùn)球教學(xué)是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，如果教師一味的運(yùn)用單一且枯燥的練習(xí)方式來(lái)提升小學(xué)生們的運(yùn)球技術(shù)有很大的困難，所以，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式改變以往傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式，通過(guò)新穎的教學(xué)模式來(lái)激發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生們的運(yùn)球能力。本文主要分析小學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)中的障礙，并進(jìn)一步闡述相應(yīng)的提升對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué);籃球教學(xué);運(yùn)球能力;提升對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.8 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2019）30-0142-01

在當(dāng)前我國(guó)小學(xué)籃球教學(xué)中，其嚴(yán)格的比賽規(guī)則與籃球技術(shù)對(duì)籃球的游戲性帶來(lái)了巨大的沖擊，使籃球這項(xiàng)充滿(mǎn)快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)變得十分枯燥，進(jìn)而導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低嚴(yán)重，甚至出現(xiàn)厭倦的心理，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的推廣與普及產(chǎn)生負(fù)面作用。另外，還有一些本具有籃球運(yùn)動(dòng)天賦的小學(xué)生，在單一的教學(xué)模式中自身天賦被嚴(yán)重扼殺。由此可見(jiàn)，在小學(xué)籃球教學(xué)中實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)十分重要。

1.小學(xué)籃球運(yùn)球教學(xué)中的障礙

首先就是小學(xué)生對(duì)運(yùn)球基礎(chǔ)動(dòng)作的練習(xí)較少。小學(xué)生喜歡籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)基本上都是受到球星或者興趣愛(ài)好的影響，多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有重視藍(lán)球的競(jìng)技性。小學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中，根本沒(méi)有興趣練習(xí)運(yùn)球的基本動(dòng)作，諸多學(xué)生對(duì)運(yùn)球的基本動(dòng)作都沒(méi)有全面掌握和了解，很多時(shí)候都是模仿球星的動(dòng)作，這是小學(xué)生在籃球運(yùn)球?qū)W習(xí)中的首要障礙。另外，還有部分學(xué)生根本沒(méi)有學(xué)習(xí)運(yùn)球就開(kāi)始練習(xí)上籃動(dòng)作，這種跳躍式的學(xué)習(xí)模式必定會(huì)影響學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

其次為小學(xué)生自身身體條件的影響。小學(xué)階段的學(xué)生雖然身體的柔韌性較好，能夠做出很多高難度動(dòng)作，但小學(xué)生畢竟還在發(fā)育階段，其身體條件還是會(huì)對(duì)籃球運(yùn)球?qū)W習(xí)有著較大的影響。

2.小學(xué)籃球教學(xué)提升小學(xué)生運(yùn)球能力的對(duì)策

（1）重視小學(xué)生籃球動(dòng)作的規(guī)范性

小學(xué)階段的學(xué)生在練習(xí)籃球運(yùn)球的過(guò)程中很難做到動(dòng)作規(guī)范化，主要原因?yàn)樾W(xué)生的力量較小且控制能力相對(duì)較弱，很難做到動(dòng)作的規(guī)范化，如果教師不能及時(shí)糾正，那么小學(xué)生就會(huì)很難養(yǎng)成規(guī)范練習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)而影響籃球運(yùn)球技術(shù)的提升。因此，教師需要在這一階段加強(qiáng)指導(dǎo)，可以先給學(xué)生們演示不正確的運(yùn)球動(dòng)作，然后告知學(xué)生規(guī)范的練習(xí)方式，這樣能夠有效提升小學(xué)生們的運(yùn)球能力。例如在進(jìn)行運(yùn)球訓(xùn)練的過(guò)程中，教師需要多觀察小學(xué)生們的運(yùn)球動(dòng)作，看學(xué)生拍球的位置與腳步是否能夠跟得上拍球。在進(jìn)行投籃訓(xùn)練的過(guò)程中，教師還需要關(guān)注學(xué)生們的姿勢(shì)與手的動(dòng)作，觀看學(xué)生們?cè)谕痘@時(shí)其重心是否穩(wěn)定，對(duì)小學(xué)生不正確的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，讓學(xué)生們可以規(guī)范籃球運(yùn)球動(dòng)作。

