談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)幼兒的繪畫興趣

王文君

[摘 要：幼兒通過繪畫表現(xiàn)思想、感情、興趣和對外部世界的認(rèn)識，是幼兒用來傳達(dá)情感的視覺語言，是幼兒最樂于接受的藝術(shù)表現(xiàn)形式。這個時期的兒童畫最富有創(chuàng)造性與獨特韻味，充滿童心童趣，所以應(yīng)該尊重，保護幼兒所運用的表達(dá)方法，激發(fā)幼兒的繪畫興趣，提供繪畫環(huán)境和充足的工具材料，適時指導(dǎo)，開啟幼兒的創(chuàng)造性思維。

關(guān)鍵詞：鼓勵涂鴉；興趣培養(yǎng)；游戲情境；作品評價]

繪畫是幼兒最樂于接受的藝術(shù)表現(xiàn)形式。早期的繪畫特別有利于培養(yǎng)幼兒對美的感受和表現(xiàn)力，豐富幼兒的感性經(jīng)驗，為幼兒提供良好的美術(shù)活動場所和充足的工具材料，使幼兒能在不受限制的環(huán)境下按自己的思維活動進行繪畫活動。讓幼兒用簡潔的方式表達(dá)他們所關(guān)注的不斷變化的周圍世界，尊重、保護幼兒創(chuàng)作時期所運用的方法，不用成人的審美眼光評估，修改兒童畫，以防壓抑幼兒的創(chuàng)作欲望與熱情，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造天賦。

在活動區(qū)懸掛名畫家的作品供幼兒欣賞；展示幼兒的繪畫作品；在圖書區(qū)擺放幼兒畫冊，為幼兒提供隨時欣賞的機會等，營造濃厚的繪畫氛圍，讓幼兒享受創(chuàng)作作品的成就感，提高幼兒的繪畫水平，使幼兒的形象思維得到不同程度的啟發(fā)。

啟迪鼓勵的方式帶動幼兒基本技能的提高，創(chuàng)造出內(nèi)容豐富，生動活潑的藝術(shù)作品。

一、豐富幼兒美術(shù)活動的材料

在繪畫中幼兒表現(xiàn)的是他的思想、感情、興趣和對外部世界的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動興趣的方式有多種，從美術(shù)區(qū)域活動入手是其中的一種。幼兒參加美術(shù)區(qū)域活動是自發(fā)的，沒有壓力的。相對于美術(shù)活動來說，幼兒會覺得更加的放松，從而更好地促進幼兒的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。

首先，要提供一個相對獨立的游戲環(huán)境，要有專屬的材料擺放柜。教師要根據(jù)幼兒年齡的特點進行投入材料。開始時期，美術(shù)活動區(qū)域的材料的種類不宜一次性投入過多，每次投入兩三種。定期更換投放的種類，以確保幼兒對美術(shù)活動區(qū)的新鮮感，而且材料要易于幼兒進行操作及創(chuàng)作。欣賞材料是能理解的美術(shù)作品、自然景物、節(jié)日裝飾、環(huán)境布置等。中班可用蠟筆進行活動，石頭、竹筒、沙子、樹葉、毛線、種子等，學(xué)習(xí)掌握蠟筆使用方法。大班幼兒為水彩筆、毛筆、排筆等不同工具的使用方法，還有折紙、撕紙、剪紙、輔助材料，欣賞材料一般選生活接近或神話故事、科學(xué)幻想故事等題材的美術(shù)作品。

材料的擺放合理，讓幼兒便于取用和收拾，促使幼兒積極參加美術(shù)區(qū)域活動，不會因為擔(dān)心把活動材料搞亂而不去參加美術(shù)區(qū)域活動，培養(yǎng)了幼兒的條理性以及增強了幼兒的自信心。也可以激發(fā)幼兒參加美術(shù)區(qū)域活動的興趣，以及激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，幼兒都樂于來參加美術(shù)游戲活動了。

