對提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的思考

白霞

摘 ?要：小學(xué)高年級階段是銜接小學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)知識的過渡階段，對于學(xué)生而言有著較為重要的意義，而如何提升小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率也成為每個教師需要探討的重點(diǎn)問題。在本文中，根據(jù)當(dāng)前小學(xué)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，提出了構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍、充分運(yùn)用多媒體設(shè)備以及采用開放式教學(xué)模式等多種能夠提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的教學(xué)策略，希望能對當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教師起到一定的啟發(fā)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級;數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)效率

一、構(gòu)建和諧融洽的教學(xué)氛圍

良好的教學(xué)氛圍是小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率能夠全面提升的關(guān)鍵所在，而這也就要求教師能夠在授課過程中將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位上，與學(xué)生建立有效交流和溝通的橋梁，讓學(xué)生能夠積極主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動之中，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的作用。在這個過程之中，教師也要能夠不斷轉(zhuǎn)變自身教學(xué)方法和教學(xué)理念，借助一些與教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的趣味性內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，從而使學(xué)生的注意力得到提升，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā)。比如說在學(xué)到《圓》這一課時，教師可以為學(xué)生播放宇宙中星球的運(yùn)轉(zhuǎn)軌跡、水滴激起水的漣漪、向日葵的花盤等與圓相關(guān)的事物來導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠跟隨教師思路不斷展開想象，從而對本堂教學(xué)內(nèi)容有著更加深入的理解和思考，確保學(xué)生能夠?qū)σ恍┹^為抽象的知識產(chǎn)生更加直觀的認(rèn)知，從而推動小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的不斷提升。

教師也要能夠思考傳統(tǒng)教學(xué)過程之中存在的缺陷和問題，探究多種行之有效的方法進(jìn)行教學(xué)模式的優(yōu)化，用更加新穎的教學(xué)方法提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的參與度，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。還是以《圓》的教學(xué)舉例，教師可以通過情景創(chuàng)設(shè)法來開展教學(xué)活動，讓學(xué)生思考自己生活之中有哪些與圓相關(guān)的物品，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些物品的共性和規(guī)律，從而使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程之中積極思考和探究，掌握本堂教學(xué)的重點(diǎn)和要點(diǎn)，從而構(gòu)建出更加和諧融洽的教學(xué)氛圍。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該能夠充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，從而使和諧的師生關(guān)系能夠得到全面的構(gòu)建，推動小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

二、通過多媒體教學(xué)手段提升教學(xué)效率

隨著信息化時代的全面到來，越來越多的先進(jìn)技術(shù)被應(yīng)用到小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，而在這之中，多媒體教學(xué)手段是一種較為形象和直觀的教學(xué)方法，能夠輔助教師對一些較為抽象的知識加以講解，讓學(xué)生能夠明確教學(xué)的主要內(nèi)容。而教師也要提升這種教學(xué)輔助工具的利用效率，使其作用能夠在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂之中得到充分發(fā)揮，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的不斷提升。舉例而言，在學(xué)到長方體和正方體這一課時，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，先在互聯(lián)網(wǎng)上搜索與長方體和正方體教學(xué)相關(guān)的教學(xué)資源，然后進(jìn)行教學(xué)資源的篩選與整合，最后利用多媒體技術(shù)將相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前。教師也可以利用動畫播放的方式讓學(xué)生能夠看到更具有立體感的長方體和正方體，引導(dǎo)學(xué)生對長方體和正方體每個面進(jìn)行觀察和分析，從而使學(xué)生能夠更好地融入到學(xué)習(xí)過程之中。多媒體設(shè)備是一種功能較為先進(jìn)的教學(xué)輔助工具，而這也就要求教師能夠?qū)Χ嗝襟w技術(shù)的應(yīng)用方法進(jìn)行全面的掌握，從而使多媒體技術(shù)能夠更好地應(yīng)用到小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)之中。

三、采用開放式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

隨著新課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)也提出了培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的基本要求。因此教師在講解基本的知識點(diǎn)之外，還要能夠引入開放式教學(xué)理念，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到有效構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的不斷提升，從而為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活奠定更加堅實(shí)的基礎(chǔ)。而這也就要求教師能夠從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯出發(fā)，選擇合理的教學(xué)素材，加強(qiáng)對學(xué)生解題思路的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，通過分化解題、傳授技巧的方式對教學(xué)內(nèi)容加以拓展，從而使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)得到良好的培養(yǎng)。舉例而言，在學(xué)到扇形統(tǒng)計圖這一課時，教師可以在講解完基礎(chǔ)知識之后，讓學(xué)生以分組的方式對自己班級桌椅的使用情況加以統(tǒng)計，并繪制相應(yīng)的扇形統(tǒng)計圖。然后教師可以在這個過程中提出問題，比如說損壞的桌椅占總桌椅數(shù)量的百分比為多少？有涂鴉的桌椅占總桌椅數(shù)量的多少？從而使學(xué)生能夠掌握扇形統(tǒng)計圖提取信息和數(shù)據(jù)計算的相關(guān)知識。教師也可以對教材中的例題進(jìn)行變式和改編，提出多種解題思路，并讓學(xué)生思考解決問題更加有效的方法，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用能力得到不斷提升，進(jìn)而推動小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的全面提升。

四、結(jié)束語

綜上所述，想要提升小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，就需要教師深入研讀教學(xué)要求，樹立合理的教學(xué)目標(biāo)，以多種教學(xué)模式來推進(jìn)小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)進(jìn)程。教師要能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定更具針對性的教學(xué)對策，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維得到全面的建立。在這個過程中，教師必須不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)規(guī)律，找到更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)策略，才能夠使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識體系得到不斷完善，提升知識與知識之間的銜接效率，從而達(dá)到推動小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率不斷提升的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡明艷. 小學(xué)高年級數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)的有效性思考[J]. 教師，2017，（28）：62.