• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    小學(xué)語(yǔ)文情境化課堂識(shí)字教學(xué)方法的探索

    2019-09-10 07:22:44熱依扎·革命
    錦繡·中旬刊 2019年4期
    關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文

    熱依扎·革命

    摘 要:本文對(duì)情景化課堂教學(xué)實(shí)施的意義進(jìn)行分析,對(duì)小學(xué)語(yǔ)文情境化課堂識(shí)字教學(xué)方法的應(yīng)用情況實(shí)行研究,旨在了解實(shí)行語(yǔ)文情景化識(shí)字教學(xué)互動(dòng)的目的后,根據(jù)學(xué)生的具體情況,如:年齡、性格、喜好等,合理設(shè)置識(shí)字教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)及內(nèi)容。而為提高小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的整體水平,則需積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到識(shí)字活動(dòng)中,使學(xué)生對(duì)識(shí)字教學(xué)內(nèi)容感興趣,所以建議設(shè)置語(yǔ)文情境,以此更好的開(kāi)展識(shí)字教學(xué)活動(dòng)。

    關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;情景化課堂;識(shí)字教學(xué)方法

    小學(xué)識(shí)字教學(xué)效果,對(duì)于學(xué)生閱讀、理解、書(shū)寫(xiě)等方面的影響較大,并且會(huì)危及到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)情況。為促使學(xué)生扎實(shí)的掌握并理解漢字內(nèi)容,設(shè)置語(yǔ)文情境非常必要,以此有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,將枯燥乏味的教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)、有趣的教學(xué)活動(dòng),為學(xué)生日后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

    一、情景化課堂教學(xué)實(shí)施的意義分析

    小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,教師需要有效運(yùn)用情景化教學(xué)方法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和情境,旨在保障小學(xué)語(yǔ)文的整體教學(xué)效率。小學(xué)生因認(rèn)知能力較差,并且好奇心較強(qiáng),所以對(duì)四周的食物比較感興趣,這就需要教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),結(jié)合學(xué)生的興趣、愛(ài)好,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,以此積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,開(kāi)拓學(xué)生的思維,引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生積極參與到語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)活動(dòng)中。在情境化課堂背景下,將學(xué)生難以理解的內(nèi)容、字詞簡(jiǎn)單化,使學(xué)生能夠掌握更多的字詞。與此同時(shí),實(shí)行情景化課堂識(shí)字時(shí),還應(yīng)突出學(xué)生在課堂中的主體地位,通過(guò)多種形式組織識(shí)字教學(xué)活動(dòng),如:圖片、多媒體軟件、影像等,從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提高識(shí)字教學(xué)的效率。

    二、小學(xué)語(yǔ)文情景化課堂識(shí)字教學(xué)的作用

    (一)激發(fā)學(xué)生興趣。

    小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中,教師通過(guò)構(gòu)建情境,例如用漢字編制有趣的故事,或者利用多媒體等播放和漢字有關(guān)的視頻或者音樂(lè)等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提升小學(xué)生在教學(xué)中的注意力和參與性,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)漢字的成就感和樂(lè)趣[1]。

    (二)降低學(xué)習(xí)難度。

    對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),漢字的書(shū)寫(xiě)和認(rèn)知是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),特別是對(duì)剛接觸漢字的小學(xué)生來(lái)說(shuō),大量漢字的記憶和書(shū)寫(xiě),為學(xué)生帶來(lái)沉重的壓力。針對(duì)這一問(wèn)題,教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式,靈活運(yùn)用各種教學(xué)模式。建立教學(xué)情境,并通過(guò)有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和學(xué)生,將比較抽象的漢字利用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到一起,減少漢字學(xué)習(xí)的難度,加深學(xué)生對(duì)其記憶,提升教學(xué)效率。

    (三)提升學(xué)生能力。

    課堂教學(xué)情境的運(yùn)用,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式,以學(xué)生為主,教師進(jìn)行引導(dǎo),和學(xué)生共同研究漢字的書(shū)寫(xiě)方法和學(xué)習(xí)方法,挖掘?qū)W習(xí)漢字的樂(lè)趣,經(jīng)過(guò)學(xué)生主動(dòng)思考和教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),提升學(xué)生對(duì)漢字的理解,然后進(jìn)行組詞等活動(dòng),創(chuàng)新漢字的使用方法,加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力的發(fā)展。

    三、小學(xué)語(yǔ)文情境化課堂識(shí)字教學(xué)方法的應(yīng)用情況研究

    (一)遵循漢字造字原則創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)情境

    小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展時(shí),應(yīng)秉持遵循造字的原則,為學(xué)生創(chuàng)生教學(xué)的情境。漢字為有聲字,不同漢字在創(chuàng)造的過(guò)程中,均有一定的含義。因此,教師在組織識(shí)字教學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)遵循漢字造字的原則,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)音、形、義等情境,幫助學(xué)生了解漢字的形象,可經(jīng)拆解漢字方式,幫助學(xué)生了解漢字的含義,加深對(duì)學(xué)習(xí)漢字的理解和認(rèn)識(shí)。

    (二)明確學(xué)生課堂地位創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)情境

    開(kāi)展語(yǔ)文識(shí)字活動(dòng)時(shí),需以創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文情境的方式,吸引學(xué)生積極參與到識(shí)字教學(xué)中,明確學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。由于小學(xué)生的好奇心較強(qiáng),所以教師可利用這一點(diǎn),創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。如:進(jìn)行足字旁的識(shí)字活動(dòng)時(shí),可添加一些體驗(yàn)性運(yùn)動(dòng),和識(shí)字內(nèi)容保持緊密的聯(lián)系,旨在幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)的生字,如:跳、跑、蹦、跨等。如此一來(lái),不但能提高識(shí)字活動(dòng)的趣味性,而且可幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)的漢字,掌握更多的字詞,為日后語(yǔ)文學(xué)習(xí)、其他學(xué)科學(xué)習(xí),奠定良好的基礎(chǔ)。

