淺談傳統(tǒng)音樂在音樂教育中的探索與融合

吳焱

[摘 要]中國傳統(tǒng)音樂歷經(jīng)歲月的風(fēng)塵，頑強(qiáng)而堅(jiān)韌，它悠久的歷史和無限的生命力，始終散發(fā)著雋永的藝術(shù)魅力。讓青年學(xué)生了解并喜愛傳統(tǒng)音樂，補(bǔ)充學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)文化自信，傳承中華民族民間藝術(shù)。本文從三個方面闡述了傳統(tǒng)音樂在音樂教育中實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)新發(fā)展最為直接有效的方式，就是實(shí)現(xiàn)其與課堂音樂教學(xué)的融合，探索與推動傳統(tǒng)音樂的可持續(xù)發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]中國傳統(tǒng)音樂;音樂教育;探索與融合

[中圖分類號] ?J629.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號]1008-4649（2019）04-0043-04

Discussion on the Exploration and Integration of Traditional Music in Music Education

Wu Yan

（Shaanxi Radio and TV University，Xi'an 710119）

Abstract： Chinese traditional music has gone through years of dust，indomitable and tenacious，its long history and infinite vitality，always emitting meaningful artistic charm。Let the young students understand and love the traditional music，supplement the knowledge structure of the students，enhance cultural confidence，and inherit the folk art of the Chinese nation。This paper expounds from three aspects that the most direct and effective way for traditional music to realize its innovative development in music education is to realize its integration with classroom music teaching，and explore and promote the sustainable development of traditional music。.

Key word： Chinese traditional music;Music education;Exploration and integration

中國傳統(tǒng)音樂作為中華傳統(tǒng)文化的一部分，類型異彩紛呈、浩如煙海，絕大部分是在勞動和社會生活中產(chǎn)生的，它在傳承和傳播過程中經(jīng)過歷史的積淀和篩選，無不凝結(jié)著民眾的智慧，是歷史發(fā)展中民族藝術(shù)的優(yōu)秀展示。

一、高校音樂教育與傳統(tǒng)音樂關(guān)聯(lián)現(xiàn)狀分析

1、高校音樂教育的現(xiàn)狀

高校音樂教育—以高等職業(yè)教育為例，多年來偏重于培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，單向度人才培養(yǎng)模式缺乏廣闊視野和人文情懷。隨著我國高等教育不斷成熟完善，高等院校也積極向縱深發(fā)展并著手嘗試對人文精神、綜合素質(zhì)提升的教育文化進(jìn)行重置和補(bǔ)位。但對大學(xué)生音樂教育與情感引導(dǎo)的教育實(shí)踐性活動，更多的承載于第二課堂活動，難于直接影響學(xué)生音樂理念的認(rèn)同與音樂修養(yǎng)的提升，更毋談傳統(tǒng)音樂的啟迪。

根據(jù)現(xiàn)狀調(diào)查，高等院校音樂教育主要集中反映出如下幾個問題：第一，以傳統(tǒng)音樂為接觸設(shè)置的課程少，不能滿足傳統(tǒng)音樂傳承的需求。第二，缺失對學(xué)生精神素養(yǎng)以及藝術(shù)潛質(zhì)的培養(yǎng)力度。第三，已設(shè)置的音樂課程對傳統(tǒng)音樂的教育內(nèi)容仍停留在較刻板模式，沒有隨時代而更新發(fā)展。第四，教師傳授的教學(xué)內(nèi)容過度理性化，只追求技巧，而忽略了音樂本身想要表達(dá)的真實(shí)情感和文化底蘊(yùn)。

2、普遍現(xiàn)狀與時代文化沖擊

21 世紀(jì)的今天，我國正面臨著全球化進(jìn)程中最嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)——“西化中國”強(qiáng)勢的推進(jìn)，對我國傳統(tǒng)音樂發(fā)展造成了一定的阻礙。在痛惜優(yōu)秀的民族民間音樂品種顯著落后于其他類型音樂，甚至消失的同時，挖掘表象背后的意義，洞察西方文化沖擊下傳統(tǒng)無力感，幫助青年學(xué)生樹立對傳統(tǒng)音樂文化的民族音樂情結(jié)和認(rèn)同感，化解中國傳統(tǒng)音樂文化面臨的危機(jī)。