二、運用多種方式激發(fā)美術(shù)活動開展

在開展美術(shù)活動時，要抓住孩子的興趣點，提供豐富的活動素材，便于培養(yǎng)幼兒多方面的能力。

興趣是美術(shù)活動的重要動力。幼兒在學(xué)習(xí)使用蠟筆和鉛筆涂鴉時期，嘗試象征性繪畫，積累經(jīng)驗與發(fā)展肌肉控制的這段時間里，學(xué)到了很多東西，如認(rèn)識不同的顏色，練習(xí)不同的線條，使用不同的力度，掌握不同的方向等。要及時了解幼兒的構(gòu)思、意圖、隨時給予幫助，積極引導(dǎo)幼兒開闊思路，幫助他們有目的地思考，及時發(fā)現(xiàn)幼兒表達(dá)上的困難，有針對性地個別輔導(dǎo)，充分喚醒幼兒潛意思創(chuàng)造力。鼓勵幼兒從多角度去思考，讓幼兒充分發(fā)揮想象，達(dá)成幼兒繪畫的愿景。繪畫活動不單單是指在紙上用筆進行繪畫，可以有很多種方法，如用粉筆在地上，黑板上畫，用水在墻壁或地上畫等等，多培養(yǎng)幼兒去看、去聽、去體驗、去思考的好習(xí)慣，鼓勵幼兒通過對話，不斷地探求和詢問，并根據(jù)自己對作品所傳達(dá)的信息的體驗和理解，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，用自己的方式創(chuàng)造一個屬于自己的豐富世界，幼兒便會通過審美知覺自然地選擇，對美的欣賞性也由此產(chǎn)生。

三、感受美術(shù)活動中藝術(shù)表現(xiàn)力和樂趣

在美術(shù)教學(xué)活動中可以采取多種形式：情境教學(xué)法、觀察分析法、示范與范例法、游戲練習(xí)法、情感熏陶法等，恰當(dāng)?shù)剡\用這些教學(xué)方法，才能更好地開展美術(shù)教學(xué)活動。

由于幼兒手眼不協(xié)調(diào)，握筆困難，控制筆更難，要求他們畫出什么圖象，只會增加幼兒緊張情緒，因此不必強求幼兒畫出什么東西，可以先開展一些有趣的繪畫游戲，逐步培養(yǎng)幼兒繪畫興趣。

老師對幼兒作品的評價激發(fā)幼兒繪畫興趣也很重要。得到老師的鼓勵就是得到了最高獎賞。引起幼兒的情感體驗，使學(xué)生在情境中動情，在情境中共鳴，從自己熟悉的最感興趣人和事開始，潛意識地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)幼兒迅速而準(zhǔn)確的理解教學(xué)內(nèi)容的興趣和能力。

如：人體是幼兒會畫最難掌握的，但幼兒在畫媽媽時，因為是幼兒最熟悉最感興趣的人，即使幼兒畫的人體比例不準(zhǔn)，但幼兒都能積極地投入繪畫，由此可見幼兒繪畫題材的選擇關(guān)鍵在于是否是幼兒感興趣的內(nèi)容。因此在幼兒日常生活中，要不斷地抓住教育時機教育幼兒。在戶外活動時，每人發(fā)一只粉筆，讓幼兒在空地上自由地練習(xí)畫畫，老師用輕松的口氣描繪畫畫是多么有趣，刺激不敢動筆的幼兒產(chǎn)生畫畫的欲望，在不施加壓力的情況下鼓勵幼兒大膽作畫，促使幼兒的繪畫水平一步步提高。

其實每個孩子都應(yīng)該是一位天生的藝術(shù)家，而他們需要一個與他們一起參與繪畫游戲活動的引路人，遵循幼兒在3～5歲年齡階段的身體和心理特點，耐心地培養(yǎng)幼兒自己動手動腦參與繪畫活動的興趣，描繪幼兒用語言表達(dá)不了的情況和思維，讓孩子們盡情地用畫筆表現(xiàn)豐富多彩的內(nèi)心世界。那就需要為孩子們營造一個寬松、自由的活動空間，隨時和孩子們一起交流、探討，給予正確的評價，投以賞識的目光，充分調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒創(chuàng)造出內(nèi)容豐富、生動活潑的藝術(shù)作品。輔導(dǎo)幼兒參加歷屆的中小學(xué)幼兒美術(shù)書畫作品大賽中均獲得了一等獎，本人也多次獲得了優(yōu)秀輔導(dǎo)員殊榮。

參考文獻(xiàn)

[1]潘斌.叩響藝術(shù)之門[M].江蘇美術(shù)出版社.

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