淺談初中數(shù)學(xué)課堂提問策略

陵五全

摘? 要：在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)條件下，提問也要進(jìn)行一定的改進(jìn)，轉(zhuǎn)變提問的目的和意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和思維。在提問中引用情境教學(xué)法，讓學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師要精心設(shè)計(jì)問題，依據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，溫和親切的口吻提出問題。注重學(xué)生的回答的時(shí)間和能力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：精心;技巧;參與;回饋

【中圖分類號】G633.6 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）30-0074-01

近年來，隨著教育重視學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和能力，教學(xué)方法也進(jìn)行了非常大的改變，初中數(shù)學(xué)提問，也加大了這一方面的側(cè)重。在提問的過程中，注意學(xué)生的情緒，調(diào)整好課堂整體節(jié)奏，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)到知識。全面促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)提升。以下就是本人從教多年來的教學(xué)心得策略。

1.精心設(shè)計(jì)問題

提問是一種非常重要的教學(xué)手段，在提問的設(shè)計(jì)方面，要考慮到教學(xué)大綱的要求，對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)有針對性，在提問后能夠達(dá)到什么樣的效果，比如，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，是否掌握數(shù)學(xué)知識點(diǎn)。其一，要考慮學(xué)生的興趣，能夠極大的引起學(xué)生的好奇，然后積極的進(jìn)行思考和回答問題，這樣的提問才更有效率。其二，就是對教學(xué)的難點(diǎn)疑點(diǎn)進(jìn)行提問。在初中數(shù)學(xué)中學(xué)生不了解數(shù)學(xué)的難點(diǎn)，教師一定要在教學(xué)中點(diǎn)出和重點(diǎn)講解，在必要的回顧中，對學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生更加的有印象，更好的學(xué)習(xí)掌握知識點(diǎn)，克服學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和疑點(diǎn)。其三，提問具有培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的能力，核心素養(yǎng)條件下，對學(xué)生的核心素質(zhì)要求也越來越高，因此在問題設(shè)置上，要充分的考慮到這一點(diǎn)，多設(shè)置一下這類問題，比如，開放式提問，沒有必要非得統(tǒng)一的答案，可以根據(jù)學(xué)生的不同思維，回答學(xué)生自己的答案。也可以一題多解，讓學(xué)生的思維進(jìn)行發(fā)散，能夠以不同的角度來解答教師的提問。

2.掌握好提問技巧

在課堂中，提問也是講究技巧的，在課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，其一，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行提問，什么樣的時(shí)機(jī)是恰當(dāng)?shù)哪?？那就是可以穩(wěn)固知識點(diǎn)的提問，或者回顧昨天的知識點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行提問。這樣可以隨機(jī)的考察學(xué)生的掌握情況，也考察了學(xué)生課后在家是否進(jìn)行溫習(xí)課本。其二，就是提問的態(tài)度和用詞，要讓學(xué)生感到親切溫和。而不是讓學(xué)生在嚴(yán)肅、緊張的氛圍下回答問題，這樣學(xué)生會(huì)感到非常緊張，回答的效果非常差，要不是結(jié)結(jié)巴巴，要不就回答不出來，這樣就失去了提問的意義。其三，就是給予學(xué)生思考的時(shí)間，在教師提問后，有一定的尊重，不是每個(gè)學(xué)生站起來就可以立即回答問題的，給學(xué)生一定的思考時(shí)間，來思考組織語言進(jìn)行回答。必要的時(shí)候教師可以給出一定的提示，引導(dǎo)學(xué)生正確的解題思路，來完成這次問答。這樣才會(huì)讓學(xué)生感到自信，更有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)熱情。要把握好提問的節(jié)奏，可以設(shè)置情境式提問，讓學(xué)生更有興趣的參與到提問中來，比如，生活類的一些提問，也可以是學(xué)生關(guān)心的事物，比如，吃、穿、明星等等都可以。教師要認(rèn)真的傾聽每個(gè)學(xué)生的回答方式和方法，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和習(xí)慣，從而依據(jù)學(xué)生的特殊性，制定適合每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3.激發(fā)學(xué)生積極參與

提問教學(xué)，關(guān)鍵點(diǎn)就是學(xué)生，教師在課堂教學(xué)中，尊重和了解每個(gè)學(xué)生。以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維和習(xí)慣，而提問也可以增加學(xué)生和教師之間的情感關(guān)系，讓學(xué)生感受到教師的重視和關(guān)心。有時(shí)候提問中一句不經(jīng)意的問候或者關(guān)心，比如，又瘦了，又胖了，今天變漂亮了等等都可以讓學(xué)生有個(gè)好心情進(jìn)行學(xué)習(xí)。相反學(xué)生回答不上問題，就劈頭蓋臉的一頓批評，這樣既不能解決問題，也給師生之間的關(guān)系造成極大的鴻溝。當(dāng)然數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，這就要求教師要關(guān)愛的同時(shí)，也要對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)素養(yǎng)。而每一名學(xué)生都是需要教師進(jìn)行公平的提問和照顧到的，因此教師也要準(zhǔn)備不同層次的教學(xué)問題，來讓學(xué)習(xí)能力不一樣的學(xué)生進(jìn)行回答。尤其是那些內(nèi)向還學(xué)習(xí)不好的學(xué)生更要優(yōu)先照顧，讓他們克服困難，找到自信，把學(xué)習(xí)提升上來。

4.做好反饋總結(jié)

在提問后，教師要根據(jù)課堂的反響，及時(shí)的進(jìn)行反思，回顧學(xué)生的回答問題的態(tài)度和完整性、正確性。而教師自己要反省自己的提問的語氣是否溫和、大氣、親切。有沒有把校外的情緒帶到課堂上來等等。當(dāng)然也要反省自己的著裝和儀態(tài)是否得體，給學(xué)生要樹立正面的學(xué)習(xí)榜樣。在對學(xué)生的回答問題的答案，也要根據(jù)課堂錄像和回憶，留一定的時(shí)間進(jìn)行總結(jié)，提升自己的教學(xué)水平。也可以和其他數(shù)學(xué)教師進(jìn)行交流探討，學(xué)習(xí)他們的長處。當(dāng)然也可以在課間或者課下與學(xué)生談心，了解學(xué)生對提問的不同意見，畢竟他們才是受眾，感受應(yīng)該更深，讓學(xué)生也積極的參與進(jìn)來，更好的對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。

5.總結(jié)

在新課改以來，對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力到數(shù)學(xué)素養(yǎng)變遷，教學(xué)方法也要隨之改變，而課堂數(shù)學(xué)提問，也要依據(jù)數(shù)學(xué)大綱，進(jìn)行總結(jié)改進(jìn)。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯能力，以開放性的問題開拓學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中巧妙的利用提問，來增加學(xué)生之間情感，也提高學(xué)生的參與度，明白課堂不是教師一個(gè)人的課堂，是大家的課堂，不要拘束，勇敢的站起來回答問題。當(dāng)然也要對課堂提問每天進(jìn)行總結(jié)和思考，可以進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]莫永俊.淺談新課標(biāo)下如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性[J].考試周刊，2019（26）

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