素質(zhì)教育背景下初中體育課武術(shù)教學(xué)策略初探

李新宏

摘 要：體育是初中階段教學(xué)里最普通的一門(mén)課程。而武術(shù)項(xiàng)目本身是青少年學(xué)生最為酷愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)，它能全面提高初中生的身體素質(zhì)，經(jīng)常進(jìn)行武術(shù)修煉，能有效的發(fā)展和提高人的心理素質(zhì)，增強(qiáng)初中生的自信，因此，高效的武術(shù)教學(xué)方法才是關(guān)鍵。怎么讓學(xué)生在素質(zhì)教育背景下更好地掌握初中武術(shù)這一技術(shù)是初中體育教學(xué)的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中體育;武術(shù);初中生;素質(zhì)教育

伴隨著素質(zhì)教育的推廣與實(shí)施，體育教學(xué)特別受到學(xué)校和外界的重視，在初中體育武術(shù)教學(xué)中，它不僅有效鍛煉身體、心理素質(zhì)，而且還可以促進(jìn)學(xué)生身體的血液循環(huán)，經(jīng)常進(jìn)行武術(shù)動(dòng)作練習(xí)可使骨骼變長(zhǎng)變粗，長(zhǎng)得高，并增強(qiáng)骨骼的支撐力和抗擊力，利于發(fā)育生長(zhǎng)，它可以讓初中生一天繁重的文化課學(xué)習(xí)得到釋放，而且在練習(xí)武術(shù)過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于體育的興趣，教師不單單要注重體育課，而最主要的是要教會(huì)如何在快樂(lè)中成長(zhǎng)，要做到寓教于樂(lè)，因此，為促進(jìn)初中武術(shù)教學(xué)質(zhì)量需教師與學(xué)生的共同努力。

一、引導(dǎo)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)武術(shù)的動(dòng)機(jī)

人民教育家陶行知先生認(rèn)為“學(xué)生有了興趣，就會(huì)全副武裝自己，去做任何覺(jué)得感興趣的事，學(xué)與樂(lè)密不可分”。在體育課武術(shù)教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的一系列的問(wèn)題，以合理的方式去促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展，大多數(shù)人認(rèn)為武術(shù)課程就是簡(jiǎn)單打打太極、推推掌，其實(shí)，根據(jù)學(xué)生心理與生理正處在萌發(fā)的階段，這時(shí)，我們要費(fèi)盡心思地誘導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣放在正確的學(xué)生道路上，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使體育課變得生龍活虎，學(xué)生在練起武術(shù)來(lái)有滋有味。

例如，在武術(shù)教學(xué)體育課上，武術(shù)的教學(xué)程序不能同一般的體育教學(xué)相比，一般的體育教學(xué)步驟分為：開(kāi)始部分（雙方之間的準(zhǔn)備工作等）——高潮部分（學(xué)習(xí)體育動(dòng)作的過(guò)程）——最終部分（總結(jié)反思），而要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)實(shí)施，因?yàn)樾『⒆舆@個(gè)年紀(jì)注意力不容易集中，在課程大后期會(huì)斷線(xiàn)，往往在剛開(kāi)始的時(shí)候注意力特別集中，所以，我們可以把武術(shù)教學(xué)程序簡(jiǎn)單化：開(kāi)始——結(jié)束。并且，我還會(huì)向?qū)W生普及一下武術(shù)運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和意義，介紹我國(guó)武術(shù)的發(fā)展歷程。武術(shù)作為一項(xiàng)全方面發(fā)展身體的體育運(yùn)動(dòng)，在鍛煉人的四肢能力，提高人的運(yùn)動(dòng)技能有著很大的作用，對(duì)少年兒童的身心健康大有裨益。通過(guò)這樣的講解使學(xué)生認(rèn)識(shí)到武術(shù)運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的重要性，使其對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)有興趣，使學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡上中國(guó)武術(shù)，樹(shù)立對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，降低武術(shù)技巧的練習(xí)難度