因此，對大學(xué)生進(jìn)行正確的審美教育和深厚的傳統(tǒng)音樂教育更顯得重要和迫切，并通過課堂教學(xué)，逐漸實(shí)現(xiàn)中國傳統(tǒng)音樂在高校音樂教育中融合的有效途徑。

3、國家高度重視，積極提升中華優(yōu)秀文化傳承發(fā)展

從黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次提出在中華民族偉大復(fù)興的道路上，高等院校應(yīng)充分認(rèn)識到傳承傳統(tǒng)音樂文化的重要性。高校音樂教育需要重新找尋定位，補(bǔ)充學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，增強(qiáng)大學(xué)生承擔(dān)起傳承傳統(tǒng)音樂文化的責(zé)任感。

2013年，教育部發(fā)布了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在各級各類院校的建設(shè)實(shí)施意見》，著重提出傳統(tǒng)文化教育在國家教育體系中的建構(gòu)與傳承創(chuàng)新。2019年，根據(jù)教育部辦公廳、文化和旅游部辦公廳、財政部辦公廳《關(guān)于開展2019年高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動的通知》要求，陜西省教育廳印發(fā)了相關(guān)實(shí)施通知，主旨就是通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀民族文化藝術(shù)、感受優(yōu)秀文化成果，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，使青年學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)中了解中華文化變遷，觸摸中華文化脈絡(luò)，汲取傳統(tǒng)藝術(shù)精髓，提高審美和人文素養(yǎng)，更好地構(gòu)筑中國精神、中國價值、中國力量，堅(jiān)定文化自信，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

在新時代的文化背景下，植根傳統(tǒng)、勇于創(chuàng)新，用發(fā)展的眼光探尋中國傳統(tǒng)音樂無與倫比的魅力，研究中國傳統(tǒng)音樂的傳承再創(chuàng)新，使之重?zé)ㄉ鷻C(jī)、充滿活力，從而實(shí)現(xiàn)普通高校公共藝術(shù)育人、樹人的教育目標(biāo)。

二、高等院校重構(gòu)傳統(tǒng)音樂教育的重要意義

1、深厚音樂修持，提升人文素養(yǎng)

中國傳統(tǒng)音樂植根于中國傳統(tǒng)文化，它強(qiáng)調(diào)與社會政治、倫理道德的關(guān)系，注重以生命為本體，以“和”為審美準(zhǔn)則，注重音樂的心性修持。其深厚的文化底蘊(yùn)，不僅可以豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵，更能提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，有助于塑造學(xué)生完美的人格，在教育中的作用是顯而易見的，為青年學(xué)生重塑價值體系提供道德啟示和精神示范。而中華民族音樂所隱涵的深厚內(nèi)涵和優(yōu)良的精神風(fēng)尚，亦然成為高等院校思想道德教育的必修內(nèi)容。

2、以樂化人，深化文化底蘊(yùn)和傳統(tǒng)精神載體

隨著高等教育受眾群體不斷擴(kuò)大，生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，尤其年輕一代接受外來文化形式越來越多樣，但相對薄弱的文化素養(yǎng)和缺乏對知識的廣泛涉獵、銳意進(jìn)取的精神，需要潛移默化的持續(xù)性影響。他們情感豐富善于溝通，富有個性及較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，亦需不斷錘煉和凝聚基本思想、價值觀和思維方式，鍛造和開拓他們學(xué)習(xí)能力的潛能和未來的可持續(xù)發(fā)展。

在高等院校中，引導(dǎo)學(xué)生多方向、多形式的了解傳統(tǒng)音樂文化，以一種輕松愉悅的方式，將中華民族文化的思想與智慧，通過音樂教育融入學(xué)校教育，盡心積極的引導(dǎo)學(xué)生，用民族音樂文化符號，認(rèn)識和了解傳統(tǒng)音樂，助力發(fā)展學(xué)生個性，正確判斷音樂文化價值，提升學(xué)生對傳統(tǒng)音樂文化學(xué)習(xí)的積極主動性，進(jìn)而使其對中國傳統(tǒng)音樂、對國家民族的認(rèn)同感和自豪感。

3、傳承創(chuàng)新，開創(chuàng)新的社會風(fēng)向和人文景觀

音樂教育，除了美育功能外，更需要建立起發(fā)展傳統(tǒng)音樂文化的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，有了文化自覺，才能有文化自信。