    (三)采用圖、文相結(jié)合的方式創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)情境

    小學(xué)語(yǔ)文教材中,有較多比較有意思的插圖,這些插圖中均有一些漢字。所以,教師在設(shè)置語(yǔ)文教學(xué)情境條件下組織識(shí)字活動(dòng),應(yīng)結(jié)合學(xué)生認(rèn)知方面的特點(diǎn),合理運(yùn)用教材中的文字、圖片,調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)識(shí)字教學(xué)的興趣。這就需要教師能夠重視教材中的現(xiàn)有文字資源、圖片資源,將兩者有機(jī)聯(lián)系起來(lái),從而加強(qiáng)對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和理解。然后,運(yùn)用多媒體軟件展示漢字內(nèi)容,確保圖片生動(dòng)、有趣。此外,教師可在識(shí)字教學(xué)活動(dòng)時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容自行繪畫(huà),從而幫助學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)的漢字。

    (四)加強(qiáng)課堂互動(dòng)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)情境

    情境化課堂中,教師應(yīng)加強(qiáng)和學(xué)生間的互動(dòng)、學(xué)生間的互動(dòng),將學(xué)生引入教學(xué)情境中,幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過(guò)趣味游戲,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,如:“變變變識(shí)字活動(dòng)”,將相近字變化,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出漢字的具體內(nèi)容,人—從—叢—眾等。還可進(jìn)行延伸活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)一撇一捺正直的人。同時(shí),可組織加減筆畫(huà)識(shí)字游戲,回顧之前學(xué)習(xí)過(guò)的漢字,在此之上添加筆畫(huà)變成另一個(gè)字,引出新學(xué)習(xí)的漢字,如:口—日—田—畝等,增加識(shí)字活動(dòng)的趣味性。結(jié)合學(xué)生感興趣的事物創(chuàng)設(shè)情境,如:較多學(xué)生對(duì)于“奔跑吧兄弟”比較關(guān)注,所以教師可組織相關(guān)奔跑吧兄弟中的游戲活動(dòng),添加識(shí)字教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容(撕名牌),制作一些彩色長(zhǎng)方形可粘貼的布條、比布條小一圈的文字布條,將識(shí)字活動(dòng)的漢字以粘貼的方式貼在學(xué)生的后背,組織學(xué)生參與到撕名牌活動(dòng)中,撕下名牌的學(xué)生如果正確說(shuō)出漢字內(nèi)容即為獲勝,可給予口頭表?yè)P(yáng)、小粘貼/其他物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等。此外,創(chuàng)設(shè)情景化語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)后,應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn),予以客觀評(píng)價(jià),以便學(xué)生能夠不斷完善自己,提高整體語(yǔ)文教學(xué)的水平。

    四、結(jié)束語(yǔ)

    小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,識(shí)字教學(xué)為教學(xué)中的重點(diǎn)部分。故此,小學(xué)語(yǔ)文教師需要重視識(shí)字教學(xué),結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等,合理設(shè)置教學(xué)情境,以便更好的開(kāi)展語(yǔ)文識(shí)字活動(dòng),促使學(xué)生扎實(shí)的掌握學(xué)習(xí)漢字內(nèi)容,加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,不斷豐富自身知識(shí)量,為學(xué)生日后學(xué)習(xí)和工作,奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

    參考文獻(xiàn)

    [1]康長(zhǎng)生.小學(xué)語(yǔ)文情境化課堂識(shí)字教學(xué)方法的探索[A]..教師教育論壇(第六輯)[C].:廣西寫(xiě)作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì),2019:3.

    [2]雷有梅.小學(xué)語(yǔ)文情境化課堂識(shí)字教學(xué)方法研究[J].學(xué)周刊,2019(21):55.

    [3]陳瑤.情境化課堂在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中的運(yùn)用[A]..教育理論研究(第八輯)[C].:重慶市鼎耘文化傳播有限公司,2019:3.

    猜你喜歡
    小學(xué)語(yǔ)文
    基于微格教研的語(yǔ)文閱讀教學(xué)探究
    成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:31:37
    基于情景交融的詩(shī)歌品讀教學(xué)研究
    成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:28:49
    語(yǔ)文課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)研究
    成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:26:01
    語(yǔ)文教學(xué)中因勢(shì)利導(dǎo)滲透德育探究
    成才之路(2016年25期)2016-10-08 09:53:14
    作文教學(xué)的有效策略探討
    踐行少教多學(xué),構(gòu)建高效課堂
    淺談?wù)Z文課堂的情感教育滲透
    語(yǔ)文教學(xué)中師生互動(dòng)語(yǔ)言溝通探析
    優(yōu)化朗讀技巧,提升語(yǔ)文實(shí)效
    淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
    富宁县| 登封市| 沧州市| 延吉市| 讷河市| 云霄县| 清镇市| 甘德县| 布拖县| 陕西省| 磴口县| 牡丹江市| 宜城市| 留坝县| 丹凤县| 昭觉县| 拜泉县| 通州市| 香港 | 容城县| 信宜市| 南木林县| 琼结县| 田阳县| 班玛县| 威海市| 兴山县| 两当县| 韶关市| 越西县| 外汇| 林州市| 友谊县| 乳山市| 苍溪县| 绥芬河市| 潍坊市| 喀什市| 海门市| 许昌市| 白山市|