如何有效促進(jìn)教師參與學(xué)生社團(tuán)工作

[摘 要：高職學(xué)院中各類學(xué)生社團(tuán)的成立與發(fā)展都離不開指導(dǎo)教師的引導(dǎo)和管理，一個(gè)優(yōu)秀的社團(tuán)指導(dǎo)教師可以提高學(xué)生社團(tuán)管理效率，增強(qiáng)社團(tuán)的凝聚力。如何有效地激勵(lì)指導(dǎo)教師是高職社團(tuán)管理者必須思考的問題。

關(guān)鍵詞：學(xué)生社團(tuán)；指導(dǎo)教師；激勵(lì)]

學(xué)生社團(tuán)組織作為現(xiàn)今高職學(xué)院校園生活的重要組成部分之一，在提高學(xué)生實(shí)踐能力、思維能力和創(chuàng)造能力方面發(fā)揮著重要作用。學(xué)院應(yīng)當(dāng)將學(xué)生社團(tuán)作為課堂之外最重要的育人載體，充分予以重視。如何讓更多的教師關(guān)注并參與到學(xué)生社團(tuán)工作中，不僅決定了社團(tuán)工作開展的成效也是學(xué)院管理水平高低的標(biāo)志。作為一名曾經(jīng)參與過社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)教師，筆者對(duì)此談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、教師參與學(xué)生社團(tuán)工作的形式與重要意義

教師參與社團(tuán)活動(dòng)最主要的形式就是擔(dān)任社團(tuán)的指導(dǎo)教師。社團(tuán)活動(dòng)中除了學(xué)生的主體作用，同時(shí)也少不了教師的指導(dǎo)作用，特別是象藝術(shù)團(tuán)、花卉協(xié)會(huì)、計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)、英語協(xié)會(huì)等一些技能性、專業(yè)性突出的社團(tuán)，教師的指導(dǎo)作用尤為重要。一個(gè)由優(yōu)秀教師帶隊(duì)的社團(tuán)是充滿凝聚力的，可以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和鍛煉實(shí)踐能力。毫不夸張的說，指導(dǎo)教師的參與度直接關(guān)系到社團(tuán)的表現(xiàn)與活躍度，直接反映出學(xué)院校園文化建設(shè)的水平。

二、教師對(duì)參與社團(tuán)活動(dòng)缺乏積極性的原因分析

從目前的情況來看，教師們對(duì)參與學(xué)生社團(tuán)工作的極性不高。為了了解其中的原因，筆者對(duì)學(xué)院八系一部的教師進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，共回收有效問卷109份。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問題。

（一）缺少聯(lián)系渠道，師生間信息不暢

學(xué)生社團(tuán)與專職教師平時(shí)基本上沒有交集，彼此都不了解對(duì)方情況。這就存在一個(gè)問題：一方面，教師們不知道哪些社團(tuán)需要指導(dǎo)老師，何時(shí)需要指導(dǎo)教師，更不知道該如何成為指導(dǎo)教師；另一方面，社團(tuán)的學(xué)生們也不知道哪些老師適合擔(dān)任指導(dǎo)老師。

“不知道，不了解”是教師難以參與社團(tuán)工作的原因之一。

（二）教師工作任務(wù)重，無暇顧及

隨著報(bào)考我校的考生逐年遞增，老師們的教學(xué)任務(wù)不斷加重，一些熱門專業(yè)一個(gè)年級(jí)就有8、9個(gè)班；某些知識(shí)更新速度快的專業(yè)，如通信、計(jì)算機(jī)等，教師們則需要花費(fèi)更多的時(shí)間與精力學(xué)習(xí)新知識(shí)；還有不少教師除了完成教學(xué)工作之外，還要組織學(xué)生參加各級(jí)技能比賽。

在回答“沒有參與學(xué)生社團(tuán)工作的最主要原因”，有80%的教師都選擇了“工作任務(wù)重”這一選項(xiàng)。

（三）缺乏認(rèn)可，沒有適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制

社團(tuán)指導(dǎo)教師都是利用課余時(shí)間組織活動(dòng)。但是，這個(gè)課余時(shí)間的工作得不到學(xué)院或是系部的認(rèn)可。雖說有聘書，但既不計(jì)算課時(shí)，也不納入各項(xiàng)考核，老師們完全屬于義務(wù)勞動(dòng)。筆者擔(dān)任指導(dǎo)教師期間除了一紙聘書，一張獎(jiǎng)狀再無其它。

在對(duì)擔(dān)任過指導(dǎo)教師的老師在調(diào)查中，有99%的老師明確表示不滿意獎(jiǎng)勵(lì)辦法，不愿意再次擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)教師。

三、激勵(lì)教師積極參與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)

通過問卷調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)學(xué)院并沒有為教師參與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)提供便利，同時(shí)在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制方面也存在問題。對(duì)此，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手解決。

