高中生德育教育實效性探討

胡繼平

摘 要：近年來，隨著教育教學(xué)改革的不斷實施以及新課標(biāo)的逐步推行，學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)漸漸成為了各個高中學(xué)校的一項重要教育任務(wù)，而其中的德育部分更是引起人們的普遍重視，這同時也就對具體班級的班主任工作提出了更高的要求。因此，在平時的班級管理過程中，高中班主任就需要在關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時給予學(xué)生德育諸多關(guān)注，以借助不斷改善的德育策略助力學(xué)生思想道德素質(zhì)綜合提升。

關(guān)鍵詞：高中班主任；德育策略

在平時的班級管理工作中，高中班主任就需要基于素質(zhì)教育理念以及新課標(biāo)要求轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)管理思想，將學(xué)生德育當(dāng)做重點納入自己的班級管理活動當(dāng)中，進(jìn)而不斷基于所教學(xué)生的具體思想道德狀況進(jìn)行策略研究與改進(jìn)，以最終有效提升班級學(xué)生的整體思想道德素質(zhì)。

一、新課改背景下高中班主任開展德育工作需要遵循的新理念

（一）堅持科學(xué)發(fā)展觀

高中班主任在開展德育過程中，要保證對學(xué)生的教育和社會實際相聯(lián)系，與國家整體的道德觀念和人民生活質(zhì)量水平相銜接，與國家對高中教育的整體目標(biāo)規(guī)劃相對應(yīng)，還要統(tǒng)籌各方，即將德育工作滲透在生活中的方方面面，讓學(xué)生切身感受到道德教育帶來的良好社會效應(yīng)。

（二）堅持以人為本

盡管社會人才市場競爭日趨激烈，但對人才的要求也從單一的重視專業(yè)技能提升為注重整體綜合素養(yǎng)。因此，班主任在開展德育工作時要秉承以人為本的教育理念，以學(xué)生的綜合發(fā)展為前提，尊重、愛護(hù)學(xué)生，理解學(xué)生。

（三）堅持實事求是，堅持德育原則

德育教育也一樣。班主任的德育工作開展要從日常生活尋找靈感，將學(xué)生的成長和成才作為教育的方向，以全面提高學(xué)生的整體道德素質(zhì)為準(zhǔn)繩，保證德育工作具備實效性、針對性，且教育方法要具備感染力和號召力。

二、高中班主任開展德育教育的主要策略

（一）、重視身教力量，樹立思想道德模范榜樣

在針對班級學(xué)生展開德育活動的過程中，高中班主任首先就需要對自己的地位與作用進(jìn)行準(zhǔn)確定位，即大多高中生內(nèi)心都對班主任有著一定的尊重與崇敬之情，其一言一行會在潛移默化中對高中生產(chǎn)生巨大的影響作用。因此，在具體對高中生們進(jìn)行思想道德教育的時候，高中班主任就要在言傳的基礎(chǔ)上著重對學(xué)生們進(jìn)行身教，從而為學(xué)生們樹立良好的思想道德模范榜樣，以益于學(xué)生在更加信服班主任教育的基礎(chǔ)上自然而然地增強(qiáng)自己的思想道德素養(yǎng)。

（二）、開展課外實踐，深化學(xué)生思想道德體會

思想道德教育不同于一般的學(xué)科教學(xué)，班主任不可能單憑理論性的知識講解就促使高中生們擁有良好的思想道德素質(zhì)。但是在以往的德育過程中，高中班主任或者對此沒有一個深刻的認(rèn)知，或者已經(jīng)認(rèn)識到了這一點卻不加以重視，因此他們所進(jìn)行的德育工作往往都達(dá)不到預(yù)想的效果。鑒于此，平時在對高中生進(jìn)行思想道德教育的過程中，高中班主任就要定期帶領(lǐng)他們開展一些相應(yīng)的課外實踐活動，以益于學(xué)生們深刻體悟思想道德理念的內(nèi)涵，切實改變自己的實際行動。

（三）做好班風(fēng)建設(shè)

