新課改下語文教師的心理準(zhǔn)備

摘要：過去，自己一直以為語文課是最好上的，無非就是給學(xué)生講講課文背景，讓他們讀讀課文，然后再分析一下文章大意?？墒窃谡教と虢處熜袠I(yè)，任教語文教學(xué)以來。我對(duì)語文教師這個(gè)職業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)。要當(dāng)一名語文老師，尤其是要當(dāng)一名優(yōu)秀的語文老師沒有那么簡(jiǎn)單。或許有人會(huì)說，語文課很容易上啊，大家都是中國(guó)人，大家都能夠聽懂你講的，可是要把語文課上好并非易事。對(duì)于整堂課的把握和細(xì)節(jié)部分都需要精心設(shè)計(jì)。尤其是對(duì)于剛走上工作崗位的我們來說，需要作的準(zhǔn)備很多，尤其是心理上面的準(zhǔn)備更為重要，下面，我就這個(gè)問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：學(xué)生;語文教師;心理準(zhǔn)備

一、要能夠作好愛學(xué)生的心理準(zhǔn)備。

愛學(xué)生，這個(gè)詞語聽起來似乎很容易做到，這也是我們每一位老師剛?cè)肼殨r(shí)的理想，以自己的愛心去包容學(xué)生，去愛學(xué)生?？墒钱?dāng)你真正的進(jìn)入學(xué)校，當(dāng)起一個(gè)語文教師的角色。你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)一切都不像我們想的那么簡(jiǎn)單?，F(xiàn)實(shí)和我們的理想總是有些差距的，我們所學(xué)的那些愛心教育法則根本就用不上。學(xué)生調(diào)皮搗蛋，無法認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，上課也無法專心聽講。我們站在一名教師的角度上，我們是學(xué)校規(guī)章制度的維護(hù)者，于是我們開始用學(xué)校的規(guī)章制度來套在學(xué)生的身上，然而他們總是無法完成，于是我們?cè)絹碓接X得這些學(xué)生很糟糕。我們的愛心也在一點(diǎn)一滴的流失。我們開始煩躁，學(xué)生做錯(cuò)事了，漸漸失去耐心，開始對(duì)著學(xué)生生氣。其實(shí)這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該好好反思自己，是不是對(duì)孩子的要求有點(diǎn)苛刻了，其實(shí)我們?nèi)绻挥眠@些框框條條去套在這些孩子身上，我們是能夠看到他們身上的閃光點(diǎn)的，正是這些校規(guī)校矩蒙蔽了我們的眼睛，讓我們戴著有色眼鏡去看這些孩子。于是我們看不到他們的天真、可愛、活潑。越在這個(gè)時(shí)候，我們更應(yīng)該靜下心來想想，我們?cè)撘允裁礃拥男膽B(tài)去處理這些現(xiàn)實(shí)的問題。

有句話說十年樹木，百年樹人。教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，要想讓一個(gè)孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀不是一天兩天能夠做到的?；蛟S有時(shí)候我們太過于急于求成了，并且好動(dòng)，好奇心強(qiáng)也是孩子的天性，有些孩子會(huì)有一些不好的行為習(xí)慣，或許這兩天改了，過兩天又犯了。這些會(huì)有反復(fù)性，這個(gè)時(shí)候我們?cè)撛趺磳?duì)待，我們?cè)谶@種時(shí)候更需要用我們的愛心來包容和理解孩子，給他們一定的時(shí)間。要做到用愛心去改變和包容學(xué)生不是一件簡(jiǎn)單的事情，我們?cè)谧稣Z文教學(xué)工作的時(shí)候一定要努力做到愛學(xué)生，并且能夠愛每一個(gè)學(xué)生，不管他優(yōu)秀與否，都要讓她感受到老師的愛心。

二、要作好吃苦耐勞的心理準(zhǔn)備。

教師這個(gè)職業(yè)絕對(duì)不是一個(gè)清閑的差事，從我們選擇當(dāng)一名教師的時(shí)候，我們就應(yīng)該知道，未來需要我們承擔(dān)很多責(zé)任，也需要我們付出很多努力。不管是在備課還是在管理學(xué)生方面都會(huì)花費(fèi)我們的很多精力和時(shí)間，所以我們必須要擁有吃苦耐勞的精神。要準(zhǔn)備一堂課，我們需要付出很多。首先教學(xué)方法就非常重要，每個(gè)老師都是不同的個(gè)體，思維方式也是不同的，所以每個(gè)老師的講課方式都存在差異。我曾經(jīng)讀過一些關(guān)于洪鎮(zhèn)濤老師的書籍，讀完之后，我發(fā)現(xiàn)要想當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師，你必須要擁有一套屬于自己的、具有個(gè)性的好的教學(xué)方法。洪老師把老師一講到底的“講堂”變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的“學(xué)堂”，變“全盤授予”為“拈精摘要”，變“滔滔演說”為“以講導(dǎo)學(xué)”，變“默默聆授”為“研討求索”。我很贊成洪老師的這種觀點(diǎn)，我認(rèn)為老師扮演的僅僅是引導(dǎo)的角色，知識(shí)是無盡的，老師不可能把一切知識(shí)都教授給學(xué)生，所以老師應(yīng)該去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而不是去給學(xué)生灌輸知識(shí)。

三、要作好多讀書的心理準(zhǔn)備。

讀書是我們最有利的知識(shí)武器。通過書本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間學(xué)到新的東西，擴(kuò)展新的思路。尤其是作為語文老師，常讀書就顯得尤為重要了，知識(shí)是不斷更新的，正如那句詩(shī)歌“問渠那得清如水，為有源頭活水來?！彼f的，只有不斷的認(rèn)識(shí)新的東西，才能讓我們才思敏捷，也才能把更好的、更加實(shí)用的知識(shí)傳授給學(xué)生，也才能給更好的去引導(dǎo)學(xué)生。這樣我們才能離一名優(yōu)秀的語文老師越來越近。新頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)?！蔽覀儜?yīng)該看到，人文素養(yǎng)蘊(yùn)涵著豐厚的再學(xué)習(xí)的潛能，是促進(jìn)人終身學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。作為一名語文教師，我們要知道：語文課程要使學(xué)生有感悟，我們首先就要有感悟;要使學(xué)生去體驗(yàn)，我們首先要去體驗(yàn);要使學(xué)生受感動(dòng)，我們首先要受感動(dòng)。我們真切地感受到，在課堂上，只有教師首先熱情投入、真情流淌、激情四射，師生之間才能漸次進(jìn)入以情傳情、以心契心、以神會(huì)神的學(xué)習(xí)境界，學(xué)生才能受到真正的熏陶和感染，才能體驗(yàn)到語文學(xué)習(xí)的魅力。在新課程改革的背景下，語文教師不應(yīng)該再是“工具”式的教書匠，而應(yīng)該是一個(gè)閃爍著人文精神光芒的文化傳承者。

當(dāng)然，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，還需要我做出更多的努力，并且需要我們?cè)趯?shí)踐中一點(diǎn)點(diǎn)去改進(jìn)我們的工作。更需要作好更多的心理準(zhǔn)備，教育史一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，我們要在這個(gè)過程中保持著我們對(duì)教育事業(yè)的熱愛，以及對(duì)教學(xué)工作的激情。

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