古人云：“興于詩、立于禮、成于樂”。對于一般音樂愛好者而言，傾聽、欣賞中國傳統(tǒng)音樂，對中國傳統(tǒng)音樂乃至中國傳統(tǒng)文化多一些感性的了解，通過學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)音樂來傳承、弘揚(yáng)我國的民族音樂文化，讓學(xué)生了解和掌握中國音樂的文化根基、美學(xué)原則、表現(xiàn)方式和風(fēng)格特征，認(rèn)識和體味我國不同地域、不同民族的音樂語言，使學(xué)生能夠深刻領(lǐng)會民族音樂的內(nèi)涵和中華民族的精神，用傳統(tǒng)精神重塑當(dāng)代價值體系，將傳統(tǒng)和現(xiàn)代精神有機(jī)融合，開創(chuàng)健康嶄新的社會風(fēng)尚。

三、傳統(tǒng)音樂文化在音樂教育中的傳承與融合

針對當(dāng)前高等教育現(xiàn)狀，積極推進(jìn)中國傳統(tǒng)音樂在學(xué)校教育中的融入，進(jìn)而促進(jìn)綜合型人才培養(yǎng)。

1、提高高等院校對傳統(tǒng)音樂教育的重視度， 發(fā)揮課堂主渠道

高等院校發(fā)展過程中，因重視學(xué)生就業(yè)率，存在普遍忽視人文素質(zhì)教育，在進(jìn)入內(nèi)涵發(fā)展時期后，更多強(qiáng)調(diào)企業(yè)文化進(jìn)校園，不斷探索校企文化對接融合，為企業(yè)量身打造適應(yīng)崗位、具有職業(yè)精神的企業(yè)人。

根據(jù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，確定中國傳統(tǒng)音樂教育培養(yǎng)目標(biāo)，厘清不同專業(yè)既相區(qū)別又相銜接的傳統(tǒng)音樂教育內(nèi)容，探討大學(xué)生對傳統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)的習(xí)慣及學(xué)習(xí)渠道，探索與學(xué)生年齡特征和心理特征相適應(yīng)的傳統(tǒng)音樂教育方式和方法。

開設(shè)中國傳統(tǒng)音樂文化必修或選修課，對本土深沉厚重獨(dú)特的精神文化資源積極挖掘并利用，打造并形成具有區(qū)域特色課程和校本課程。開設(shè)普遍化音樂課堂，使中國傳統(tǒng)音樂文化走進(jìn)大學(xué)生日常教育，從根本加快轉(zhuǎn)變高校音樂教育的傳統(tǒng)理念。時代的發(fā)展需要有情商的社會人，而不是只懂技術(shù)的工具人，要在感受傳統(tǒng)音樂帶來的美的享受外，完善自身審美的能力。

2、融合德育課堂，拓寬德育教育體系

傳統(tǒng)文化是音樂獲得生命力的不竭源泉，重視傳統(tǒng)音樂中傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)涵的精髓，剖析音樂與其產(chǎn)生的歷史背景和意識形態(tài)背景的聯(lián)系，通過對傳統(tǒng)音樂的細(xì)致感悟，從中獲得深刻的文化內(nèi)涵。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化承載著積極的道德教化、心靈啟迪等教育功能，它深刻影響著大學(xué)生的思維觀念、價值選擇、道德情操以及心理健康狀態(tài)，是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的寶貴財富。

音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。分析和挖掘音樂中隱涵的德育因素，將傳統(tǒng)道德文化、民族精神等巧妙自然地融入到音樂課堂，拓展創(chuàng)新德育教育體系的文化維度，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷、集體主義精神。如：《黃河大合唱》那嗚咽、悲壯、咆哮、怒吼的黃河的旋律和節(jié)奏，賦予學(xué)生感知中華民族崇高的性格和偉大的力量。費(fèi)爾巴哈說過“音樂是情感的一種獨(dú)白”，當(dāng)節(jié)奏與音調(diào)以最強(qiáng)烈的力量侵潤到內(nèi)心深處，在課堂實(shí)踐教學(xué)中滲透傳統(tǒng)音樂文化精神，使學(xué)生在不知不覺中從情感上接受教化，促進(jìn)他們?nèi)烁竦耐晟疲蔀檎嬲\、善良、優(yōu)雅的人，從而建立積極進(jìn)取的健康心態(tài)。