學(xué)校教育作為高中生學(xué)習(xí)生活的主要場所，是培養(yǎng)學(xué)生良好思想品行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。班級，在學(xué)生眼里，是屬于一個大家庭，把班風(fēng)管好，有助于提升學(xué)生的思想品行，因而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍也顯得尤為重要。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于改變學(xué)生的行為、舉止、言談、態(tài)度等方面，對提高學(xué)生的德育素質(zhì)，也起了一定的作用。在德育工作中，班主任的首要工作就是抓好班風(fēng)的建設(shè)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生思想品行的提升。一般而言，班風(fēng)好的班級后進(jìn)生少，就是因為良好的環(huán)境促進(jìn)了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，從而有效地提高學(xué)生的德育素質(zhì)。同時，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞剑囵B(yǎng)學(xué)生競爭意識和競爭心理。通過競爭的方式，來提升學(xué)生的思想品行。

（四）抓住學(xué)生的心理建設(shè)，提倡個性化教育

心理是教師抓住學(xué)生的一個重點，個性化的學(xué)生在現(xiàn)在是越來越缺少，由于應(yīng)試教育的弊端導(dǎo)致了他們已經(jīng)被磨平了棱角。人的健康包括了兩個方面：一個是心理上的健康，另一個就是生理上的健康，個性化的教育是現(xiàn)階段缺少的一個方式方法，德育教育是在培養(yǎng)學(xué)生自己素養(yǎng)的最直接的方法，處于青春期當(dāng)中的學(xué)生心理上總會出現(xiàn)一些問題，不管是小毛病還是大毛病?？傊麄兊男臎]有一刻不是在躁動的。意志力是高中學(xué)生最缺乏的，在長期高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)當(dāng)中，他們的神經(jīng)最容易崩塌，從而出現(xiàn)一些不可避免的精神問，缺乏意志力的學(xué)生就會沒有主見，但是偏偏主見是學(xué)生們需要的東西，所以班主任們需要注意到學(xué)生們在平時的心理狀況，發(fā)現(xiàn)異常就要隨時處理。作為一個稱職的班主任就要做到這些，人生觀、價值觀也是在德育教育當(dāng)中培養(yǎng)出來的，良好的人生觀就好似學(xué)生生命中的指南針，時時刻刻指引著他們向著美好的地方前進(jìn)，抓住學(xué)生的心理建設(shè)也不是說得很空，是需要結(jié)合實際來做的。社會是一個大家庭，我們?nèi)可钤谄渲?，一定要從學(xué)生時代開始適應(yīng)社會，這樣或許在以后就不會吃虧了。

（五）結(jié)合實際，拓展內(nèi)容

高中階段的學(xué)生，與先前階段的學(xué)生不同，其不僅可以進(jìn)行表象認(rèn)知，還可借助抽象思維認(rèn)識和了解事物。但是，沒有變化的是：高中階段學(xué)生對陌生事物保持著較高的興趣。因此，教師必須注重高中生這一特性，在德育內(nèi)容選擇上，既要注重課程綱要，也要根據(jù)學(xué)生的實際情況作出適當(dāng)改變，正確處理現(xiàn)實與書本的關(guān)系。德育內(nèi)容的選擇，并非簡單的挑選，而是需要結(jié)合學(xué)生的實際需要，選擇合理有效的內(nèi)容，滿足學(xué)生的實際需求。這一過程的實現(xiàn)，需要高中班主任充分重視，在立足學(xué)生需要和特性的基礎(chǔ)上，拓展德育內(nèi)容，滿足德育要求。

（六）革新方法，提升成效

德育方法，在德育開展過程中的重要性是不容忽視的，同樣的德育內(nèi)容，用不同的方法開展，效果經(jīng)常會出現(xiàn)顯著差異。因此，要想提升高中班主任德育工作的實效性，必須要善于采取有效的、適合學(xué)生實際情況的德育方法，積極對已有的德育方法進(jìn)行創(chuàng)新，以達(dá)到提升德育成效的目的。在這一過程中，需要教師緊密結(jié)合自身德育方法、德育觀念，采取有效舉措完成德育活動。

結(jié)語

高中班主任的管理方式是需要做出一個自己的特色來的，有自己的一套管理方式會讓學(xué)生們更加信服你，制度上的教育是學(xué)生們會遵守的，因為有的學(xué)生就會怕老師們來硬的，有些時候溫柔的手法是不適用于部分學(xué)生們的，班主任的管理不僅僅是適用于少部分的學(xué)生的，真正好的方式是要適用于全部學(xué)生的，這就是一般的檢驗方式?？偠灾?，德育教育是借以幫助學(xué)生們成長的，也是教師們長期追求的最佳教育方式。

參考文獻(xiàn)：

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