初中物理實踐活動的有效實施

楊勇

摘 要：近年來，教育改革在初中物理教學(xué)中體現(xiàn)出了不錯的效果。物理教學(xué)開始倡導(dǎo)以實踐活動為基礎(chǔ)的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)模式，幫助學(xué)生認(rèn)識趣味性的物理，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，從而改變學(xué)生的物理學(xué)習(xí)思維，獲得思維的解放，促進學(xué)生個性發(fā)展，提高實踐動手能力，在實踐活動中積累物理學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從而成長為創(chuàng)新型人才。本文主要通過分析初中物理實踐活動實施的必要性，并進一步探究初中物理實踐活動的有效實施措施。

關(guān)鍵詞：初中教育;物理教學(xué);實踐活動;有效實施

初中物理實踐活動教學(xué)法是一種創(chuàng)新性的教學(xué)形式。改變傳統(tǒng)物理教學(xué)在物理教學(xué)活動中充分融入實踐活動形式，改變學(xué)生接受物理知識的習(xí)慣方式，給學(xué)生帶來不一樣的物理課堂，進而促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在實踐中獲得物理知識。另外還促進學(xué)生的交流、探索、操作、發(fā)現(xiàn)等綜合能力，有效提高初中物理教學(xué)質(zhì)量。

一、分析初中物理實踐活動實施的必要性

新課標(biāo)中明確指教師在進行實際教學(xué)時，教學(xué)內(nèi)容要具有趣味性，并能從現(xiàn)實生活中找到與教學(xué)有關(guān)的素材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新的問題，并能對實踐中出現(xiàn)的問題進行調(diào)查或觀察，進而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的實踐能力。初中物理教學(xué)內(nèi)容比較抽象，且比較考驗學(xué)生的邏輯能力，實踐活動與物理教學(xué)的有機結(jié)合，可以體現(xiàn)出物理學(xué)習(xí)過程中的探究性。物理學(xué)習(xí)的過程是枯燥的，抽象的思維轉(zhuǎn)變過程是曲折的，若是學(xué)生沒有領(lǐng)略到物理的魅力，就不會掌握有效的物理學(xué)習(xí)方法。而實踐活動恰恰可以在學(xué)生學(xué)習(xí)的過渡階段培養(yǎng)對物理的學(xué)習(xí)興趣。通過動手實踐物理小實驗或是教學(xué)課外活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能激發(fā)學(xué)生的自主探究能力，讓學(xué)生重新認(rèn)識物理，并在學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)改變物理學(xué)習(xí)方法和思維方式，有利于進行學(xué)科拓展和知識探究，進行創(chuàng)新教育體驗，幫助學(xué)生成長成為社會需要的創(chuàng)新性人才。

二、探究初中物理實踐活動的有效實施措施

（一）設(shè)計合適的實踐活動課題，促進學(xué)生的物理探究

綜合實踐活動是相對獨立的課程，但是卻又與物理理論知識相輔相成。實踐活動作為一種靈活的教學(xué)形式，既可以在課上進行，也可以在課外進行。但是教師在設(shè)計實踐活動課題的時候要具有科學(xué)性和合理性，以促進物理探究，協(xié)助學(xué)生以創(chuàng)新、開放和發(fā)展的眼光去進行學(xué)習(xí)與探究，從而促進學(xué)生的個性化發(fā)展和物理素質(zhì)養(yǎng)成。例如，在學(xué)習(xí)《電阻》這部分內(nèi)容時，教師可以設(shè)計一個實踐活動，讓學(xué)生“制作安全小臺燈”。通過這個活動的進行，使學(xué)生了解到更多變阻器的物理知識。有的學(xué)生會在變阻器的基礎(chǔ)上引用滑動變阻器的原理來調(diào)節(jié)電流的大小，從而探究電流與電阻之間的關(guān)系。實踐活動內(nèi)容包括設(shè)計方案、制作道具、探究目標(biāo)與教學(xué)創(chuàng)新等具體的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的動手欲望，能夠在實踐中得到啟發(fā)，提高物理探究能力。

（二）合理創(chuàng)設(shè)活動方案，提高實踐課題的價值

初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，學(xué)生的課外時間也比較有限，因此，在創(chuàng)設(shè)活動方案的時候，要具有合理性和科學(xué)性，能夠提高實踐課題的價值，一方面促進學(xué)生對物理課本知識的理解，補充學(xué)科知識，另一方面又能進一步深化實踐活動的研究意義。教師設(shè)計的教案要盡可能的滲透科學(xué)的教學(xué)理念，使活動方案具有目的性和計劃性，要以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，全面提高學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，充分激發(fā)學(xué)生對實踐活動的興趣。例如，教師在教授“熱傳遞”這部分內(nèi)容時，可以給與學(xué)生一個“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”的研究題目?；顒拥倪M行不要太復(fù)雜，要重點突出學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，利用課外時間探究各種物質(zhì)的吸熱能力，并以一種直觀的形式呈現(xiàn)出來，加深對比熱容的認(rèn)識。

（三）實行科學(xué)的合作教學(xué)模式，提高學(xué)生的合作意識

在進行物理實踐活動教學(xué)過程中，教師最好通過實行科學(xué)的合作教學(xué)模式來進行教學(xué)。實踐活動設(shè)計內(nèi)容比較多，也比較考驗學(xué)生的思維發(fā)散。合作教學(xué)模式是一種科學(xué)的教學(xué)形式，能夠綜合每個同學(xué)的智慧和創(chuàng)造力，還能提高學(xué)生之間的合作交流意識，促進學(xué)生之間的友誼，提升教學(xué)成果。教師在教授“彈力產(chǎn)生的條件”實踐活動內(nèi)容時，就可以采用合作交流模式，讓學(xué)生進行一個關(guān)于“彈力的大小與方向”的實踐課題。讓學(xué)生在生活中找研究對象，探究物體彈力有關(guān)的知識，提高自身的動手設(shè)計實驗的能力和合作交流的能力，并充分讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)物理的樂趣。

結(jié)束語：

總而言之，初中物理實踐活動課程是在核心素養(yǎng)教學(xué)理念下的產(chǎn)物，可充分推動初中物理教學(xué)的改革與發(fā)展，加強學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)和理解以及物理探究能力的培養(yǎng)，樹立學(xué)生的科學(xué)實驗意識和動手實踐能力。

參考文獻：

[1]侯云建.如何利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學(xué)的方法與策略[J].課程教育研究，2018（17）

[2]任曉燕，楊雪嬌等.動腦動手，活學(xué)活用——初中物理學(xué)科實踐活動課程建設(shè)初嘗試[J].中國教師，2019（02）

[3]朱柏樹，沈慧珠等.基于項目學(xué)習(xí)的初中物理綜合實踐活動的探索——以省級賽課“設(shè)計簡單電路”教學(xué)為例[J].物體教學(xué)，2019（07）