網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育影響的幾點(diǎn)思考

彭杏茹

摘 要：社會(huì)的不斷進(jìn)步，科技力量的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生致使我們的生活發(fā)生著巨大的改變。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言從而在整個(gè)生活中不可分離，緊緊相連。特別是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教育的影響，我們著手從小學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)小學(xué)教育的積極作用、豐富小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容這幾點(diǎn)進(jìn)行思考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言;小學(xué)語(yǔ)文教育;網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的影響;思考

網(wǎng)絡(luò)的普及可以說(shuō)是方便了千家萬(wàn)戶，實(shí)現(xiàn)了“千里眼，順風(fēng)耳”的神奇作用，從而催生出的特殊表達(dá)語(yǔ)言——網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。上網(wǎng)對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)是必不可少的生活方式，我們的孩子們打一出生就開始接觸這些信息。教育工作者必須主動(dòng)采取措施，引導(dǎo)學(xué)生們爭(zhēng)取規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，提高自己的語(yǔ)言能力以及寫作能力。

一.小學(xué)生在實(shí)際生活中網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用及影響

1.1網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的由來(lái)

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是指產(chǎn)生并運(yùn)用于網(wǎng)絡(luò)的語(yǔ)言。其中包括拼音或者英文字母的縮寫。含有某些特定意義的數(shù)字以及生動(dòng)形象的動(dòng)畫和圖片，這種簡(jiǎn)單有趣的表達(dá)形式，很快就被廣大網(wǎng)友接受并喜愛。這其中不乏有小學(xué)生這樣的低齡人群，大量的動(dòng)畫片，港臺(tái)劇的播放，孩子超快的模仿能力，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言很快就被孩子們使用。聽不懂的孩子甚至被奚落或嘲笑。

1.2網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在生活中的實(shí)際使用

例如：“美眉”指漂亮的女生、“恐龍”指長(zhǎng)相不好看的男生、“我也是醉了”的意思很無(wú)語(yǔ)，無(wú)話可說(shuō)。原來(lái)的意思已經(jīng)被新的定義所掩蓋，在這日常生活中，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師都是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用者。如何帶領(lǐng)孩子們正確地使用就是一件很重要的事情了。

1.3網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)小學(xué)生的消極影響

現(xiàn)代漢語(yǔ)是我們?nèi)A夏民族最重要的語(yǔ)言，具有不可替代的作用，也是小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要對(duì)象。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，形式多樣復(fù)雜，總體來(lái)說(shuō)，沒有統(tǒng)一系統(tǒng)的管理，小學(xué)生缺乏理解和鑒別能力，很容易養(yǎng)成不規(guī)范使用漢語(yǔ)的習(xí)慣。也會(huì)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境帶來(lái)不利的影響。

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言一些低級(jí)、粗俗的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用，缺乏抵抗力，會(huì)不自覺地學(xué)習(xí)并使用，如果老師不及時(shí)糾正，會(huì)對(duì)孩子身心帶來(lái)很不好的影響。不管是口語(yǔ)還是書面語(yǔ)，隨意地使用不恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，更是會(huì)造成孩子寫作能力的下降，從而導(dǎo)致小學(xué)生的成績(jī)下降。

二.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育的積極作用

2.1分辨網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言為其所用

“去其糟粕，取其精華?！笔拐Z(yǔ)文的教學(xué)適應(yīng)時(shí)代的變化，只要把正確積極的一面展示給孩子們，通過老師的引導(dǎo)，家長(zhǎng)的配合，孩子科學(xué)的使用。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言其實(shí)給孩子們的學(xué)習(xí)增加了很多的樂趣。幽默詼諧的網(wǎng)絡(luò)詞匯，迎合了孩子好奇心強(qiáng)，接受新事物能力強(qiáng)的特點(diǎn)，把這些內(nèi)容適當(dāng)加入到教學(xué)任務(wù)中去，往往能收到意想不到的結(jié)果。分清網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用情景，強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

把內(nèi)容深厚的文言知識(shí)與現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言相結(jié)合，鼓勵(lì)孩子們利用這些條件，創(chuàng)造出新的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，極大地刺激了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)新發(fā)展，克服對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)用畏難情緒，使其習(xí)慣成自然，在一定的程度上培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言天賦和創(chuàng)新能力。

2.2網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在教學(xué)過程中的積極作用

語(yǔ)文不僅僅是中文課，還是中華民族語(yǔ)言文化的重要傳播平臺(tái)。幾千年來(lái)，時(shí)代不斷發(fā)展進(jìn)步，任何的事物不可能一成不變，更多的要吸收外來(lái)語(yǔ)言文化。就如普良尼施尼科夫說(shuō)過“知識(shí)不是某種完備無(wú)缺、純凈無(wú)暇。僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)。”孩子們的可塑性非常強(qiáng)，只要在正確積極的指導(dǎo)下，利用這種有趣手段可以很好鍛煉孩子們的寫作能力。更是要做到，“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！?/p>

三.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言如何豐富小學(xué)語(yǔ)文教育

3.1網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言豐富日常生活

例如：“令人噴飯”這句話，是最近的央視新聞，把對(duì)“新媒體”的理解用了最新的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言把最老的意識(shí)形態(tài)講了一遍，很多網(wǎng)民就很接受這樣的改變，覺得既可愛又親民還很威武。語(yǔ)文課堂教學(xué)中合理使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，是需要老師自己具備對(duì)漢語(yǔ)的敏感度和發(fā)自內(nèi)心對(duì)語(yǔ)言的敬畏感。

3.2網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言豐富小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

就像是舒婷說(shuō)過，魅力漢語(yǔ)對(duì)我們的征服，有時(shí)是五臟俱焚的痛，有時(shí)是透心徹骨的寒，更多的是酣暢淋漓的洗滌和“我欲乘風(fēng)歸去的快感”。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言能不能在小學(xué)語(yǔ)文課堂上的使用就要看是否能幫助老師實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生們的教學(xué)目標(biāo)。

就如：“藍(lán)瘦香菇”“寶寶心里苦，但寶寶不說(shuō)”等這樣搞笑的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用，就很好地拉近孩子們與老師之間的距離?！安菽囫R”這樣的粗俗網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，就不能出現(xiàn)在孩子們的面前，當(dāng)然還要告訴孩子們這樣的表達(dá)是為什么不當(dāng)講的原因。

四.結(jié)束語(yǔ)

總之，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是這個(gè)新時(shí)代的產(chǎn)物，在肯定網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言活潑有趣的同時(shí)，也應(yīng)注意這其中存在的諸多不規(guī)范現(xiàn)象。小學(xué)時(shí)期的孩子，年齡小，分辨能力低，這就更需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的相互配合，才能給予他們一個(gè)干凈，正能量的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。合理的利用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言可以鍛煉孩子們的寫作能力，古有楚辭漢賦、唐宋詩(shī)詞，網(wǎng)絡(luò)文化的應(yīng)運(yùn)而生，也可以豐富中華民族的優(yōu)秀文化。

參考文獻(xiàn)

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