試論初中語(yǔ)文教育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透

李華

摘 要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是當(dāng)前中國(guó)特色社會(huì)主義教育和中國(guó)夢(mèng)的重要組成部分。在初中語(yǔ)文教育之中重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透式教育，有助于構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系、推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新，也有助于初中生的培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教育;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;滲透

一、初中語(yǔ)文教育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的背景

為貫徹和落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)報(bào)告中指出的完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的要求，教育部于2014年3月26日發(fā)布了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》。該《綱要》中系統(tǒng)闡述了：（1）加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)教育的重要性和緊迫性;（2）指導(dǎo)思想、基本原則和主要內(nèi)容;（3）分學(xué)段有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育;（4）把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系;（5）全面提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的師資隊(duì)伍水平;（6）著力增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的多元支撐;（7）加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的組織實(shí)施和條件保障。這七個(gè)方面的內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)新形勢(shì)下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育?！毒V要》中還明確指出了初中階段應(yīng)以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理解為基礎(chǔ)，在此之上提高初中學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解度和認(rèn)可度，為初中語(yǔ)文教育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透的開(kāi)展提供了重要的指導(dǎo)。

二、初中語(yǔ)文教育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的重要作用

加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是深化中國(guó)特色社會(huì)主義教育和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育的重要組成部分。中華民族擁有著五千多年的悠久文明，具有深厚的歷史淵源和廣泛的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。在初中語(yǔ)文教育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，一方面有利于引導(dǎo)初中學(xué)生更加全面準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)中華民族的歷史傳統(tǒng)、文化積淀、基本國(guó)情，認(rèn)清中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史必然性，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的理想信念，具有重大而深遠(yuǎn)的歷史意義。另一方面，在初中語(yǔ)文教育中滲透優(yōu)秀文化教育，有助于構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，是推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新的重要途徑。有助于初中學(xué)生在中學(xué)階段培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。對(duì)于初中學(xué)生增強(qiáng)民族文化自信和價(jià)值觀自信，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要作用。

在初中語(yǔ)文教育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，還可以提升初中學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備與綜合素質(zhì)。初中學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)作品，既可以更好的理解課內(nèi)所要求的知識(shí)，還可以積累大量課外知識(shí)，為之后的個(gè)人發(fā)展打下良好的知識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)。同時(shí)，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所包涵的正確的價(jià)值觀念與為人處世的方法，則在很大程度上可以影響初中學(xué)生的觀念塑造與處事方法，使得初中學(xué)生與人為善，樂(lè)于助人，在課堂之外也可以向著正確的方向不斷發(fā)展。

三、初中語(yǔ)文教育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的措施

第一，語(yǔ)文老師自身專業(yè)素質(zhì)的提升。初中語(yǔ)文老師作為初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)踐者，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透教學(xué)不可或缺的一部分。初中語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)充分了解自身對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)。一方面，初中語(yǔ)文老師需要豐富自身對(duì)于我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識(shí)儲(chǔ)備，通過(guò)大量的課外學(xué)習(xí)，提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備。另一方面，初中語(yǔ)文老師需要在備課與制定教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程之中，充分考慮滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需要，提前做好針對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的備課和教學(xué)計(jì)劃，以便于在教學(xué)實(shí)踐之中能夠形成體系性較強(qiáng)、邏輯較為清晰的模式，更好的發(fā)揮老師自身的知識(shí)儲(chǔ)備，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識(shí)，培養(yǎng)初中學(xué)生對(duì)于對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)可我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

第二，初中語(yǔ)文教材的深入研究。初中語(yǔ)文教學(xué)一般認(rèn)為是語(yǔ)言和文化的綜合科，是初中基礎(chǔ)教育課程體系中的一門(mén)教學(xué)科目，語(yǔ)文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門(mén)重要的人文社會(huì)學(xué)科，對(duì)于初中語(yǔ)文教材的深入研究，也有助于在初中語(yǔ)文教育中滲透我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識(shí)。在初中語(yǔ)文教材深入研究的過(guò)程之中，要把握以下兩個(gè)方面的內(nèi)容。第一個(gè)方面，以豐富拓展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)為方向的研究，即重點(diǎn)研究教材中我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，以這些內(nèi)容為切入點(diǎn)，填充一部分課外的知識(shí)內(nèi)容。第二個(gè)方面，以教材內(nèi)容聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。在對(duì)教材深入研究的過(guò)程之中，不可忽視的一個(gè)方面是要與初中生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，即我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識(shí)對(duì)初中生的學(xué)習(xí)生活以及其世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹(shù)立相聯(lián)系。這樣可以更好的促進(jìn)初中學(xué)生理解我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，并將這些內(nèi)容運(yùn)用于自己的學(xué)習(xí)生活及成長(zhǎng)過(guò)程之中。

第三，課內(nèi)誦讀與課外拓展相結(jié)合。通過(guò)課內(nèi)誦讀，可以使學(xué)生更好的復(fù)習(xí)所學(xué)到的我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)，累積不同的文化知識(shí)，加強(qiáng)更深層次的理解，感受更深層次的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵1。通過(guò)課外拓展，可以激發(fā)出學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程之中，滲透我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將有助于初中學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，也有助于學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面，提高其知識(shí)儲(chǔ)備，為學(xué)生應(yīng)對(duì)今后的學(xué)習(xí)、生活提供重要的幫助。

（作者單位：福建省漳州立人學(xué)校）