中等職業(yè)學校人文素質(zhì)教育研究

翁霽妮

摘 要：人文教育是中等職業(yè)教育的重要組成部分，對提高中等職業(yè)教育水平具有重要意義。然而，現(xiàn)如今的人文素養(yǎng)的教育現(xiàn)狀并不樂觀，中等職業(yè)學生普遍缺乏人文素養(yǎng)。要采取適當?shù)膶Σ?，加強思想重視，使用科學方法，促進中等職業(yè)學生人文素質(zhì)的提高。

關鍵詞：中等職業(yè)學校;學生;人文素質(zhì);教育

人文素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，對中國的教育現(xiàn)代化進程尤為重要，與中國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實施直接相關。因此，在青年成長的重要階段開展人文素質(zhì)教育尤為重要。

一、人文素質(zhì)教育在中等職業(yè)教育中的重要作用

（一）人文素質(zhì)的培養(yǎng)對中職學生發(fā)展的影響作用不容忽視

隨著中國市場經(jīng)濟的發(fā)展，不同文化之間的頻繁交流和碰撞，全球經(jīng)濟一體化進程的不斷推進，人們的物質(zhì)生活得到大幅提高，但人們的社會責任感卻在不斷下降。一些年輕人只關注物質(zhì)享受，而對其他人和事物變得越來越無動于衷。如果中職學生沒有接受必要的人文素養(yǎng)培養(yǎng)，那么他們在面對粗俗的文化時，很難恰當?shù)厝テ湓闫伞⑷∑渚A。一個只有知識卻沒有修養(yǎng)的人只能造成理智與情感的分離和科學認識與審美情趣的分裂，這將會大大限制其視野和未來發(fā)展。

（二）加強人文素養(yǎng)是培養(yǎng)新一代中職學生的首要任務

中等職業(yè)教育是一種滿足專業(yè)技術需求，以綜合專業(yè)技能為指導，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教育模式。高素質(zhì)人才的專業(yè)知識應包括一般專業(yè)能力、具體技術能力以及適應職業(yè)能力和社會能力。其中，適應職業(yè)能力和社會能力的發(fā)展就與人文素養(yǎng)密不可分。豐富的人文素養(yǎng)可以提高學生的整體學習能力，接受新事物以及分析問題的能力。如今的社會科學和技術水平正在迅速發(fā)展，技術更新的周期越來越短，這就要求專業(yè)人員必須及時更新自己的知識水平，以達到跟上技術需求的目的。這也意味著，中等職業(yè)學生必須在具有一定人文素養(yǎng)的條件下，不斷學習新的知識和信息，掌握新技術的使用方法，具備一定的專業(yè)社會技能，才能適應專業(yè)角色，促成良好的人際關系，成為一個高水平的素質(zhì)人才。

二、加強中等職業(yè)教育人文素養(yǎng)教育的方式

（一）教育者從意識形態(tài)上更新教學觀念，克服功利主義的影響，重視人文素質(zhì)教育

中等職業(yè)教育以培養(yǎng)全面發(fā)展的技能應用型人才為目的。然而，社會對這些人才的需求不僅是需要他們掌握特定的專業(yè)技術，還需要他們具有深厚的人文素養(yǎng)。因此，在中等職業(yè)教育中應注重培養(yǎng)學生專業(yè)技術與人文素質(zhì)的結合，進一步加強對人文素質(zhì)教育的重視。

同時，在現(xiàn)代社會生活中的許多重大問題，或是經(jīng)濟建設中的許多重大項目，往往都是一個綜合性的系統(tǒng)工程，要求人們使用全方位的思維和多學科的聯(lián)合研究才能得到解決。單一的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無法適應跨學科、文化和知識滲透的發(fā)展趨勢。因此，我們應該適當改變傳統(tǒng)中等職業(yè)學校的人才培養(yǎng)模式，把人文素質(zhì)教育提高到一個新的高度和層次來理解。中等職業(yè)學校的領導者也應進一步加強對人文素質(zhì)教育重要性的認識，將人文素質(zhì)教育納入學校的整體規(guī)劃。

（二）結合中職學生的身心發(fā)展特點，建立科學的課程體系，優(yōu)化教育模式

提高中職學生人文素質(zhì)的最重要方法是在課堂上對他們進行教育。從中職學生的生源結構來看，有的是初中畢業(yè)的，有的是高中轉(zhuǎn)來的，學生的文化基礎較低于本科或?qū)？茖W生，知識和技能水平也有較大的差異，對學生的人文素養(yǎng)教育也較為落后。因此，在中職學校的人文素養(yǎng)課程教學中，教師應根據(jù)不同學生的特點，針對學生的身心發(fā)展特點，因材施教，采用適當?shù)慕虒W方法和模式進行教學。在教學過程中最重要的是要關注中等職業(yè)學生的學習積極性，中職學生的學習成績往往不盡人意，而他們自身對學習的積極性也較低，因此教師應特別注意教學方法。在課程中，首先應該對學生進行人文素養(yǎng)基本知識的灌輸，以彌補中職教育基礎文化知識的匱乏。在此基礎上，不斷提高課程深度，使學生的人文素養(yǎng)逐步提高。

（三）提高教師的專業(yè)和人文素養(yǎng)教育水平

加強中等職業(yè)教育學校師資水平，提高教師的人文素養(yǎng)專業(yè)水平，建立一支科學合理的優(yōu)質(zhì)教學隊伍，是中職學校的首要任務。在教師的培養(yǎng)中，有必要把人文素養(yǎng)及人文教育能力作為必要條件，同時，要加強教師職業(yè)人文素質(zhì)的培訓，改革教師的評價體系和辦法，要求教師不僅具有較高的專業(yè)技術和動手實踐能力，還應具有豐富的人文社會科學知識和素養(yǎng)，以促進中職學校人文教育的開展。

（四）建立反映職業(yè)和人文特征的校園文化

人文素養(yǎng)在個人和社會的發(fā)展中發(fā)揮著核心作用。建設中等職業(yè)校園文化的重點是結合中等職業(yè)教育的專業(yè)特點，營造融合人文和學術教育的校園文化。根據(jù)各個專業(yè)，學?？梢杂心康牡嘏囵B(yǎng)學生的專業(yè)素質(zhì)和技能，激發(fā)學生對未來事業(yè)的開拓創(chuàng)新精神與熱愛。同時，學校也可以組織學生參加各種人文教育活動，營造良好的人文氛圍，提高學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)其成為具有人文素養(yǎng)和專業(yè)知識的全能人才。

總而言之，在當今的環(huán)境下，中等職業(yè)學校越來越重視起對學生的人文素養(yǎng)教育。促進中等職業(yè)學校的人文素養(yǎng)教育，是實施科學發(fā)展觀的體現(xiàn)。學生作為一個社會人，要具有充分協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的能力，而這需要每一名中職教育工作者共同的不懈努力。

參考文獻

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