幼兒情感教育的有效策略

宗吳萍

摘? 要：幼兒教育是教育的啟蒙階段，對于幼兒智力的開發(fā)以及身心健康發(fā)展有重要影響，對幼兒進行情感教育，在一定程度上可以幫助幼兒形成良好的思想品質，也是教師在教學中義不容辭的義務和責任，在幼兒教育中進行情感教育會對幼兒未來學習和生活產生巨大影響。

關鍵詞：幼兒教育;情感教育;身心健康

【中圖分類號】G610 ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）30-0048-01

由于幼兒階段的孩子年紀較小，有較強的可塑性，因此在此階段對幼兒進行情感教育十分必要，在進行情感教育的過程中，教師應該對幼兒的個性和特點有一定了解，以便在進行情感教育時做到有目的性、計劃性，加強對幼兒的情感教育可以使幼兒的思想情操在受到一定程度的熏陶，也有利于幼兒建立、健全自身思想品格。

1.通過互動增強對幼兒的情感教育

幼兒的同伴和幼兒年齡相仿，彼此之間有共同的話題，可以無障礙的進行情感交流，彼此之間的了解也是最多，幼兒之間的互動可以增強他們彼此之間的了解和認知，增進彼此之間的感情。在實際的教學過程中，教師應該對幼兒和幼兒之間的交流持鼓勵態(tài)度，也可以通過開展充滿趣味性的活動，增強幼兒和幼兒之間的互動，可以通過設置一些需要通過合作才可以完成的任務，增強彼此的合作意識，活動的開展有利于加強幼兒的溝通和交流，同時有利于深化幼兒的合作理念和團隊意識，在幼兒進行合作活動的過程中，教師應及時給予一定的表揚、鼓勵，認同他們的這種活動方式，也使更多的孩子可以加入其中，讓幼兒在活動中體會到分享以及幫助他人的快樂，使幼兒逐漸形成健康的思想理念，在合作活動中學會理解和關心他人。

2.建立和諧的師生關系

在進行情感教育的過程中，教師應該注重和諧師生關系建立，在教學中增加和幼兒之間的溝通和交流，尊重幼兒的個性和特點，將幼兒的興趣、愛好作為自身的在教學中的導向，讓幼兒可以對教師產生信任感，和教師在同等高度進行溝通，為和諧師生關系的建立創(chuàng)造良好條件，其次在日常的教學中，積極為幼兒創(chuàng)建表現和展示自我的平臺，增加對幼兒的表揚、鼓勵，讓幼兒可以將自身的想法勇敢表達出來，充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，在很多時候幼兒的想法都比較不合邏輯，教師在思考問題時可以試著從幼兒的角度，并且多傾聽幼兒心中的想法，注意幼兒的情感變化，注意做好對幼兒的情感疏導工作，教師的行為和語言會對幼兒有重要影響，因此教師在教學中應注意自身的表現，多給予幼兒肯定和贊許，讓幼兒受到自身積極情感的影響，進行樹立積極的情感理念。

3.重視家庭中的情感教育

父母是孩子最好的老師，在進行情感教育的過程中不應該忽視家庭教育的意義，由于父母是幼兒身邊最親近的人，也是幼兒的啟蒙老師，家長的行為、思想會對幼兒產生深遠的影響，而父母的影響是在潛移默化中進行的，教師通過可以在幼兒的身上發(fā)現父母身上的某一個特點，所以家庭教育對幼兒的成長來講十分重要。在對幼兒進行家庭教育的過程中父母需要以身作則，為幼兒樹立榜樣，注意自身在家庭中的行為、舉止，讓幼兒可以以父母為榮，并且將父母作為自己學習的對象。除此之外，父母應給予孩子充分的理解和關愛，讓幼兒在家庭生活中感受到溫暖和力量，深化家庭教育對幼兒情感方面的影響，最后家長在讓幼兒感受到愛的同時也應該學會如何愛他人，了解愛需要相互給予。

4.關注幼兒的情感需求

教師作為對幼兒進行情感教育的引導者，幼兒的情感不僅對其心理，對其性格的形成也有巨大影響，幼兒的情感經歷對其影響十分深遠，因此教師應重視幼兒的情感需求，在教學中應注重自身運用的方式和方法，關注幼兒的情感需求。由于幼兒的家庭環(huán)境不同、經歷的事物不同，在面對一些事時，心理承受能力也大不相同，在教學中教師可以發(fā)現，通常幼兒的心理都比較敏感、脆弱，對于外界造成的傷害有較低的抵御能力，他們的情感迫切需要滿足，當他們的情感受到壓迫時就會對接觸的事物產生一定的抵觸情緒，甚至產生厭學心理，因此教師在教學中應給予幼兒關愛和溫暖，避免幼兒不安情緒的產生，將愛滲透到每一個幼兒的心中。

5.創(chuàng)建良好環(huán)境，增強幼兒情感體驗

在進行情感教育的過程中，教師應該積極為學生創(chuàng)建良好的環(huán)境，為對幼兒進行情感教育創(chuàng)造良好條件，讓幼兒在相對輕松、舒適環(huán)境中成長和學習，使幼兒的情緒在舒適的環(huán)境中得到一定放松，在教學中教師可以從幼兒的實際情況出發(fā)，為幼兒開展充滿趣味性的區(qū)域活動，激發(fā)幼兒的參與熱情，提升幼兒的積極性，在開展活動之前應充分考慮到幼兒不同年齡段的特點，然后有針對性的進行教學，豐富幼兒在活動中的情感體驗。通常精神環(huán)境對幼兒的影響較為深遠，精神環(huán)境的健康與否直接關系著幼兒的心理狀態(tài)和情感體驗，良好的精神環(huán)境會使幼兒求知欲和好奇心在一定程度上得到滿足。因此教師在教學中應注重對健康精神環(huán)境的營造，豐富幼兒的情感體驗和認知，形成良好的師生互動，對于幼兒的行為和思想秉承多鼓勵、多支持的觀念，讓幼兒可以在教師創(chuàng)建的環(huán)境中感受到民主、自由，在健康精神環(huán)境的影響下，幼兒的情感體驗會得到更好發(fā)展。同時教師也可以通過設置藝術活動的方式，加強對幼兒的情感教育，豐富幼兒的情感體驗，藝術的學習有利于幼兒的全面發(fā)展。如幼兒在學習音樂的過程中可以促進幼兒右腦的發(fā)育，提升幼兒的智力水平，使幼兒的身心健康得到良好發(fā)展。

總之，對幼兒的情感教育是一個長期的過程，不可能一蹴而就，教師在教學中應保持足夠的耐心，注重幼兒成長的每一個過程，讓幼兒在成長過程中感受到教師的理解和關愛，為幼兒營造健康的成長環(huán)境，使情感教育對幼兒產生積極、深遠的影響，促進幼兒的身心健康發(fā)展。