生活情境是教師為貼近學(xué)生所營(yíng)造的一種全新的教學(xué)手段，將生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容展示在學(xué)生面前。構(gòu)建一個(gè)有利于師生之間的交流互動(dòng)的場(chǎng)景，就像傳統(tǒng)的文人墨客那般，舉杯暢飲、無(wú)話(huà)不談、華山論“劍”、煮酒論“球”，意思就是師生之間相互合作，相互交流，共同探討武術(shù)運(yùn)動(dòng)的技能，做到待老師如朋友，學(xué)生如手足。為初中生締造生活化的教學(xué)情境，降低學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生感受到中國(guó)武術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

例如，在教學(xué)學(xué)生武術(shù)的其中一項(xiàng)拳法“形意拳”時(shí)，首先，我會(huì)教授學(xué)生一些基本的套路招式，然后讓學(xué)生兩兩組隊(duì)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練，我會(huì)在一旁監(jiān)督輔導(dǎo)，在實(shí)際交戰(zhàn)中，形意拳對(duì)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的要求相當(dāng)強(qiáng)烈。那種身法的躲閃，或用柔勁化解、或引進(jìn)落空、或截?fù)魜?lái)招等一系列傳統(tǒng)技擊得到充分體現(xiàn)。同時(shí)，形意拳也講究知己知彼，對(duì)方的虛實(shí)打法總是盡可能地有所洞悉。形意拳的對(duì)練套路的第一手多為“刺面掌”，其目的就在于培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)時(shí)快速刺探對(duì)方虛實(shí)打法的能力。正如實(shí)際交手時(shí)雙方可以打出成十上百的動(dòng)作一樣，形意拳實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用的例子通過(guò)排列組合也能夠舉出成千上百。我會(huì)在學(xué)生對(duì)戰(zhàn)中向他們解說(shuō)形意拳的套路打法并指點(diǎn)他們攻招與守招。通過(guò)這種締造學(xué)生喜歡的生活實(shí)際情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生在愉快中提高武術(shù)技能。

三、競(jìng)技比賽，培養(yǎng)學(xué)生武術(shù)運(yùn)動(dòng)的精神

在新課改實(shí)施的背景下，大多數(shù)老師沒(méi)有從思想上改變，這會(huì)導(dǎo)致中國(guó)武術(shù)沒(méi)有得到拓展，進(jìn)而影響學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)熱情。因此，對(duì)于初中生武術(shù)教學(xué)，除了讓學(xué)生掌握一些武術(shù)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)手段之外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生武術(shù)體育運(yùn)動(dòng)的精神，通過(guò)武術(shù)競(jìng)技意識(shí)發(fā)展學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、勝不驕、敗不餒的精神。

例如，在班級(jí)之間組織一場(chǎng)小型的武術(shù)表演比賽，一方是由學(xué)生組成的，另一方是由體育老師們組成的，雙方之間進(jìn)行博弈。教師通過(guò)與學(xué)生之間的表演，進(jìn)行公平公正的比賽，場(chǎng)上放著“男兒當(dāng)自強(qiáng)”的歌，老師與學(xué)生們一起打著太極拳還有時(shí)不時(shí)交叉著的象形拳。教師試著展示自己學(xué)過(guò)的武術(shù)，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的武術(shù)動(dòng)作。通過(guò)教師與學(xué)生之間的競(jìng)技比賽，使學(xué)生能充分感覺(jué)到老師對(duì)自己鼓勵(lì)與重視，激發(fā)初中生的斗志，使學(xué)生能愉快地沉醉于體育中。

綜上所述，作為初中體育教師，要培養(yǎng)初中生對(duì)中國(guó)武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)過(guò)程中，不斷總結(jié)，發(fā)現(xiàn)最有利于武術(shù)的教學(xué)方式，以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)武術(shù)的興趣，全面增強(qiáng)初中生的身心發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]臧守相.初中體育課開(kāi)展武術(shù)教學(xué)的價(jià)值與對(duì)策研究[J].武術(shù)研究，2019，4（03）：98-100.

[2]劉云芳.淺談初中體育課中的武術(shù)教學(xué)[N].常德日?qǐng)?bào)，2016-11-09（004）.