高中信息技術(shù)教學(xué)改革的思考

黃廷澤

【摘要】隨著現(xiàn)代教育和計算機技術(shù)的快速發(fā)展，高中信息技術(shù)教學(xué)的重要程度越來越高，而傳統(tǒng)教學(xué)模式卻暴露出了諸多缺陷，無法充分滿足當(dāng)前實際需求。尤其是信息技術(shù)教學(xué)地位偏低，教材設(shè)計不合理，實踐教學(xué)效果不佳等問題的存在，很難培養(yǎng)高中生良好的信息技術(shù)能力。本文將簡單分析高中技術(shù)教學(xué)改革必要性，并就相應(yīng)改革策略展開探討。

【關(guān)鍵詞】高中；信息技術(shù)；教學(xué)改革

長期以來，信息技術(shù)教學(xué)在高中教育中的地位就較低，并未受到足夠重視，同時教學(xué)效果也難達(dá)預(yù)期。在現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展以及素質(zhì)教育不斷深入的大背景下，高中教育更加強調(diào)對學(xué)生信息技術(shù)能力的培養(yǎng)。而傳統(tǒng)教學(xué)模式暴露出的教學(xué)效果不佳問題，自然很難有效提高學(xué)生信息技術(shù)水平，與當(dāng)代教學(xué)需求存在明顯矛盾，必須及時對其進(jìn)行創(chuàng)新和改革。只有這樣，信息技術(shù)教學(xué)才能充分發(fā)揮其作用，培養(yǎng)學(xué)生良好計算機使用意識，提高學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)。

一、高中信息技術(shù)教學(xué)改革的必要性

第一，新時代對信息技術(shù)教學(xué)提出新要求。在計算機科學(xué)快速發(fā)展的時代背景下，信息技術(shù)已經(jīng)成為人們生活與工作中不可或缺的重要技術(shù)，滲透到了社會的方方面面。信息化時代要求人才擁有一定的信息技術(shù)能力，而高中信息技術(shù)教學(xué)正是培養(yǎng)高中學(xué)生信息技術(shù)能力的基礎(chǔ)課程。與此同時，信息技術(shù)發(fā)展迅猛，而高中教材存在一定的滯后性，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和社會發(fā)展存在一定的脫節(jié)。

第二，傳統(tǒng)教學(xué)模式存在諸多缺陷和不足。在傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)模式下，教學(xué)效果較差，必須要對其進(jìn)行全面改革。從原因進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致教學(xué)效果不佳的原因主要包括課程量少，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不科學(xué)，教學(xué)方法單一、枯燥，實踐教學(xué)落實不足等。要想有效改善信息技術(shù)教學(xué)，必須要從這些方面進(jìn)行合理創(chuàng)新與改革。

二、高中信息技術(shù)教學(xué)改革策略

基于多年教學(xué)實踐和經(jīng)驗總結(jié)，高中信息技術(shù)教學(xué)改革措施主要有以下幾點。

1.改善課程安排規(guī)劃

在全新的時代背景下，高中信息技術(shù)課程的重要性越來越高，同時其教學(xué)任務(wù)也越來越重，所包含的教學(xué)內(nèi)容也更加多。而當(dāng)前信息技術(shù)課程量較少，包含的內(nèi)容也比較淺顯，難以支撐更為重要的教學(xué)任務(wù)。因此就目前而言，高中信息技術(shù)教學(xué)改革的基礎(chǔ)就在于完善課程安排與規(guī)劃。結(jié)合新時代人才發(fā)展需求和社會發(fā)展趨勢，高中再加入更多教學(xué)內(nèi)容，并以此為根據(jù)適當(dāng)增加課程量。而且需要注意的是，課程量的增加應(yīng)當(dāng)分為理論課程與實踐課程兩種，學(xué)校必須要對二者進(jìn)行明確劃分，從而為學(xué)生提供更多實踐操作的機會，防止理論教學(xué)占用過多課程的情況出現(xiàn)。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教師應(yīng)當(dāng)積極推動教材改革的進(jìn)步，同時在教學(xué)過程中對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理優(yōu)化。首先，教師需要強化教學(xué)內(nèi)容至今的聯(lián)系性。教材設(shè)計不科學(xué)主要就體現(xiàn)在內(nèi)容連貫性較低上，不能讓學(xué)生產(chǎn)生層層遞進(jìn)的感覺，會令學(xué)生覺得內(nèi)容過于枯燥，同時也會令學(xué)生覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容難度過大。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計與編排，從而強化其連貫性。與此同時，教師還需要充分了解信息技術(shù)發(fā)展情況，將最新的內(nèi)容融入到教學(xué)之中，從而防止課堂教學(xué)與社會發(fā)展脫節(jié)。例如，在教學(xué)《獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧》這一章節(jié)時，部分學(xué)生只會使用搜索引擎進(jìn)行搜索，并不了解網(wǎng)頁訪問及數(shù)據(jù)庫等內(nèi)容。對此，教師應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行教學(xué)之前，適當(dāng)補充直接訪問網(wǎng)頁和使用搜索引擎之間差別，數(shù)據(jù)庫等基礎(chǔ)內(nèi)容，從而確保整個教學(xué)活動更具連貫性。

