終身教育體系下我國成人高等教育改革研究

周曦曦

摘要：本文通過分析終身教育體系下我國成人高等教育改革情況并探究了相關(guān)的原因，最后對終身教育體系下我國成人高等教育改革提出幾點合理化建議。

關(guān)鍵詞：終身教育體系;成人高等教育;教育改革;教育方案

引言

目前，教育資源的不均衡，給成人的繼續(xù)教育帶來許多問題。教育的改革要結(jié)合現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，深化教育方式和方法，從而提高教育效率和質(zhì)量。因此，我們應(yīng)該就終身教育體系下的我國成人高等教育改革進行深入的研究，以此來推動我國成人高等教育的長期發(fā)展。

1、研究背景

成人高等教育是國內(nèi)教育學(xué)科的一種，它的重要性不亞于其他教育事業(yè)，對于成人綜合能力的提高具有十分關(guān)鍵的意義。我國先進的成人高等教育方案應(yīng)與終身教育體系背景下的教育技術(shù)發(fā)展相結(jié)合，而且這一有效結(jié)合無疑會推動成人高等教育工作的發(fā)展。教育改革方案可以有效解決這一問題，讓成人隨時隨地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。而教育改革正可以幫助相關(guān)教育人員實現(xiàn)高校教育，提高成人綜合素養(yǎng)。教育改革實施方案是成人高等教育的一個主要探究過程，它的運用能夠提升成人的能力，改善教育方案的實施狀況。我們相關(guān)教育人員應(yīng)就教育實踐進行深入的研究，促進教育設(shè)施的改善，讓成人通過學(xué)習(xí)成人高等教育課堂相關(guān)知識，提高綜合素養(yǎng)。我們應(yīng)該就這一問題進行探究，為更多成人群體提供更加有利的學(xué)習(xí)方案，從而提高成人的綜合素養(yǎng)[1] 。

2、教育分析

成人教育已經(jīng)成為了當前較為熱門的一種教育研究，但是也遇到了許多問題。下面就教育過程應(yīng)該注意的問題總結(jié)以下幾個方面：

（1）成人高等教育要抓住幾項關(guān)鍵改革問題

終身教育體系給成人高等教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，相關(guān)教育人員應(yīng)該采取相對積極的措施運用這一教育方法，提高教育效率。招生、教學(xué)、錄取等幾項環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)各種問題，這就需要我們相關(guān)人員予以妥善解決。通過收集更多可靠的數(shù)據(jù)來協(xié)調(diào)成人教育方式和時間等各方面的關(guān)系。成人往往學(xué)習(xí)時間有限，且許多人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。如何采取有效的措施去引導(dǎo)受教育人員解決相關(guān)的問題，這是我們一直在關(guān)注的一方面問題。目前，越來越多的成人教育平臺被網(wǎng)絡(luò)傳播開來，這和我們社會發(fā)展水平提高是密切相關(guān)的。教育不僅體現(xiàn)在專業(yè)素養(yǎng)教育這一方面，還有成人的綜合素養(yǎng)這一方面。我們相關(guān)人員應(yīng)該特別重視這一工作，通過調(diào)研不同成人群體的生活、工作和學(xué)習(xí)狀態(tài)，督促他們學(xué)會協(xié)調(diào)管理自己的學(xué)習(xí)時間，從而來提高成人的綜合素質(zhì)。成人高等教育方案實踐效果較好，也能夠被相關(guān)教育人員廣泛運用。不過部分成人高等教育課程課時增多，成人學(xué)習(xí)任務(wù)繁重。如何讓成人能夠高效的學(xué)習(xí)，是相關(guān)教育人員應(yīng)該思考的主要問題。先進的教育改革方案正是迎合了師生的需要，通過相關(guān)教育人員在成人高等教育平臺發(fā)布課程和課程學(xué)習(xí)任務(wù)以及考核評價方案[2] ，成人隨時隨地接受成人高等教育，可以在一定程度上培養(yǎng)成人的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績。特別是成人高等教育相關(guān)教育人員可以將教育立體化，并盡快轉(zhuǎn)變教育思路，通過應(yīng)用實例來進行推廣成人高等教育課教育改革方案。相關(guān)教育人員應(yīng)該深入思考成人高等教育中教育改革的意義，并在教育中運用微課和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，解決教育過程遇到的實際問題。許多相關(guān)教育人員通過使用以成人學(xué)習(xí)興趣為中心開展教育工作的方法，對成人高等教育提出了更多實用性的建議，且保證了教育進度與方案總教育進度一致。同時，也幫助成人完成了學(xué)習(xí)目標，做到了及時復(fù)習(xí)并鞏固課堂知識。