（一）解除信息溝通障礙，社團(tuán)中心與系部聯(lián)手做好牽線搭橋工作

學(xué)院的專職教師不用坐班，無課不用到校，與學(xué)生社團(tuán)接觸的機(jī)會(huì)不多。因此，作為社團(tuán)直接管理部門的社團(tuán)中心要與系部共同作用，在師生之間架起橋梁，將雙方信息互通。

社團(tuán)中心應(yīng)該詳盡掌握學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)情況。何時(shí)需要請(qǐng)聘新的指導(dǎo)教師，需要哪個(gè)專業(yè)的指導(dǎo)教師，社團(tuán)中心應(yīng)當(dāng)?shù)谝粫r(shí)間了解。系部在每年的新學(xué)年開始就可以面向全系教師征集志愿，有意擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)教師的老師填寫申請(qǐng)表，由系部審核通過后轉(zhuǎn)交社團(tuán)中心。

如此一來，教師們不會(huì)因?yàn)槿甭┫⒍e(cuò)過機(jī)會(huì)，學(xué)生也不用漫無目的的尋找指導(dǎo)教師。同時(shí)，由系部和社團(tuán)中心共同把關(guān)，幫助學(xué)生挑選出最合適的指導(dǎo)教師，有利于社團(tuán)的發(fā)展。

若某個(gè)社團(tuán)的指導(dǎo)教師無人報(bào)名或報(bào)名人選的資格不合適，則可由社團(tuán)中心出面聯(lián)系相關(guān)系部，由系部推薦合適的教師。

（二）制定獎(jiǎng)勵(lì)辦法，切實(shí)有效地鼓勵(lì)教師參與社團(tuán)工作

雖然在社團(tuán)中心和系部的幫助下社團(tuán)能夠找到合適的指導(dǎo)教師，但是要教師們真正全身心的投入到社團(tuán)工作中不是光憑一張獎(jiǎng)狀就可以解決的。要想真正提高教師的積極性必須要有實(shí)實(shí)在在的獎(jiǎng)勵(lì)！

讓教師在繁忙的工作之余免費(fèi)義務(wù)指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)是一件比較困難的事。事實(shí)上也證明了現(xiàn)行的指導(dǎo)教師選擇辦法也就是一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，能找到一個(gè)愿意做貢獻(xiàn)的老師就不容易了，就更不要奢望優(yōu)中選優(yōu)的挑選指導(dǎo)教師。雖然在沒有任何獎(jiǎng)勵(lì)的情況下老師們還是認(rèn)真負(fù)責(zé)的參與到社團(tuán)工作中，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，這種情況若得不到改善無論是對(duì)社團(tuán)的發(fā)展還是對(duì)教師積極性的提升都有害無利。

從心理學(xué)角度來說，獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金并不是實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)的最佳形式。我們應(yīng)該分析教師們最急迫的需求是什么，針對(duì)性的滿足才能產(chǎn)生最大的滿足感。通過調(diào)查，教師們最樂意的獎(jiǎng)勵(lì)辦法包括兩方面內(nèi)容：一是將社團(tuán)工作折算成課時(shí)，計(jì)入工作量；二是把指導(dǎo)社團(tuán)的經(jīng)歷作為加分項(xiàng)目納入考核?？梢?，教師們一方面希望自己的勞動(dòng)成果能得到物質(zhì)回報(bào)，另一方面也期望得到精神鼓勵(lì)。

大多數(shù)教師都面臨職稱晉升的情況，學(xué)校的職稱評(píng)審實(shí)行量化考核加分制度，如果能將指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)工作納入考核的加分項(xiàng)目，那么許多老師參與社團(tuán)工作的積極性將會(huì)大幅提高。若是教師在社團(tuán)工作中表現(xiàn)優(yōu)秀，還可以考慮在稱職評(píng)定中酌情增加更多的分?jǐn)?shù)，畢竟指導(dǎo)社團(tuán)工作也是工作能力的一個(gè)重要表現(xiàn)。

綜上所述，鼓勵(lì)教師參與到學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中是社團(tuán)建設(shè)非常重要的一項(xiàng)任務(wù)，不僅關(guān)系到社團(tuán)建設(shè)的好壞，也體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校的凝聚力。要充分調(diào)動(dòng)教師參與到學(xué)生社團(tuán)工作需要學(xué)院社團(tuán)中心和系部一起努力，更需要對(duì)教師的勞動(dòng)給予最實(shí)際的獎(jiǎng)勵(lì)。

參考文獻(xiàn)

[1]耿卉.高校學(xué)生社團(tuán)管理存在的問題及對(duì)策研究[J].法制博覽，2019.

作者簡(jiǎn)介

李倩，女，漢，四川內(nèi)江人，副研究員，碩士研究生，主要研究方向：電子商務(wù)、物流工程。