初中班主任德育教育與心理溝通的重要性

鄧平

摘要：初中是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵階段，在此階段，學(xué)生的內(nèi)心以及對于事物的認知會發(fā)生很大的變化，如果班主任不能對學(xué)生進行及時的心理疏導(dǎo)，那么學(xué)生就可能會走上歧途，這是非常不利于學(xué)生的成長的。班主任在工作的過程中，一定要時時刻刻關(guān)注著班級里的學(xué)生，及時的觀察他們的變化，并對一些心理產(chǎn)生偏差的學(xué)生進行正確的德育教育以及心理疏導(dǎo)。而本文主要研究的就是初中班主任德育教育與心理溝通的重要性。

關(guān)鍵詞：初中生 班主任 德育教育 心理溝通

1 前言

大多數(shù)人認為學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，所以，很多學(xué)校往往只注重文化知識的教育，而忽略了對學(xué)生進行德育教育以及心理健康教育。文化教育能夠讓學(xué)生獲得更多的知識，讓他們?yōu)橐院蟮母偁幋蛳铝己玫幕A(chǔ)，而必要的德育教育以及心理健康教育能夠讓學(xué)生成長的更加健康，人格更加健全，這對于每一個學(xué)生來說都是極其重要的。班主任與學(xué)生接觸的時間相對較長，其也是一個班級內(nèi)核心的人物，班級內(nèi)學(xué)生的德育教育工作以及心理輔導(dǎo)工作由班主任承擔(dān)是再合適不過的。這時，班主任就可以更好的去了解每一位學(xué)生的心理特點以及基本情況，可以有效促進班主任與學(xué)生之間的關(guān)系。最重要的是，班主任對學(xué)生進行德育教育以及心理健康輔導(dǎo)能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展以及健康成長。

2 當(dāng)代初中生的特點

初中生面臨著升入高中的壓力，大多數(shù)的學(xué)生家長都希望學(xué)生能夠進入到一所重點高中學(xué)習(xí)，所以，他們就給學(xué)生制定了很高的學(xué)習(xí)目標，學(xué)生在這種情況下，心理會發(fā)生一定程度的變化。初中生正處于心理以及生理發(fā)生劇變的時期，在這個時期，他們對于學(xué)校以外的世界開始好奇，在課堂上也難以集中全部的精力學(xué)習(xí)。而在這個時期，初中生的想法又比較幼稚和自我，所以，很容易就走上歧途。有些初中生的家長為了給孩子創(chuàng)造更好的生活環(huán)境就將大部分的時間放在工作上，在平常很少陪伴孩子，這時，學(xué)生的心理就會發(fā)生一些變化。在這種情況下，初中生就會出現(xiàn)叛逆的現(xiàn)象，如果學(xué)生家長以及教師不能對學(xué)生進行及時的德育教育以及心理上的溝通，那么學(xué)生極有可能會走上不好的道路，這對學(xué)生日后的發(fā)展是不利的。

3 德育教育存在的問題

大多數(shù)的初中生都生長在一個舒適的環(huán)境，沒有受到過什么挫折，這就導(dǎo)致他們以后獨自面對挫折時不知如何處理。有些初中生在遇到學(xué)習(xí)或者生活上的困難時，就會承受不住小小的壓力而選擇放棄。有些初中生從小就生活在家人的溺愛里，家人對其“唯命是從”，這就會導(dǎo)致他們在與其他人交往時不能掌握好尺度。

4 德育教育與心理溝通結(jié)合的方法以及重要性

4.1 提高道德素質(zhì)