（2）運(yùn)用游戲法來(lái)創(chuàng)新籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

首先為原地運(yùn)球教學(xué)的創(chuàng)新。在運(yùn)球訓(xùn)練過(guò)程中，教師可以以往傳統(tǒng)游戲“我變、我變、我變變變”進(jìn)行創(chuàng)新，全面發(fā)揮出小學(xué)生們的想象力，讓學(xué)生們?cè)诳诹钪袆?chuàng)新多種原地運(yùn)球方式，例如，出轉(zhuǎn)身、后接球、單膝跪地等運(yùn)球方式，教師可以通過(guò)花樣運(yùn)球模式來(lái)提升小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，在花樣運(yùn)球練習(xí)中能夠有效提升小學(xué)生們的手運(yùn)球的控制能力，同時(shí)還能夠提升學(xué)生運(yùn)球的熟練程度。石頭、剪刀、布的游戲小學(xué)生都會(huì)玩，教師可以組織小學(xué)生們?cè)谠剡\(yùn)球下完成這項(xiàng)游戲，這不僅賦予了游戲一個(gè)新內(nèi)涵，同時(shí)還增加運(yùn)球訓(xùn)練的難度與興趣，既激發(fā)了學(xué)生們的智力，還可以培養(yǎng)小學(xué)生們的手腦協(xié)調(diào)能力。

其次為行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)的創(chuàng)新?！袄销椬叫‰u”這一游戲小學(xué)生都會(huì)做，但通常都是在徒手的情況下進(jìn)行的。這時(shí)教師就可以在進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)中引導(dǎo)小學(xué)生將這一游戲進(jìn)行創(chuàng)新，組織小學(xué)生幾人為一組，然后在走動(dòng)或跑步下完成運(yùn)球，“小雞”則要保護(hù)好自己的運(yùn)球，“老鷹”在運(yùn)球的同時(shí)還需要破壞“小雞”運(yùn)球，“雞媽媽”要保護(hù)好自己的“小雞”，這樣的運(yùn)球訓(xùn)練方式每一位小學(xué)生都有自己的角色，努力飾演好自己角色，不僅能夠?yàn)閭鹘y(tǒng)的“老鷹捉小雞”游戲增添色彩，同時(shí)還可以有效提升小學(xué)生們的籃球運(yùn)球能力。

（3）借助球星效應(yīng)來(lái)激發(fā)小學(xué)生們運(yùn)球?qū)W習(xí)興趣

小學(xué)生都有很多自己喜歡的籃球明星，在講述一些籃球明星事跡和賽事的時(shí)候，諸多小學(xué)生都是滔滔不絕、贊不絕口。因此，籃球教師就可以借助籃球明星的效應(yīng)來(lái)激發(fā)小學(xué)生熱愛(ài)并習(xí)慣籃球運(yùn)動(dòng)的心理，進(jìn)而提升小學(xué)生們的籃球運(yùn)球能力。例如，在籃球課堂教學(xué)中，教師可以為小學(xué)生們播放有關(guān)籃球比賽的視頻記錄，小學(xué)生們?cè)谟^看球星的打球的過(guò)程中，會(huì)被其技能所折服，這樣的方式還可以有效激發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有想要提升自身技能的決心。另外，教師還可以給小學(xué)生們講述一些球星從下刻苦訓(xùn)練的精神與經(jīng)歷，讓小學(xué)生們意識(shí)到球星也是通過(guò)自己不斷努力才成功的，給小學(xué)生們對(duì)練習(xí)籃球技能與基本動(dòng)作帶來(lái)極大動(dòng)力。

綜上所述，在小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)球技能訓(xùn)練需要調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，讓小學(xué)生們?cè)谟?xùn)練過(guò)程中可以全面體會(huì)到籃球運(yùn)動(dòng)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)而讓其掌握籃球訓(xùn)練的運(yùn)球技能。另外，還需要讓小學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)技術(shù)要領(lǐng)，促進(jìn)小學(xué)生籃球技能與水平的有效提升。

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