如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力

李金霞

摘 要：在國家現(xiàn)階段的教育大背景下，為了加強(qiáng)國家的素質(zhì)教育能力，尤其是小學(xué)生的學(xué)前教育，國家明確指出要加強(qiáng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。對于小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育中，語言方面的教學(xué)尤為重要，而語言方面的教學(xué)最為關(guān)鍵的是對小學(xué)生的語言表達(dá)能力的發(fā)展。小學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)不僅是為他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)起到積極促進(jìn)的作用，同時(shí)也是為了給以后的人生與別人的語言交流，在以后的學(xué)習(xí)生活中，對教學(xué)老師們的講解進(jìn)行更加深刻地理解。但是在研究中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的語言表達(dá)能力往往不夠完整，他們不能夠完全準(zhǔn)確地表達(dá)出自己內(nèi)心的想法，因此作為小學(xué)生提升語言表達(dá)能力的引導(dǎo)者，小學(xué)數(shù)學(xué)教師們提高小學(xué)生們的語言表達(dá)能力刻不容緩，應(yīng)得到小學(xué)數(shù)學(xué)教師們的高度重視。

關(guān)鍵詞：提高；小學(xué)生；數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力；方法與策略

本文主要基于從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育的老師們?nèi)绾翁岣咝W(xué)生們的語言表達(dá)能力出發(fā)，探討分析教師們提高小學(xué)生的語言表達(dá)能力的過程中應(yīng)該注意哪些問題，并且采取什么樣的方法和策略，才能更加高效地，更加容易讓小學(xué)生們接受的提高其語言表達(dá)能力。筆者主要從如何更佳地給予小學(xué)生充分表達(dá)自己想法的機(jī)會，構(gòu)建良好的對話平臺，并且小學(xué)數(shù)學(xué)的教師們在與小學(xué)生的交流溝通中，如何更加尊重小學(xué)生的想法來進(jìn)行展開討論。

一、課堂上更多地給予小學(xué)生語言表達(dá)的機(jī)會

對小學(xué)生最好的教育機(jī)會莫過于在課堂上的引導(dǎo)，而在傳統(tǒng)的教育模式下，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上大都是以小學(xué)數(shù)學(xué)的教師們?yōu)橹行?，然后對小學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，讓他們的思維跟著小學(xué)數(shù)學(xué)教師的思維擴(kuò)散發(fā)展，但是這種教育模式只會忽略小學(xué)生們內(nèi)心最真實(shí)的想法，想要用語言表達(dá)的情緒看法，都會因?yàn)榻處焸兊恼n堂壟斷而被忽視。在新時(shí)代的小學(xué)生數(shù)學(xué)教育中，教師們應(yīng)該將課堂生動形象化，善于利用課堂上的有趣活動，來開拓小學(xué)生的思維，引起他們的興趣，并且在游戲活動過程中，教師們應(yīng)該特別注重整個過程小學(xué)生們的新奇想法，給他們適當(dāng)?shù)臋C(jī)會用語言表達(dá)自己心中的所想。傳統(tǒng)的教師們，總是用“對不對？”這種應(yīng)答模式對小學(xué)生進(jìn)行教育，不僅不能開導(dǎo)孩子，還會讓孩子們的思想上形成一種懶惰的壞習(xí)慣。

在現(xiàn)階段新課改的要求下：應(yīng)該將小學(xué)生作為活動的主體，而教師們只是這些活動的參與者和輔助者，老師們應(yīng)該更加耐心，用親切得體的語言去與小學(xué)生們進(jìn)行密切的交流，多給小學(xué)生們說話表達(dá)的機(jī)會。

二、設(shè)定實(shí)際情境來進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)

對于數(shù)學(xué)這門邏輯性比較強(qiáng)的科目，同時(shí)由于生活緊密聯(lián)系，具有強(qiáng)物性的特點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師們在教學(xué)的過程中，為了能夠讓學(xué)生們更加熟練地掌握數(shù)學(xué)課堂上的知識，加強(qiáng)知識的記憶性，達(dá)到習(xí)近平總書記的“增長知識見識”的要求，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師們應(yīng)該在注重對同學(xué)們課堂知識的講解外，還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生們的動手能力、以及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，采取實(shí)踐教學(xué)的模式，設(shè)置具體的問題情境，讓學(xué)生們對課堂上所學(xué)到的知識進(jìn)行深入化的理解，并且也可以學(xué)習(xí)到在生活中的一些知識。