初中階段的學(xué)生由于心智還不夠成熟，還沒有形成自己的觀念，這個時期的學(xué)生比較容易受到周圍事物的影響。初中階段的學(xué)生還沒有很強的明辨是非的能力。在這個階段，他們可能會被周圍的“不良少年”帶壞。這時，班主任就要為學(xué)生樹立起一個正直、良好的典范，讓學(xué)生在與別人的交流中有一個比較的標桿。比如說，班主任在看到班級內(nèi)的地板上或者校園內(nèi)的垃圾時，可以隨手撿起，在學(xué)生看到班主任的這一舉動時，也會模仿班主任的行為，久而久之，學(xué)生就會養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣。道德素質(zhì)對于學(xué)生日后的影響是很大的，良好的道德素質(zhì)能夠幫助學(xué)生在以后的人際交往中收獲較多的稱贊，班主任在對學(xué)生進行道德素質(zhì)的培養(yǎng)時也要以身作則，以自身為標準要求學(xué)生在與人交往時保持一顆純凈善良的心。班主任與學(xué)生交流時，也要端正態(tài)度、放平心態(tài)，盡量的尊重、理解每一個學(xué)生，只有這樣學(xué)生與班主任之間才能進行友好的交流，班主任才能對學(xué)生進行良好的心理指導(dǎo)。

4.2 了解學(xué)生心理變化

溝通是人與人交流與交往的基礎(chǔ)，良好的溝通才能建立起良好的關(guān)系，班主任如果想了解每一個學(xué)生的心理就要學(xué)會與學(xué)生進行溝通，并在溝通中建立起良好的師生關(guān)系。當(dāng)班主任對學(xué)生有了一定的了解，就會清晰學(xué)生的心理變化以及心里特征，從而對癥下藥的制定出合理的德育教育計劃。初中時期是比較敏感的時期，這個時期的學(xué)生不愿意輕易相信別人，也不會與別人過于親密，這時班主任就要與學(xué)生們進行溝通與他們建立起友誼，這樣一來，學(xué)生在遇到挫折或者困難時就會主動的尋求班主任的幫助。比如說，班主任可以在課余時間組織一場拔河游戲，班主任可以將學(xué)生分成若干個小組，讓組與組之間進行比賽，班主任也可以加入到游戲中，這樣一來，班級之間就會形成較強的凝聚力。

4.3 養(yǎng)成良好習(xí)慣

良好的習(xí)慣能夠幫助學(xué)生發(fā)展的更加全面，良好的習(xí)慣體現(xiàn)在生活中的每一件小事上，班主任在對學(xué)生進行德育教育時，可以將生活中的小事作為具體的實例展現(xiàn)在德育教育的課堂上。偉大的哲理往往隱藏在不起眼的瑣事上，班主任要在恰當(dāng)?shù)臅r期對學(xué)生進行教育，讓他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。比如說，目前由于科技的進步以及人們生活水平的提高，大多數(shù)學(xué)生在生活中都會接觸到網(wǎng)絡(luò)，初中生極容易受到網(wǎng)絡(luò)的吸引。這時，班主任就要承擔(dān)起責(zé)任，找到吸引學(xué)生的原因。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生都是班級內(nèi)的后進生，當(dāng)學(xué)生在課堂上找不到存在感時，就會在網(wǎng)絡(luò)上找到成就感以及存在感，長此以往，就會形成“網(wǎng)癮”。這時，班主任就要及時的對學(xué)生進行了解，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上用學(xué)生能夠接受的方式來教育學(xué)生，讓他們將更多的精力放在學(xué)習(xí)上，并在他們學(xué)習(xí)時及時的對他們進行鼓勵。養(yǎng)成良好的習(xí)慣能夠幫助學(xué)生全面的發(fā)展，健康的成長，這對學(xué)生的發(fā)展是極好的。

5 結(jié)束語

總而言之，初中階段是學(xué)生發(fā)展的重要階段，學(xué)生在這個階段要為自己以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。班主任也要在初中階段對學(xué)生進行良好的德育教育，這樣才能讓學(xué)生在成長的道路上有方向、有目標，班主任與學(xué)生之間也要建立良好的溝通，因為溝通是交流的基礎(chǔ)，良好的溝通能夠幫助班主任更好的開展德育教育的工作。

參考文獻

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