淺議中職平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式

陳潔

摘 要：近年來(lái)，隨著我國(guó)不斷推進(jìn)科學(xué)教育和優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展職業(yè)教育，目的就是培養(yǎng)出能夠適應(yīng)新時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展，服務(wù)于生產(chǎn)一線的應(yīng)用型技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才。本篇論文針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了研究，分析現(xiàn)階段中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，提出相應(yīng)的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)；人才培養(yǎng)；教學(xué)模式

引言

自從2014年5月國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，明確提出要“加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才”以來(lái)，國(guó)家開(kāi)始大力推進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展?，F(xiàn)階段，為了建立和完善以企業(yè)為主體、學(xué)校為基礎(chǔ)的創(chuàng)新型“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式，學(xué)校需要因時(shí)因地制定出符合學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，做好社會(huì)公眾服務(wù)角色。

1 中職平面設(shè)計(jì)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的理論與實(shí)踐

1.1中職平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置

中職平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)要想實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，必須設(shè)置一個(gè)良好的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)目標(biāo)。而平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，要想將平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生培養(yǎng)成具有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)功底，能夠分析、解決問(wèn)題的應(yīng)用技術(shù)型人才，學(xué)校需要建立一個(gè)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)目標(biāo)能夠適應(yīng)自身和企業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)方案。

1.2中職平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)方法

在中職平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中，需要堅(jiān)持“教學(xué)做”一體化，將理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容有機(jī)地揉合在一起，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。在課堂的實(shí)踐中，需要貫徹落實(shí)“教、學(xué)、做”的思想，培養(yǎng)出具有關(guān)鍵能力的中職平面設(shè)計(jì)生，每一個(gè)崗位下面是平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的流程結(jié)構(gòu)圖，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握。

2 中職平面設(shè)計(jì)結(jié)合人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

2.1專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式與行業(yè)需求不平衡

從總體情況來(lái)說(shuō)，由于我國(guó)的職業(yè)教育發(fā)展歷史較短，許多職業(yè)學(xué)校過(guò)于注重學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而核心的技能培養(yǎng)并沒(méi)有得到很好地重視。其中，專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式與行業(yè)需求不平衡就是現(xiàn)存的主要問(wèn)題之一。由于部分企業(yè)及中介機(jī)構(gòu)在校企合作中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任不明確，使得校企合作沒(méi)有一套完整的規(guī)章制度可以遵循，無(wú)法明確企業(yè)應(yīng)該為學(xué)校提供哪些培訓(xùn)、培訓(xùn)的時(shí)間以及企業(yè)的參與到何種程度；除此之外，城鄉(xiāng)發(fā)展、企業(yè)發(fā)展的不平衡以及資金投入不足也使得職業(yè)教育發(fā)展不能滿足現(xiàn)代企業(yè)對(duì)應(yīng)用型技術(shù)人才的需求。

2.2優(yōu)秀師資力量薄弱

近幾年來(lái)，中職學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，師生比例嚴(yán)重失衡，專(zhuān)業(yè)課的老師教學(xué)任務(wù)越來(lái)越重，基本上無(wú)法抽出時(shí)間去企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，導(dǎo)致師資力量建設(shè)薄弱；與此同時(shí)，部分中職院校對(duì)優(yōu)秀平面設(shè)計(jì)教師也沒(méi)有一個(gè)有效的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制與實(shí)質(zhì)性的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，也沒(méi)有將“雙師”與平面設(shè)計(jì)教師的福利待遇掛鉤，在很大程度上阻礙了優(yōu)秀平面設(shè)計(jì)教師的培養(yǎng)。

2.3課堂現(xiàn)代教育技術(shù)手段單一

信息技術(shù)的發(fā)展史為現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)造了巨大的便利條件，但是，在現(xiàn)階段，部分中職學(xué)校的平面設(shè)計(jì)教師認(rèn)為，只要在教學(xué)課堂上利用多媒體設(shè)備就可以激起學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。但是，許多平面設(shè)計(jì)教師都無(wú)法緊跟時(shí)代的步伐，大部分平面設(shè)計(jì)教師上課利用PPT進(jìn)行純粹的理論教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生失去繼續(xù)聽(tīng)講的耐心，使得學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率不高，對(duì)理論知識(shí)的理解達(dá)不到應(yīng)有的效果。

3 完善中職平面設(shè)計(jì)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的對(duì)策

3.1修訂專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置

重新修訂專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，是現(xiàn)今形式下加強(qiáng)中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的基本要求。隨著我國(guó)平面設(shè)計(jì)事業(yè)的發(fā)展和企業(yè)信息化建設(shè)的開(kāi)展，平面設(shè)計(jì)的軟件操作與應(yīng)用能力不容忽視，平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)設(shè)計(jì)能力的學(xué)習(xí)。在專(zhuān)業(yè)確定的基礎(chǔ)上，根據(jù)平面設(shè)計(jì)行業(yè)的需求，靈活確定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向，制定每個(gè)方向的人才培養(yǎng)方案和課程體系，更有針對(duì)性的根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生不同方向的技能，以拓展學(xué)生就業(yè)范圍，培養(yǎng)技術(shù)型應(yīng)用人才。

3.2加強(qiáng)優(yōu)秀平面設(shè)計(jì)教師的培養(yǎng)

中職學(xué)校優(yōu)秀平面設(shè)計(jì)教師要求具備教育教學(xué)能力、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力。因此，中職學(xué)校必須加強(qiáng)中職學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真制定工作方案，精心組織實(shí)施，務(wù)求取得實(shí)效，以此構(gòu)建平面設(shè)計(jì)教師自身發(fā)展的體系，分層次培養(yǎng)初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)優(yōu)秀平面設(shè)計(jì)教師。要求平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)平面設(shè)計(jì)教師既要有專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能操作能力，也要有現(xiàn)代化教學(xué)手段的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，以及現(xiàn)場(chǎng)組織與管理知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3.3采用多種現(xiàn)代教育技術(shù)手段

隨著科技的不斷的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在學(xué)生日常生活中運(yùn)用越來(lái)越頻繁，平面設(shè)計(jì)教師可以通過(guò)廣校通等APP平臺(tái)，將搜集到的數(shù)據(jù)庫(kù)通過(guò)這些平臺(tái)發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生更加了解平面設(shè)計(jì)實(shí)際工作流程，大家也可以在這些平臺(tái)上交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)現(xiàn)資源共享。在實(shí)際操作過(guò)，平面設(shè)計(jì)教師每學(xué)期上課后都要進(jìn)行更新自己的精品課，打造統(tǒng)一的實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。同時(shí)，學(xué)校也可以通過(guò)校企合作的形式讓企業(yè)在學(xué)校建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，為合作企業(yè)定向培養(yǎng)人才，加強(qiáng)與學(xué)生實(shí)習(xí)企業(yè)的深度合作。

4 總結(jié)

當(dāng)今時(shí)代，為了使中職平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，必須改進(jìn)原有的校企合作的人才培養(yǎng)模式。在新的人才培養(yǎng)模式下，使得中職平面設(shè)計(jì)學(xué)生能夠更快的融入到平面設(shè)計(jì)行業(yè)中，以此獲得更好的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)認(rèn)同，同時(shí)也能夠讓職業(yè)教育得到更多的重視。

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