深度參與：思品課教學(xué)“立德樹(shù)人”的必然選擇

吳君

摘 要：只有深度參與，學(xué)生通過(guò)自身體味、感悟才能更全面、深刻理解教材內(nèi)容，掌握教材的核心知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，促進(jìn)思辨思維的發(fā)展。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，必須根據(jù)學(xué)生心理，各教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)學(xué)生參與的端口，讓學(xué)生興趣盎然、踴躍展示、侃侃而談，達(dá)到從情感態(tài)度、知識(shí)、能力三方面實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的教學(xué)目標(biāo)

關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí);對(duì)話(huà)教學(xué);立德樹(shù)人;核心素養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）32-0161-01

當(dāng)前對(duì)初中生進(jìn)行正確世界觀(guān)樹(shù)立指導(dǎo)，良好行為習(xí)慣培養(yǎng)主要還是依靠學(xué)校力量，通過(guò)有效的課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。這也就要求我們這些一線(xiàn)思品教師，在日常教學(xué)中不能僅限于書(shū)本知識(shí)的傳授，而是在深刻領(lǐng)會(huì)課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生去體味、感悟書(shū)本知識(shí)，追求學(xué)生思想的積極轉(zhuǎn)變，側(cè)重品德的提升。從“教學(xué)”轉(zhuǎn)向“樹(shù)人”，課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)、授課方式都要進(jìn)行革命性的變革。

1.學(xué)情評(píng)估

在備課方面要重視備“思想”學(xué)情，充分了解當(dāng)前初中生的思想動(dòng)態(tài)、“三觀(guān)”是否出現(xiàn)了偏差，什么原因造成的，社會(huì)上有那些相關(guān)的不良因素。不備“思想”學(xué)情，我們的課堂教學(xué)就會(huì)偏離學(xué)生關(guān)心的焦點(diǎn)，無(wú)法與學(xué)生共鳴，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。七年級(jí)的思品必須課堂教會(huì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、尊重他人、辨別是非、積極承擔(dān)責(zé)任;有針對(duì)性幫助學(xué)生消除社會(huì)上的不良影響，促進(jìn)學(xué)生思想健康成長(zhǎng)、健全人格。如，在七上第四課第二框節(jié)《深深淺淺話(huà)友誼》，我們必須了解現(xiàn)在初一新生對(duì)友誼的理解，他們認(rèn)為的友誼是什么樣的，他們對(duì)朋友間在學(xué)習(xí)方面競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，針對(duì)學(xué)生對(duì)友誼理解方面的存在的誤區(qū)，上課有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生談個(gè)人認(rèn)識(shí)進(jìn)而共同討論什么是真正的友誼，教育、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的友誼觀(guān);同樣是七上第八課第二框節(jié)《活出生命的精彩》，可以課前了解班上學(xué)生有哪些特長(zhǎng)，可以在課堂讓部分學(xué)生展示他們的特長(zhǎng)，然后提問(wèn)才藝可以讓我們的生命變得精彩，還有沒(méi)有其他方式讓我們的生命更精彩、更有價(jià)值，從而順利導(dǎo)入“冷漠與關(guān)切”、“平凡與偉大”這兩小節(jié)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的同情心互助意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。做好自己份內(nèi)的事，也許只是微不足道的小事，但做好了，對(duì)他人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。讓學(xué)生對(duì)平凡與偉大有更深層次的認(rèn)識(shí)。備好“思想”學(xué)情讓課堂教學(xué)針對(duì)性、目的性更強(qiáng)引起學(xué)生廣泛參與，通過(guò)深入的討論引導(dǎo)學(xué)生世界觀(guān)的正確成長(zhǎng)。同時(shí)貼近生活的教學(xué)讓課本知識(shí)顯得“有血有肉”，更具“情”和“義”，情感的升華達(dá)到更高層次課標(biāo)要求。我們思品教師在課余必須多接觸學(xué)生，多和學(xué)生聊天，真心愛(ài)護(hù)學(xué)生，感同身受走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。備學(xué)生當(dāng)前思想動(dòng)態(tài)，和學(xué)生達(dá)成思想上的共鳴，才能有課堂上學(xué)生的熱情奔放、侃侃而談，達(dá)到學(xué)生的高度參與。

