淺談如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

唐升平

摘 要：數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，跟我們的日常生活息息相關(guān)，是我們每天都需要運(yùn)用的的工具，就像是吃飯的筷子，寫字的筆一樣重要。尤其是小學(xué)的數(shù)學(xué)，是開展日后學(xué)習(xí)生活的必備的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)的內(nèi)容也是非常多的，基本的算式、基本的數(shù)量關(guān)系以及基本的圖形知識都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。而如何有效的學(xué)習(xí)和記憶這些基礎(chǔ)知識就需要教師和學(xué)生的共同努力了。作為一名教師，更應(yīng)該積極主動的去尋找提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法，而且數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程復(fù)雜而又多變，持之以恒才能學(xué)好，但現(xiàn)實(shí)是學(xué)生們的課程繁重，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)的課程并不少，但是并不能很好的運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。學(xué)生們普遍出現(xiàn)缺少學(xué)習(xí)興趣，上課不認(rèn)真，作業(yè)不按時完成且完成的質(zhì)量不盡如人意的現(xiàn)象。這些問題的出現(xiàn)是在告訴教師學(xué)生的學(xué)習(xí)效果亟待提高，必須保證教學(xué)的有效性才能讓學(xué)生們更好的掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識。

關(guān)鍵詞：提高 數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 有效性

本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性進(jìn)行了一番探討，希望對廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、靈活教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該做到靈活教學(xué)，不能生搬硬套。在人類文明飛速發(fā)展的今天，世界正在不斷的改革創(chuàng)新，以求進(jìn)步，因而教師們的教學(xué)方法也應(yīng)該改革創(chuàng)新，為了更好的向新一代的學(xué)生們教授數(shù)學(xué)知識。很大一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，是因?yàn)槿狈?shù)學(xué)知識的興趣。激發(fā)學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是每個教師應(yīng)該注意的任務(wù)。有了學(xué)習(xí)興趣，也就有了學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生將會主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容，并不是被動的接受；有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生會更加樂于去思考數(shù)學(xué)問題，并且會更加樂于探索和學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識。

例如，在教授“位置與方向”時，開始授課之前，教師可以號召同學(xué)們想一想這兩個問題：“每天早晨上學(xué)，看見太陽從哪個方向升起？”“晚上吃晚飯的時候，太陽從哪邊落下呢？”讓學(xué)生們?nèi)ニ伎?，探索新知。引?dǎo)學(xué)生們說出正確的答案：“早晨，太陽從東方升起；晚上，太陽在西邊落下?！币源藶榛A(chǔ)來教授學(xué)生們：“早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南?！庇眠@個口訣來讓學(xué)生們認(rèn)知和分辨方向，把這個口訣當(dāng)做課后作業(yè)進(jìn)行背誦和記憶。通過引導(dǎo)學(xué)生去思考這些問題來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的積極性。

二、加強(qiáng)互動，集中學(xué)生精力

在日常的教學(xué)活動中，學(xué)生作為主體，教師應(yīng)該格外關(guān)注他們，在上課期間，為了學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)和記憶繁多的知識點(diǎn)，教師應(yīng)該輔助他們努力集中精力。在課堂上，教師應(yīng)該主動地去了解學(xué)生們的心理活動和行為活動，在恰當(dāng)?shù)臅r間點(diǎn)，運(yùn)用合理的教學(xué)方式和教學(xué)技能，將分心的學(xué)生們引導(dǎo)回教學(xué)任務(wù)上來，通過設(shè)計合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，有效的調(diào)動學(xué)生們的積極性，實(shí)現(xiàn)師生友好互動的良好局面。

例如，在在教授“除數(shù)是一位數(shù)的除法”時，對于小學(xué)生來說，是有一定的難度的，學(xué)生很可能會懈怠，不認(rèn)真的聽講，不認(rèn)真的學(xué)習(xí)。在課堂上，教師應(yīng)該積極的關(guān)注學(xué)生們的心理活動和行為活動，當(dāng)看到有學(xué)生分心在不認(rèn)真聽講的時候，可以做一些除數(shù)是一位數(shù)除法的課堂作業(yè)，請學(xué)生來做，還可以號召學(xué)生主動回答問題，更好地與學(xué)生互動，有助于幫助學(xué)生集精力，更好的完成教學(xué)任務(wù)。

三、結(jié)合生活，深化知識理解

小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中提到過數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該結(jié)合實(shí)際生活，貼近現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該從學(xué)生們的實(shí)際生活出發(fā)，創(chuàng)造生動有趣的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生探索、操作、猜想、運(yùn)算、計量，一點(diǎn)點(diǎn)的掌握和記憶數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度來觀察生活中的各種有關(guān)細(xì)節(jié)。教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)際生活中引出數(shù)學(xué)問題，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，讓學(xué)生更能理解數(shù)學(xué)的各種知識，懂得數(shù)學(xué)本身就來源于生活。

例如，在教授“長方體面積”這部分知識時，教師可以在給學(xué)生們介紹過基本定義后號召學(xué)生們回家以后和父母一起找家里的長方體，第二天把記錄下來的家里的長方體跟同學(xué)們介紹下。在學(xué)生們每個人都意識到長方體的樣子之后，可以進(jìn)行下一步的內(nèi)容介紹，將長方體的長用字母a表示，長方體的寬用b表示，長方體的面積用字母S表示，那么長方體的面S=a×b。讓學(xué)生們從生活的角度出發(fā)，去認(rèn)識數(shù)學(xué)中的內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣，這會對教師提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性有很大幫助。

總而言之，教師可以通過靈活教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動的進(jìn)去學(xué)習(xí)生活中；還可以通過加強(qiáng)與學(xué)生的互動，幫助學(xué)生集中精力，更加努力的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的各種基礎(chǔ)知識。數(shù)學(xué)知識來源于生活，教師在授課的同時應(yīng)當(dāng)注重結(jié)合實(shí)際生活，讓難度大的、不容易理解數(shù)學(xué)內(nèi)容變得通俗易懂些，這樣能夠深化學(xué)生的知識理解。教師應(yīng)當(dāng)積極的思考如何能夠提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，這是每個數(shù)學(xué)教師應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)并解決的一個重要的問題。通過教師的種種努力，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性肯定會大大提高。

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