游戲教學(xué)在學(xué)前教育中的實(shí)踐與探索

李曉紅

摘要：學(xué)前教育游戲教學(xué)模式的發(fā)展，對(duì)促進(jìn)幼兒身心健康、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣具有積極作用。因此，在學(xué)前教育領(lǐng)域，教師要積極開展游戲活動(dòng)，寓教于樂，促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;游戲化教學(xué);實(shí)施策略

學(xué)前教育是對(duì)學(xué)齡前兒童的教育。結(jié)合2016年正式實(shí)施的《幼兒園工作章程》可以看出，在素質(zhì)教育的大背景下，幼兒教育要把游戲作為基本活動(dòng)，貫穿于一切活動(dòng)之中。并有效解決以往學(xué)前教育中存在的現(xiàn)象。誠(chéng)然，對(duì)于3-6歲的孩子來說，愛玩是他們的共同特點(diǎn)。而游戲活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力和團(tuán)隊(duì)能力具有重要意義。因此，在學(xué)前教育中，教師要緊密結(jié)合《幼兒園工作規(guī)程》的有關(guān)規(guī)定，3-6歲兒童發(fā)育指南孩子們。積極開展游戲化教學(xué)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到寓教于樂的教育目的;并有效改變過去學(xué)前教育小學(xué)化的現(xiàn)象。以學(xué)前教育為基礎(chǔ)，本文探討了游戲教學(xué)法在幼兒教育中應(yīng)用的重要性及實(shí)施對(duì)策。

1.游戲教學(xué)在學(xué)前教育中的重要性

對(duì)于處于學(xué)前教育階段的兒童來說，游戲化教學(xué)活動(dòng)的開展起著極其重要的作用：

1.1促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展

中國(guó)有一句古老的諺語，即“三歲即看七歲”，它簡(jiǎn)短地概括了兒童心理發(fā)展的一般規(guī)則。學(xué)前教育主要面向3至6歲的兒童，這些兒童處于成長(zhǎng)階段。在學(xué)前教育中發(fā)展游戲教學(xué)是幼兒身心發(fā)展的一個(gè)重要因素。首先，游戲教學(xué)促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展。在幼兒游戲中，許多游戲具有運(yùn)動(dòng)功能?？梢怨膭?lì)培養(yǎng)兒童的肌肉團(tuán)體，以促進(jìn)兒童的健康發(fā)展。此外，在兒童的體育運(yùn)動(dòng)中，教師可以促進(jìn)兒童的健康發(fā)展。見幼兒發(fā)展，將體育運(yùn)動(dòng)與游戲活動(dòng)結(jié)合起來，組織游戲教育活動(dòng)。游戲教育是促進(jìn)兒童心理發(fā)展的有效手段。幼兒游戲活動(dòng)通常側(cè)重于社區(qū)活動(dòng)，有助于培養(yǎng)幼兒的溝通能力。在游戲中學(xué)習(xí)很多東西：團(tuán)隊(duì)合作，懂得欣賞，懂得分享和尊重，等等。這是一種隱含的教育效果，有助于促進(jìn)兒童的心理發(fā)展。

1.2提高孩子的學(xué)習(xí)能力

在現(xiàn)代教育中，發(fā)展兒童的學(xué)習(xí)能力是改善其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的有效手段。在小學(xué)教育中，長(zhǎng)期小學(xué)教育限制了兒童的學(xué)習(xí)能力。這不利于兒童的長(zhǎng)期健康發(fā)展。游戲教學(xué)方法有助于激勵(lì)和培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)、遵守規(guī)則、游戲規(guī)則和積極參與討論的能力。

1.3激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

據(jù)說幼兒對(duì)游戲沒有抵抗力。也就是說，兒童對(duì)游戲總是很感興趣。與傳統(tǒng)的小學(xué)教育模式相比，游戲活動(dòng)往往受到兒童的贊賞。為了自身的利益.娛樂和教育.教師通過在學(xué)前教育框架內(nèi)組織游戲來促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)是一種典型的快樂教育模式。

2.學(xué)前教育中游戲化教學(xué)的有效對(duì)策

2.1精心設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)

雖然兒童喜歡游戲，盡管游戲?qū)和私馐澜绾蛯W(xué)習(xí)知識(shí)有很大的幫助，但他們也必須把重點(diǎn)放在游戲的規(guī)劃上，而不是讓游戲好像是在“面向顧客”。他不能玩耍，他在教學(xué)中失去了意義。只有通過有計(jì)劃和有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，兒童才能獲得更多的知識(shí)。人們常說，興趣是最好的老師，教師使用游戲。例如，在“記住監(jiān)獄”課程中，教師可以使用魔法游戲、鼓和花卉游戲，讓孩子們能夠完成他們的快樂學(xué)習(xí)任務(wù)并達(dá)到目的。因此，學(xué)習(xí)快樂的目標(biāo)。一種有計(jì)劃的游戲也可以在兒童轉(zhuǎn)向連鎖思考的過程中表現(xiàn)出來。如果兒童在游戲中被積極引導(dǎo)來創(chuàng)造新的發(fā)現(xiàn)，新的想法，比如吹泡。教授可以提供關(guān)于有色肥皂泡沫的科學(xué)知識(shí)，為什么泡沫是圓形的而不是方形的？此時(shí)，兒童發(fā)現(xiàn)，他們充滿了科學(xué)原則，他們更好奇和更具智慧，他們想進(jìn)一步思考。因此，兒童學(xué)習(xí)倡議的重點(diǎn)是下一步。

2.2科學(xué)創(chuàng)意的游戲活動(dòng)

幼兒時(shí)期的學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間很難長(zhǎng)時(shí)間保持。孩子只有在玩游戲時(shí)才會(huì)表現(xiàn)出相對(duì)驚人的毅力和熱情。教師要調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，用創(chuàng)造性的游戲來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。并充分發(fā)揮他們的想象力，完成教師設(shè)置的創(chuàng)意主題游戲。例如：在適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)區(qū)域，采用角色扮演的方式，讓幼兒作為主角進(jìn)入游戲。這是小時(shí)候最喜歡的游戲方式。他們用自己的身份與對(duì)方玩合作，完成老師布置的任務(wù)。在完成任務(wù)時(shí)不僅需要調(diào)動(dòng)自己的手腦協(xié)調(diào)能力，而且也一定會(huì)發(fā)生值得他們思考的問題，讓老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們體會(huì)到其中的道理，不僅能使孩子完成任務(wù)，還會(huì)對(duì)其進(jìn)行心靈教育，對(duì)孩子的身心全面發(fā)展有很大的幫助。

2.3游戲活動(dòng)與教育相結(jié)合

學(xué)前教育不是放手不管，而是要積極開展認(rèn)知教育、健康教育、科學(xué)教育、語言教育等等。所以在學(xué)前教育的過程中，教師可以按照《指導(dǎo)綱要》的有關(guān)要求，將游戲活動(dòng)與教師的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來從而達(dá)到寓教于樂的教育目的。比如，在孩子們的體育鍛煉過程中，教師可以巧妙地將體育游戲融入體育課，使幼兒在游戲活動(dòng)過程中達(dá)到鍛煉身體的目的。例如，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的過程中，教師可以積極開展科學(xué)游戲，達(dá)到潛移默化的教育效果。

綜上所述，在素質(zhì)教育的大背景下，學(xué)前教育應(yīng)杜絕小學(xué)化現(xiàn)象，積極通過開展游戲活動(dòng)，寓教于樂，促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展。

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