2.體驗(yàn)生活

緊密聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生“感同身受”體味教材知識(shí)而不是學(xué)習(xí)教材知識(shí)。了解學(xué)生的日常生活內(nèi)容，業(yè)余愛(ài)好，甚至父母的工作，朋友圈等，從實(shí)際生活出發(fā)，以豐富、詳實(shí)的生活素材幫助學(xué)生理解書(shū)本內(nèi)容，讓學(xué)生親近書(shū)本知識(shí)、認(rèn)同書(shū)本知識(shí)，進(jìn)而接受書(shū)本知識(shí)。如《愛(ài)在家人間》，這框其實(shí)就是在提醒學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。目前初中生普遍對(duì)父母的艱辛不甚了解，對(duì)父母的付出視為理所當(dāng)然無(wú)動(dòng)于衷，不能從父母角度出發(fā)考慮問(wèn)題、體諒父母、尊重愛(ài)戴父母。因?yàn)闆](méi)有父母艱苦勞作的體驗(yàn)，無(wú)視父母的艱辛付出，沖撞、頂撞父母不服從父母管教時(shí)有發(fā)生。在上課時(shí)，讓學(xué)生先看書(shū)，然后描述父母的工作、研討父母的工作壓力，先引導(dǎo)學(xué)生體味其父母的艱辛，接著寫(xiě)出日常生活中父母關(guān)愛(ài)自己的細(xì)節(jié)，分析原因;使學(xué)生深刻感受父母的不容易、對(duì)子女的無(wú)私關(guān)愛(ài)。學(xué)生有感而悟、有話(huà)要說(shuō)，從點(diǎn)滴小事感受父母深深的關(guān)愛(ài)、重重的生活壓力，有助于培養(yǎng)學(xué)生感恩父母、尊重愛(ài)戴父母的情感、做一個(gè)懂事孝順孩子的目的。

3.知行合一

踐行書(shū)本知識(shí)，教師可以從三方面入手：一是重視儀式感，在各項(xiàng)活動(dòng)中盡可能都要有一個(gè)儀式。儀式表明了教師的重視度和態(tài)度，只有教師認(rèn)真了，學(xué)生才會(huì)認(rèn)真。二是把踐行納入教學(xué)設(shè)計(jì)，找準(zhǔn)抓手用相關(guān)活動(dòng)彰顯教學(xué)內(nèi)容。三是從細(xì)節(jié)入手，堅(jiān)持實(shí)踐。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)后，就應(yīng)該立即從學(xué)校生活的各個(gè)細(xì)節(jié)入手，要求學(xué)生立刻去踐行，并不斷檢查學(xué)生的貫徹情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。例如，教學(xué)中每次課前師生互相問(wèn)候，學(xué)生必須身姿挺拔、雙眼注視前方、保持安靜，師生才相互鞠躬問(wèn)好;師生遞送物品必須雙手接送，學(xué)生必須說(shuō)“謝謝老師！”。下課時(shí)，師生雙方也必須直立站好，互視前方，然后鞠躬告別。有一人沒(méi)有按要求做，那么全班就等他，直到他做好禮儀要求才正式上課或下課。日常教學(xué)中的每一個(gè)微不足道的規(guī)范、要求都是課堂教學(xué)的延伸，學(xué)生身上每一個(gè)好習(xí)慣、文明的舉止、良好的道德品質(zhì)都是在一件件小事中培養(yǎng)起來(lái)的，我們必須高度重視并積極堅(jiān)持實(shí)踐教育。

通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生進(jìn)一步感受來(lái)自他人的尊重、關(guān)心，感受集體的溫暖、同學(xué)寶貴的友情，同學(xué)、師生之間的真情實(shí)感會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的認(rèn)可，從而促進(jìn)思想的轉(zhuǎn)變，良好品德的養(yǎng)成;改變了學(xué)生做事、做人的態(tài)度，培養(yǎng)起嚴(yán)肅認(rèn)真的做事風(fēng)格。才能讓學(xué)生做到知行合一提升未來(lái)公民的素質(zhì)。

以上就是本人對(duì)新版教材的一些粗淺認(rèn)識(shí)，不到之處，請(qǐng)各位同仁不吝指正。

參考文獻(xiàn)

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