創(chuàng)造性問題的情景設(shè)定，給了學(xué)生們一個很大的自由發(fā)揮的空間，學(xué)生們從實(shí)際的模擬中不僅可以增長知識和見識，還可以培養(yǎng)學(xué)生們的交流能力，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決問題的能力，讓學(xué)生們在經(jīng)過自己的切身體會之后能夠強(qiáng)烈地感受到知識點(diǎn)的各個作用，并且以此為中心，向外進(jìn)行范圍的延拓，追求一個數(shù)學(xué)知識上的真理，開發(fā)課程教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。采用這種教學(xué)方法可以提高學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的理解能力，從而加強(qiáng)學(xué)生們的語言表達(dá)能力。

三、進(jìn)行多元化的教育模式

1、采用小組討論的方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，學(xué)生們往往會因?yàn)椴蛔孕?，害怕被同學(xué)嘲笑，而不敢在課堂上發(fā)表自己的看法。這時(shí)，從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育的老師們可以采取小組討論的學(xué)習(xí)方式，將班上的學(xué)生們分成若干個小組，然后教師們提出與小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)的問題，讓同學(xué)們在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，保證每一個同學(xué)都要有發(fā)言的機(jī)會，并且還能將自己的想法介紹給組內(nèi)的其他組員，學(xué)會傾聽別人的想法，進(jìn)而豐富自己的思維能力，增加口頭表達(dá)的能力，這種教學(xué)方法不僅能大幅度提高學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的理解能力，還能夠提升自己的語言表達(dá)能力。

2、讓學(xué)生們在課堂上進(jìn)行總結(jié)

在教師們上完一堂課時(shí)，往往會提出一些與本課堂相關(guān)的一些問題，教師們可以讓學(xué)生上臺總結(jié)自己在這節(jié)課上所學(xué)到的知識內(nèi)容，這種方法既提高了學(xué)生們的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，還起到了一個檢驗(yàn)學(xué)生們的聽課質(zhì)量的作用。雖然小學(xué)生的語言表述能力有限，但是經(jīng)過教師們的引導(dǎo)就能夠?qū)崿F(xiàn)自我表現(xiàn)的機(jī)會，比如說，學(xué)生們一旦被抽問，第一反應(yīng)就是緊張，不知從何回答，更糟糕的是，將教師們提出的問題都忘記了，這時(shí)，教師們可以在語言上進(jìn)行一定的引導(dǎo)，可以向?qū)W生們提問：“同學(xué)，通過本堂課的整理和學(xué)習(xí)，你有什么收獲，給大家分享一下。”這就能有效地消除學(xué)生們的緊張感。

3、變換教學(xué)模式，以學(xué)生們?yōu)橹行?/p>

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，整個課堂大都是以教師為中心。在數(shù)學(xué)課堂上，教師們在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，經(jīng)常會讓整個課堂演變成“一枝獨(dú)秀”的場景，教師們在講臺上不停的進(jìn)行著講解，而聽課的學(xué)生卻感覺到很疲倦，不僅在思想上跟不上教師的講解，而且也形成了思想上的懶惰，教學(xué)的效率極其低下。但是，教師們可以變換教學(xué)的中心，更加注重學(xué)生真實(shí)的想法，在課堂上經(jīng)常詢問學(xué)生對于這句話讀法的理解和看法，并且允許他們提出自己內(nèi)心的疑問，并對他們的問題進(jìn)行一一解答，在具體的方面給他們講解數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以及給予他們鼓勵，讓他們在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上充滿信心。從而能夠清楚地表達(dá)自己的想法，從而提高自身的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。

四、結(jié)束語

在小學(xué)的整個教學(xué)體系中，數(shù)學(xué)的重要性是極其重要的，特別是在這個全球化的時(shí)代，加上新課改的教育大背景下，對教師們提出了更高的要求。數(shù)學(xué)這門科目中，教師們應(yīng)該通過教育模式的趣味化和教育中心由老師轉(zhuǎn)化為學(xué)生的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)采用多樣化的教學(xué)方式，來幫助學(xué)生提高他們的語言表達(dá)能力。

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