3、懂得欣賞聆聽音樂，助力人際交流和諧

音樂藝術(shù)依賴于聽覺而存在，高等院校普遍開設(shè)的音樂欣賞公選課，還應(yīng)多涉獵對中國傳統(tǒng)音樂名曲的欣賞分析，豐富音樂知識，開闊音樂視野，充實(shí)學(xué)生的音樂感性認(rèn)識，通過聆聽、品鑒、理解傳統(tǒng)音樂，掌握分辨是非的標(biāo)準(zhǔn)，真善美的界限，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美的能力，提高音樂鑒賞的審美能力，同時有能力去評價判斷它的社會價值及藝術(shù)價值，為進(jìn)一步開發(fā)自我的學(xué)習(xí)視野和其它專業(yè)課程打下良好的基礎(chǔ)。

4、精選針對大學(xué)生的優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂內(nèi)容的普遍化教學(xué)

學(xué)習(xí)和傳承中國傳統(tǒng)音樂是提升人的社會化的有效手段，根據(jù)青年學(xué)生的心理特征和成長發(fā)展規(guī)律，由淺入深、循序漸進(jìn)，通過普遍化音樂教學(xué)達(dá)到陶治情操、磨練心志、完善人格、人際和諧的目的。

筆者根據(jù)在校大學(xué)生特點(diǎn)，通過問卷調(diào)查了解學(xué)生受眾度，著重甄選具有民族民間特色的音樂形式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，其中涉及民間歌曲、戲曲音樂、民間器樂等多種形式，并嘗試從古詩詞、說唱音樂、搖滾樂、知名作曲家、民間音樂知識等入手，挖掘大學(xué)生對傳統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，多層次多維度豐富中國傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)內(nèi)容。所選曲目豐富、優(yōu)美、易懂，既有傳統(tǒng)民歌，亦有改編的新民歌，既有少數(shù)民族音樂，又著重于陜西本土音樂類型，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中消除對學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂的遙遠(yuǎn)感，而感受更多的代入感和民族自豪感。

5、創(chuàng)新音樂教育模式，將傳統(tǒng)音樂融入高校課堂

成功的教育教學(xué)模式是雙向的互動的過程，傳統(tǒng)音樂教育如要得以順利開展，還需順應(yīng)多元化的音樂教育發(fā)展潮流。在現(xiàn)今社會經(jīng)濟(jì)繁榮與生產(chǎn)力的快速發(fā)展對傳統(tǒng)音樂產(chǎn)生的不斷沖擊是不容忽略的，借鑒流行音樂、電影電視音樂、網(wǎng)絡(luò)音樂、手機(jī)音樂APP的社會音樂文化潮流，創(chuàng)新中國傳統(tǒng)音樂內(nèi)容載體，以課堂為主陣地，把可實(shí)施性的音樂潮流形式鑲嵌到音樂教學(xué)中，將中國傳統(tǒng)音樂文化創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化成年輕人喜聞樂見的良好效果，傳統(tǒng)音樂兼具了民族與時代的特色，才能讓傳統(tǒng)音樂煥發(fā)新的活力，從而直接影響到大學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的無限熱愛，達(dá)到寓教于樂的校園文化建設(shè)。

另外，還可邀請民間音樂傳承人走入課堂，讓學(xué)生參與到民間音樂文化的實(shí)踐中去，令學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中加深對傳統(tǒng)音樂的認(rèn)識和尊重，領(lǐng)略真正的傳統(tǒng)音樂對于傳統(tǒng)音樂教育的去粕取精和可持續(xù)傳承。

當(dāng)今社會越來越重視傳統(tǒng)文化教育，在教育過程中強(qiáng)調(diào)自主興趣學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過中國傳統(tǒng)音樂教育塑造學(xué)生良好的個性品質(zhì)和正確價值觀，運(yùn)用多樣的教學(xué)手段與模式，使傳統(tǒng)音樂教育積累行之有效的學(xué)習(xí)案例，使之具有可操作性，讓課堂教學(xué)不流于形式。當(dāng)然，僅限于公選課學(xué)習(xí)內(nèi)容還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到對中國傳統(tǒng)音樂藝術(shù)的全面了解，但希望通過課堂對傳統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)形式的創(chuàng)新，使學(xué)生們以輕松愉悅的方式感受到并從中獲得一種將中國傳統(tǒng)音樂形式與新時代的思想與精神融合的理念。

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[責(zé)任編輯 王愛萍]