數(shù)學(xué)作文作為初中數(shù)學(xué)作業(yè)新形式的實(shí)踐分析

武運(yùn)哲

摘要：隨著教育改革的不斷深入，教育活動(dòng)的開展更加重視對(duì)新型教育方法和手段的應(yīng)用，為教學(xué)質(zhì)量的提升形成了良好的助力。數(shù)學(xué)作文作為一種全新的數(shù)學(xué)作業(yè)形式，目前已經(jīng)在部分地區(qū)的初中教育中逐漸推廣，以其良好的教學(xué)效果，受到了廣大師生的歡迎。本文主要通過三個(gè)方面的探討，分析了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)作文應(yīng)用的有效措施。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 作業(yè)形式 數(shù)學(xué)作文

數(shù)學(xué)作文的作業(yè)形式能夠有效彌補(bǔ)現(xiàn)有作業(yè)形式的一些缺點(diǎn)與不足，使數(shù)學(xué)作業(yè)形式與內(nèi)容更加豐富化，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，數(shù)學(xué)作文能夠使教師對(duì)學(xué)生的學(xué)情形成有效了解，引導(dǎo)學(xué)生在歸納與總結(jié)中深化對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，能夠體現(xiàn)出良好的個(gè)性化特征。怎樣在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)作文作業(yè)形式的高效利用，以促進(jìn)整體教學(xué)效果的提升，值得我們深思。

1、融合數(shù)學(xué)課程布置數(shù)學(xué)作文作業(yè)

既然數(shù)學(xué)作文屬于數(shù)學(xué)作業(yè)的一種形式，那么其訓(xùn)練過程便需要跟課程內(nèi)容之間形成有機(jī)融合，教師要在教學(xué)中積極探尋數(shù)學(xué)作文的相關(guān)題材。而關(guān)于數(shù)學(xué)作文的形式，教師不應(yīng)該對(duì)學(xué)生形成過多的限制，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科形成更為濃厚的興趣，促進(jìn)整體教學(xué)效果的提升。

1.1課前預(yù)習(xí)

比如在“勾股定理”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)之前，為使學(xué)生對(duì)其相關(guān)知識(shí)與歷史形成初步理解，提高學(xué)生對(duì)此內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也起到課前預(yù)習(xí)的效果，可以為學(xué)生布置以下預(yù)習(xí)作業(yè)：通過相關(guān)資料或者網(wǎng)絡(luò)查閱與勾股定理有關(guān)的內(nèi)容，依據(jù)自己的想法和興趣完成一篇數(shù)學(xué)作文，題材、內(nèi)容以及形式不限，可以是與勾股定理相關(guān)的歷史故事，可以是根據(jù)自身了解所編寫的小故事，也可以是對(duì)勾股定理知識(shí)或其具體應(yīng)用的介紹。

1.2課后復(fù)習(xí)

比如在“整式的運(yùn)算”這一內(nèi)容的教學(xué)中，為有效鞏固學(xué)生對(duì)該部分重點(diǎn)知識(shí)的理解，梳理經(jīng)典題型，對(duì)已學(xué)知識(shí)加以歸納和整合，可以為學(xué)生布置以下數(shù)學(xué)作文作業(yè)：對(duì)該章所包含知識(shí)的進(jìn)行歸納與總結(jié)，并在作文中體現(xiàn)出其中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，寫出自己在學(xué)習(xí)中所遇到的困難與收獲。

2、結(jié)合試卷分析布置數(shù)學(xué)作文作業(yè)

在每一次考完試之后，不管是考得好還是考得不好，絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)深有感觸。無論是做對(duì)的題、不會(huì)的題，還是做錯(cuò)的題，都是學(xué)生在考試過程經(jīng)過深思熟慮獲得的答案，可能在考完試之后很長一段時(shí)間之內(nèi)都記憶猶新。但如果這種感觸只留在學(xué)生的心里，沒有對(duì)其進(jìn)行歸納與總結(jié)，學(xué)生便很難在考試中獲得成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，此記憶遲早會(huì)消失在學(xué)生的腦海中。倘若數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)，讓他們?cè)诳荚囍筮M(jìn)行試卷分析，總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)做錯(cuò)的題目和原因加以分析，對(duì)不懂或者容易忽略的知識(shí)點(diǎn)做出反思，才能真正體現(xiàn)出考試的目的所在，使學(xué)生經(jīng)過每次考試之后都能夠有所提升。因此，以試卷分析為數(shù)學(xué)作文的題材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，能夠起到非常良好的教學(xué)效果。比如在考試之后，教師可以為學(xué)生布置以下作業(yè)：對(duì)此次考試的試卷加以分析，反思自己在哪些部分考的不好，或丟分過多，或者總結(jié)自己在此次考試當(dāng)中的成功經(jīng)驗(yàn)，分析自己所應(yīng)用的巧妙解題方法，任選其一完成數(shù)學(xué)作文。

3、聯(lián)系生活實(shí)際布置數(shù)學(xué)作文作業(yè)

數(shù)學(xué)屬于人類生活、勞動(dòng)以及學(xué)習(xí)非常重要的基礎(chǔ)性工具，可以幫助人們完成數(shù)據(jù)的處理、計(jì)算、推理以及證明等，利用數(shù)學(xué)模型能夠有效描述社會(huì)現(xiàn)象與自然現(xiàn)象。在我們的日常生活中，無處不體現(xiàn)著對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的利用，而開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要目的之一便是為生活與生產(chǎn)活動(dòng)服務(wù)。因此，學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，要充分聯(lián)系生活實(shí)際，教師要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生形成理論聯(lián)系實(shí)際的良好習(xí)慣。因此，可以結(jié)合數(shù)學(xué)作文的形式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的某些數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)現(xiàn)象，通過自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解釋，對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)作出更為深入的探究與創(chuàng)新。比如在一些節(jié)假日，為使學(xué)生充分感受節(jié)日氛圍，所布置的數(shù)學(xué)作業(yè)可以不是一些常規(guī)的形式。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，從生活中探尋與總結(jié)數(shù)學(xué)問題，布置與學(xué)生自己生活相關(guān)的數(shù)學(xué)作文作業(yè)。作文要求為：此作文只可以寫與自己生活相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，比如在生活中發(fā)現(xiàn)的一些數(shù)學(xué)問題、利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的過程、分析生活中的某些數(shù)學(xué)現(xiàn)象等。

由于年齡年齡較小，初中生的認(rèn)知水平有限，很多學(xué)生知識(shí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說理解難度較大，但將它們充分融入到生活當(dāng)中，便能降低學(xué)生的理解難度，使學(xué)生在解決生活問題的同時(shí)形成良好的知識(shí)體系，深刻體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要作用，繼而在今后更加重視對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

結(jié)束語：

綜上所述，數(shù)學(xué)作文作為一種初中數(shù)學(xué)作業(yè)的全新形式，為教學(xué)活動(dòng)的開展注入了新的活力，對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升能起到良好的促進(jìn)作用，值得廣大數(shù)學(xué)教師對(duì)其進(jìn)行更為深入的研究與分析，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)等新型教育工具更高效的利用。

參考文獻(xiàn)：

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