“智慧課堂”教學(xué)理念下的大學(xué)英語(yǔ)課程特點(diǎn)

李珊 張宇

摘要：近年來，“智慧課堂”教學(xué)理念越來越受到教育界的推崇。作為一種新興的教學(xué)模式，它對(duì)于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的思考與運(yùn)用能力、提高學(xué)生的協(xié)作及創(chuàng)新能力都有著積極的推動(dòng)作用。將智慧理念引入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，意味著情境創(chuàng)設(shè)更加真實(shí)、硬件設(shè)備更加智能、教學(xué)互動(dòng)更加靈活、考核方式更加高效。

關(guān)鍵詞：智慧課堂;教學(xué)理念;大學(xué)英語(yǔ);課程特點(diǎn)

一、引言

“智慧課堂”是在智能化的硬件設(shè)備條件下，充分調(diào)動(dòng)不同感官，靈活運(yùn)用多種互動(dòng)的教學(xué)模式，真正促進(jìn)教師快樂教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的高效課堂?！爸腔劾砟睢逼鹪从邳S榮懷等學(xué)者提出的“SMART”概念模型，其教學(xué)模式可從內(nèi)容呈現(xiàn)、組織管理、資源獲取、即時(shí)互動(dòng)、檢測(cè)評(píng)價(jià)五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。在大學(xué)英語(yǔ)課堂中引入“智慧理念”，不僅可以拓展學(xué)生的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和協(xié)作能力。筆者主要就大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中“智慧課堂”的作用和特點(diǎn)進(jìn)行探析。

二、智慧課堂對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的意義與價(jià)值

（一）激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

智慧課堂的引入，讓教學(xué)活動(dòng)更加有趣、生動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。智慧課堂突出智慧性與趣味性，必然要求教師在教學(xué)中靈活運(yùn)用多種媒介，全方位地展現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，采用新穎多變的教學(xué)形式吸引學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)、樂于學(xué)，其效果顯然優(yōu)于被動(dòng)學(xué)、勉強(qiáng)學(xué)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的思考與運(yùn)用能力

智慧課堂，顧名思義，旨在啟迪學(xué)生更有頭腦、更有智慧，這意味著教學(xué)更注重提高學(xué)生的思考能力和實(shí)際運(yùn)用能力。教師可以利用“U校園”平臺(tái)，在課前給學(xué)生布置好開放性的問題，讓他們有充分的思考時(shí)間，內(nèi)化和吸收語(yǔ)篇的精華，整合書本知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)資料，并就多元化的觀點(diǎn)進(jìn)行論證或駁斥。

（三）提高學(xué)生的合作與創(chuàng)新能力

智慧課堂的互動(dòng)性，要求學(xué)生具備更強(qiáng)的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。通過個(gè)性化的學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)式的協(xié)作與分工，學(xué)生能夠自由選擇自己想要學(xué)習(xí)的知識(shí)模塊，對(duì)已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和操練。教師可以根據(jù)課時(shí)和學(xué)生水平，靈活設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，通過分組討論等形式，讓學(xué)生就文章觀點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述和闡釋。

三、“智慧課堂”教學(xué)理念下的大學(xué)英語(yǔ)課程特點(diǎn)

1、更智能的硬件設(shè)備

“智慧課堂”的順利開展，需要整合大量的優(yōu)質(zhì)教育資源，以配套的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備為技術(shù)支撐，通過人工智能、無線網(wǎng)絡(luò)、云計(jì)算等形式實(shí)現(xiàn)更強(qiáng)的課堂互動(dòng)。“U校園”平臺(tái)擁有完整的電子教案和多種多樣的網(wǎng)絡(luò)資料，讓學(xué)生直接通過云端與老師或同學(xué)進(jìn)行在線交流。學(xué)生通過自己的移動(dòng)終端設(shè)備，提前對(duì)老師布置的任務(wù)進(jìn)行預(yù)習(xí)和個(gè)性化思考。智慧課堂的語(yǔ)音教室支持實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)交流，對(duì)于改善英語(yǔ)教學(xué)效果有明顯作用。

2、更靈活的教學(xué)互動(dòng)

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于學(xué)生人數(shù)較多，討論和發(fā)言的時(shí)間比較有限，師生之間難以充分交流。而智慧課堂的引入，使得學(xué)生能夠及時(shí)地表達(dá)自己的見解和主張，教學(xué)環(huán)節(jié)也更加緊湊順暢，輔之以多媒體手段，使學(xué)習(xí)更直觀、更形象，學(xué)生也樂于接受。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，教師可以開展脫口秀、配音以及小組辯論賽，促進(jìn)學(xué)生課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，更好地鞏固和吸收目標(biāo)語(yǔ)言。智慧課堂更加注重體驗(yàn)，尤其是多樣化的互動(dòng)形式，不僅能夠拓展學(xué)生的思維能力，也能有效提高他們的口語(yǔ)水平和語(yǔ)言交際能力。

3、更真實(shí)的情境創(chuàng)設(shè)

在智慧課堂開展過程中，教師應(yīng)根據(jù)每單元的語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特色，設(shè)置不同的問題與情境，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)或APP軟件，進(jìn)入對(duì)應(yīng)的任務(wù)模塊進(jìn)行對(duì)話操練和小組討論。這些圖片、文檔、語(yǔ)音和視頻，通過先進(jìn)的多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以全新的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，最大程度地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生得以在逼真的語(yǔ)言情境中感受西方文化的熏陶，通過在線交流和展示，切實(shí)提高對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

4、更高效的檢測(cè)方式

每節(jié)課的后十分鐘，教師可根據(jù)所授內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行成果檢測(cè)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的測(cè)試模塊，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的自學(xué)效果、掌握程度。學(xué)生可對(duì)照屏幕，可迅速點(diǎn)擊或輸入答案，完成測(cè)試后，系統(tǒng)會(huì)第一時(shí)間顯示結(jié)果。教師將實(shí)時(shí)了解學(xué)生出席人數(shù)、作答情況和存在的問題，并通過網(wǎng)上答疑進(jìn)行師生交流。這種檢測(cè)方式，不僅能最高效地幫助老師批改作業(yè)，也能最及時(shí)地幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲取想要的資源。

四、結(jié)語(yǔ)

智慧課堂以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力為己任?！爸腔壅n堂”理念的引入，必將給大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)注入新的活力。教師應(yīng)以“啟發(fā)思維為主、傳授知識(shí)為輔”的新理念，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過多模態(tài)的趣味活動(dòng)，依托前沿的智能設(shè)備和互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生縝密思考和大膽表達(dá)，真正做到學(xué)以致用。

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