（2）豐富教育方法，提高成人的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)的改革要結(jié)合現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，深化教育方式和方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。目前，教育資源的不均衡，給成人教育帶來許多問題。我們通過成人高等教育網(wǎng)絡(luò)平臺教育，提高成人高等教育學(xué)習(xí)興趣，主要是以成人的興趣為主，提高成人的綜合素養(yǎng)。成人是教育的主體，教育的核心是成人的知識教育，邏輯思維能力培養(yǎng)則是高等教育活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們通過讓成人對成人高等教育相關(guān)專業(yè)微課程的內(nèi)容進行廣泛的學(xué)習(xí)，可以開闊成人的視野。特別是成人在成人高等教育課程學(xué)習(xí)時，光靠課堂上課本的講解是不足夠的，如果想更好地提高他們的綜合素養(yǎng)，還需要讓他們接受課本外的知識教育。這項工作主要通過注重教學(xué)實踐，來提高受教育者的專業(yè)實踐能力。由于部分成人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，按照統(tǒng)一層次進行教學(xué)會導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的受教育者不能夠跟上課程進度。比如在信息技術(shù)課程中會有圖像處理這一教學(xué)環(huán)節(jié)，通過這一環(huán)節(jié)提高成人信息素養(yǎng)，進而提高成人對信息技術(shù)知識素材的積累，從而提高綜合能力。但是基礎(chǔ)好的成人可以快速進行這一任務(wù)，而基礎(chǔ)差的成人根本不會具體操作。這就需要靈活且具有針對性的培養(yǎng)方案來實現(xiàn)這一過程，通過讓成人學(xué)習(xí)不同層次的培養(yǎng)內(nèi)容，來分層次提高受教育者的信息素養(yǎng)。當然還會有洽談方面的知識專業(yè)訓(xùn)練，教師通過下達學(xué)習(xí)任務(wù)，讓受教育者在具體學(xué)習(xí)過程中，能夠反復(fù)學(xué)習(xí)視頻，對基本知識進行鞏固，進而達到通過調(diào)整不同受教育者的進度來改善教學(xué)現(xiàn)狀的效果[3] 。

（3）結(jié)合現(xiàn)有教育技術(shù)，促進教育改革工作的開展

現(xiàn)在教育越來越被重視，特別是成人高等教育方面?zhèn)涫荜P(guān)注。如果說成人高等教育過程中預(yù)先確定了教育目標和過程，而沒有充分考慮實際問題，那么就會導(dǎo)致具體教育過程成人學(xué)習(xí)抓不住重點，且難以與相關(guān)教育人員共同學(xué)習(xí)某一章節(jié)的知識。先進的成人高等教育方案應(yīng)該可以兼顧成人實際水平，對于不同基礎(chǔ)水平的成人采取不同的培養(yǎng)方案，幫助相關(guān)教育人員在把握成人高等教育課相關(guān)知識的同時，促進成人對成人高等教育知識體系的把握。具體教育過程可以通過相關(guān)教育人員線上教育內(nèi)容的編寫和修改，對成人高等教育知識和教育內(nèi)容進行立體分類，成人線下隨時隨地學(xué)習(xí)成人高等教育課程的效果。部分成人通過搜索成人高等教育題庫，來草草完成學(xué)習(xí)和考核過程。這一行為和教育的初衷是違背的。而目前，成人高等教育課多通過對某一課時進行分段，通過對成人采取階段性的考核，再決定是否讓成人參與下一學(xué)習(xí)過程，來提高成人的到課率和參與度。顯然，這是不足夠的。我們可以利用更加多功能的智能化教育方式，及時總結(jié)成人高等教育內(nèi)容，對成人進行教育培訓(xùn)，讓成人重視學(xué)習(xí)的具體過程。相關(guān)教育人員在充分認識成人學(xué)習(xí)情況的同時，試探著抓住成人需求，幫助成人歸納梳理成人高等教育課學(xué)習(xí)的目標，從而更好地開展成人高等教育工作[4] 。

結(jié)束語

綜上所述，要想實現(xiàn)成人高等教育改革的最佳效果，就必須在工作過程中時刻以適合成人學(xué)習(xí)的方法出發(fā)，進行成人高等教育的再創(chuàng)新。我國成人高等教育中一定要注意方法，真正從成人的角度出發(fā)考慮實際問題，從而進一步地實現(xiàn)良好教育效果。

參考文獻：

[1] 劉志豪.淺談終身教育體系下我國成人高等教育改革研究[J].江西建材，2018，04（02）：148-148.

[2] 劉秀文.淺析我國成人高等教育的具體實施策略[J].環(huán)球市場，2017（10）：34-35.

[3] 顧志勇.我國成人高等教育方案在教育工作指導(dǎo)中的運用[J].科學(xué)與財富，2015（02）：233-233.

[4] 黃綿成.我國成人高等教育工作中成人綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)策略運用研究[J].四川職業(yè)指導(dǎo)科學(xué)，2012（06）：103-104

（作者單位：廣東理工學(xué)院）