3.改善教學(xué)方法

教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中大量使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，結(jié)合信息化的教學(xué)設(shè)備突出課程特點。與此同時，教師還需要靈活運用多種教學(xué)方法，更好地吸引學(xué)生參與到教學(xué)活動中來。常見的教學(xué)方法包括問題教學(xué)法、合作教學(xué)法、探索教學(xué)法等，均是值得教師嘗試和應(yīng)用的有效方法。例如在教學(xué)《表格信息的加工與表達(dá)》時，教師將教材內(nèi)容融入到PPT之中，一邊通過演示系統(tǒng)向?qū)W生展示相應(yīng)內(nèi)容和技巧，一邊給予學(xué)生足夠的操作權(quán)限，讓學(xué)生立即通過實踐來掌握教學(xué)內(nèi)容。與此同時，教師還可以充分利用問題教學(xué)法與合作教學(xué)法。在簡單介紹表格程序的基礎(chǔ)功能后，教師向?qū)W生展示了去年某班級期中考試6位學(xué)生的語數(shù)外3科成績，并向?qū)W生提問：“如何利用表格統(tǒng)計每位學(xué)生的總分與平均分？”“如何統(tǒng)計6位學(xué)生各科的總分與平均分？”“如何將學(xué)生成績按總分由高到低進(jìn)行排序？”隨后，學(xué)生根據(jù)剛才的知識，兩兩一組進(jìn)行討論和操作，最終通過表格程序解決了教師提出的問題。

4.加強實踐教學(xué)

高中生信息技術(shù)水平的提高，除了需要掌握基礎(chǔ)理論知識外，更要具備一定的實踐操作能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識與技能應(yīng)用到生活之中。實際上，信息技術(shù)教材本身包含了大量綜合活動，這些綜合活動實際上就是引導(dǎo)學(xué)生實踐應(yīng)用所學(xué)知識與技巧的教學(xué)形式。對此，教師需要圍繞這些綜合活動，幫助學(xué)生更好地應(yīng)用信息技術(shù)技巧。例如，在《信息的加工與表達(dá)（下）》章節(jié)的末尾，就有一個綜合活動為“我的家鄉(xiāng)”。教師可以將這個綜合活動作為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實際情況，提出大量的信息技術(shù)實踐任務(wù)，包括讓學(xué)生利用VB程序編制和運行家鄉(xiāng)動畫程序，讓學(xué)生利用手寫板繪畫家鄉(xiāng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生在貼吧等網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)布家鄉(xiāng)信息等。

5.創(chuàng)新評價方式

在全新的教學(xué)模式下，高中信息技術(shù)教學(xué)評價方式也需要得到全面創(chuàng)新。首先，教師應(yīng)當(dāng)將日常評價與期末考核相結(jié)合，構(gòu)建更為科學(xué)的評價機制。信息技術(shù)能夠準(zhǔn)確記錄學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況，從而為日常評價提供了穩(wěn)定的數(shù)據(jù)支持。教師需要根據(jù)實際情況，適當(dāng)調(diào)整日常評價與期末考核在整體評價中的占比，從而保障評價結(jié)果的科學(xué)性與合理性。與此同時，教師還需要打破傳統(tǒng)評價形式的束縛，引入學(xué)生互評、學(xué)生自評等評價形式。這樣不但能夠激發(fā)學(xué)生的參與積極性，也能讓教師更加客觀地了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，從而提高評價結(jié)果的可靠性。

計算機科學(xué)的快速發(fā)展，促使高中信息技術(shù)教學(xué)迎來了全新的改革階段。只有通過科學(xué)、合理的創(chuàng)新改革，高中信息技術(shù)教學(xué)才能改善現(xiàn)有的缺陷與不足，更加貼合信息社會對高中生信息技術(shù)能力提出的要求，進(jìn)而培養(yǎng)出具有較高科學(xué)文化素養(yǎng)的高中生。為了有效保障改革效果，高中需要積極改善課程安排規(guī)劃，同時教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法，加強實踐教學(xué)，全面提升教學(xué)質(zhì)量，促使高中學(xué)生的信息技術(shù)能力得到有效提高。

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