小學信息技術教學面臨的困境及對策

馬志華

摘 ?要：小學信息技術教學是小學階段學科教學的重要組成部分，其教學效果對于學生的信息技術學習起到了很重要的作用。在小學信息技術教學之中，當前面臨著很多的問題需要解決。本文論述了小學信息技術教學面臨的問題，指出小學信息技術教學解決問題的策略，以供大家參考。

關鍵詞：小學信息技術教學;面臨問題;解決策略

現(xiàn)在新課程改革已經(jīng)實行了很多年，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)很難適應當下的教學發(fā)展需要。在各個階段的學科教學之中，都在嘗試著進行教學的改革與實踐，這一點在小學信息技術教學之中也有著明顯的體現(xiàn)。在小學信息技術教學之中，老師開始重視新的教學方式的運用，通過運用新的教學方式，來提高整個課堂教學的效率，使得學生的信息技術學習變得更加高效，也能夠自主地開展信息技術的學習，這樣對于學生之后的學習來說非常重要。本文論述了信息技術教學方法的創(chuàng)新，以便于教學能夠適應當下社會的發(fā)展需要。

一、當前小學信息技術教學主要面臨的困境

（一）教學時間無法足額滿足

在小學信息技術教學之中，老師在開展信息技術教學的時候，時間上面無法足額滿足，整個教學的時間準備不充分，有的被語文教學所占用，有的被數(shù)學教學所占用，留給學生信息技術的學習時間很少。因為在信息技術教學上面所用的時間較少，老師在講課的時候就缺乏認真性，都是大體上將信息技術知識講解一下，無法深入對信息技術內(nèi)容進行講解，導致學生的聽課效果比較差。

（二）教學模式改革力度較小

在開展小學信息技術教學的時候，由于老師還是受到傳統(tǒng)的教學模式的影響，在教學中仍然用傳統(tǒng)的教學模式開展信息技術教學，真正實行改革的力度較小。不少的信息技術老師對于教學改革的研究不夠深入，不能對這些信息技術知識有深入的認識和了解。很多老師上課就是為了完成一項教學任務，對于信息技術知識的認識和了解還停留在表面的現(xiàn)象。這樣對于學生自身的學習來說影響很大，不利于學生的信息技術學習與成長。

（三）教學資源空間受到限制

對于小學信息技術教學來說，不僅需要老師抓住課堂上面的教學，還要注意課外的教學，課外的實踐活動教學對于學生的學習來說也是非常重要的。但是反觀當下的信息技術教學，仍然存在著課堂教學為主的情況。老師的教學脫離不了課堂教學，看不到課外實踐教學的情況，在教學中通常會采用照本宣科的教學方式，也缺乏將教學資源進行整合的情況。這樣長久下去，會讓學生產(chǎn)生厭學的情況，不愿意花時間在課堂之上，并且會影響學生的聽課效果，應引起老師的重視和改變。

二、小學信息技術教學突破困境的策略

（一）嚴格遵守教規(guī)，切實保證教學時間

在小學信息技術教學之中，老師需要注意嚴格遵守教學規(guī)章制度，確保信息技術教學的時間，能夠保證教學時間的充分性。這樣在有效的時間內(nèi)，老師可以發(fā)揮自身的能力，去開展信息技術教學，提高整個課堂的教學效率。提高信息技術教學的時間，可以讓學生參與到課堂探討之中。這樣可以提高學生的參與度，讓學生能夠從信息技術學習中獲取一些內(nèi)涵的內(nèi)容，讓學生能夠參與其中，共同探討相關的信息技術問題，這樣學生所遇到的一些問題也能夠得到解決。

（二）加強教學力度改革，提升教育教學成效

在進行小學信息技術教學的時候，老師需要加強教學的改革力度，使之能夠適應當下的教學發(fā)展需要。因為當前的教學中有很多不適應教學發(fā)展的內(nèi)容，對于其進行改革，能夠不斷適應當下教學的發(fā)展需要。老師需要注意合理地應用多媒體技術，通過多媒體技術當中圖片和視頻的方式，將所要表述的信息技術展示給學生，讓學生更加直觀地去理解和掌握相關的信息技術知識。這樣不僅能夠讓學生理解相關的信息技術知識，還能掌握一定的技巧和方法，為之后的學習打好堅實的基礎。在這個過程中，老師需要鼓勵學生進行信息技術知識的學習，讓學生具有主動探索的意識和信心，遇到一些難以解答的問題，能夠及時對這些問題進行溝通和解答，提高解決問題的能力，這樣能夠方便學生學習。

（三）創(chuàng)新思維方式，整合教學資源空間

在開展小學信息技術教學的時候，老師需要改變傳統(tǒng)的思維方式，不要固守傳統(tǒng)的課堂教學，要注意整合教學資源，充分利用課外的廣闊空間，讓學生能夠多去參加社會實踐活動，在實踐活動中注意運用信息技術的一些理論知識，這樣可以達到學以致用的效果。當然，在這個過程中，老師需要起到監(jiān)督和引導的作用，能夠引導學生進行實踐活動并且獨立思考，能夠建立起知識與實踐的聯(lián)系，促進學生自身的動手能力的提高，為學生之后的信息技術知識的學習打下堅實的基礎。以后在開展信息技術學習的時候，就會變得更加順利。

總之，對于小學信息技術教學來說，要想提高課堂教學效率，需要老師在平時的教學中，注意總結經(jīng)驗，多與學生進行溝通交流，及時地了解學生的實際情況，根據(jù)學生的實際情況開展教學。這樣教學才能起到事半功倍的效果，促進學生學習效率的高效開展。

參考文獻：

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