實(shí)施精細(xì)化管理,提升初中德育有效性

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摘要：德育精細(xì)化是“用心工作，愛心育人，真心服務(wù)”的教育思想在管理中的具體體現(xiàn)作為主管學(xué)校德育工作的副校長，結(jié)合管理經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校的實(shí)際情況，簡單談?wù)劦掠?xì)化的必要性以及德育精細(xì)化管理的實(shí)施。

關(guān)鍵詞：精細(xì)化管理;初中德育;有效性

精細(xì)化管理作為一種全新的理念和文化，其主要作用就是能夠降低管理過程中產(chǎn)生的能耗和成本。而德育的精細(xì)化是指在經(jīng)濟(jì)教育的基礎(chǔ)上使得德育教育發(fā)揮出最大的作用，以此來推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，師生的進(jìn)步。

一、德育精細(xì)化的必要性

在初中德育教學(xué)中實(shí)施精細(xì)化管理，能夠幫助初中德育教學(xué)解決很多管理方面的問題。首先，德育精細(xì)化主要是對初中生進(jìn)行管理。初中生所處年齡階段心智還不夠成熟，極易受到各方面因素的影響，尤其是在當(dāng)前人本主義思想時(shí)代，學(xué)生的人身安全問題是學(xué)校教育中的重點(diǎn)問題。如果在中學(xué)生管理過程中過于概括和籠統(tǒng)，那么將會(huì)影響到學(xué)生的人身安全和健康成長，還會(huì)牽連到家庭的和睦和社會(huì)的穩(wěn)定;其次，德育精細(xì)化對于人才培養(yǎng)來講至關(guān)重要。具備健康人格對于學(xué)生來講是非常重要的，其不僅有助于學(xué)生建立良好的道德修養(yǎng)，還有助于學(xué)生今后在社會(huì)中的生活和工作。學(xué)生只有具備健康人格，建立自信心，敢于面對生活中的困難，才能夠更好的成長和發(fā)展。從學(xué)生實(shí)際情況來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中往往會(huì)遇到各類難題，如果在這種情況下，學(xué)生不能建立足夠的自信和勇氣，那么將會(huì)使得自己逐漸步入學(xué)習(xí)困境當(dāng)中，這將會(huì)成為今后成長道路的一個(gè)絆腳石。所以，在教學(xué)過程中必須要對德育教育提高重視，注重對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立強(qiáng)大的自信心和自尊心，只有這樣才能夠讓學(xué)生持有更大的勇氣去面臨更多的挑戰(zhàn)，有助于學(xué)生今后的成長和發(fā)展。學(xué)校是人才培養(yǎng)的主要根據(jù)地，而德育教育則是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵。因此，學(xué)校必須要加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，實(shí)現(xiàn)德育精細(xì)化管理;最后，自新課程改革以來，德育精細(xì)化已經(jīng)成為其中不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在教育過程中要更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，確保學(xué)生的心理健康，這就需要做到德育精細(xì)化管理。

二、德育精細(xì)化管理的實(shí)施

要想使得德育精細(xì)化管理順利實(shí)施，就必須要明確初中校園中教師與學(xué)生之間的關(guān)系，同時(shí)還要利用學(xué)校有效資源來建立相關(guān)的管理制度。

1.開展師德教育活動(dòng)

教師在教學(xué)活動(dòng)中扮演者引導(dǎo)者的角色，教師的一言一行都會(huì)對學(xué)生造成或大或小的影響。因此，要想有效實(shí)施精細(xì)化管理首先要做的就是對教師進(jìn)行全面的教育，建立良好的師德作風(fēng)。通過科學(xué)的培訓(xùn)來提高教師的高素質(zhì)水準(zhǔn)，使得教師建立良好的師德。在師德教育活動(dòng)中，最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是對班主任進(jìn)行師德教育，班主任是一個(gè)班級(jí)中的重要引導(dǎo)人，這一角色關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。因此，我們可以通過聘請專家來對班主任進(jìn)行專業(yè)的師德教育，提高班主任的綜合素質(zhì)，提高其班級(jí)管理水平，以此來實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理。除了班主任之外，學(xué)校內(nèi)部所有職工都有責(zé)任完善自身素養(yǎng)，規(guī)范自身的行為，通過自我約束來為學(xué)生營造良好的校園氛圍，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到道德素養(yǎng)的重要性，從而能夠規(guī)范自身行為，做講文明，守紀(jì)律的好學(xué)生。

2.制定合理的制度細(xì)則

優(yōu)秀的精細(xì)化管理離不開規(guī)范、合理的制約條例，這些條例能夠?qū)處熥陨硇袨楹拓?zé)任進(jìn)行約束，是衡量教師行為的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校內(nèi)部各教職員工都身負(fù)重任，每個(gè)人都擁有不同的職責(zé)，學(xué)校要對這些教職員工進(jìn)行合理的職責(zé)分配，制定合理的精細(xì)化管理措施。為了取得更好的精細(xì)化管理效果，我們可以對教師進(jìn)行獎(jiǎng)懲制度。例如，每學(xué)期開始都為每名教師制定教學(xué)目標(biāo)，要求教師在一個(gè)學(xué)期結(jié)束之前完成這些目標(biāo)，對于高效完成的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，而沒有按時(shí)完成的教師則要對其進(jìn)行一定的處罰。通過這種方式來督促每名教師規(guī)范自身行為，以此來促進(jìn)精細(xì)化管理的實(shí)施。

3.對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育

優(yōu)秀的精細(xì)化管理離不開對學(xué)生的素質(zhì)教育。因此，我們要正確利用學(xué)校的育人工人，有效對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。例如，就校園環(huán)境來講，我們可以培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，向?qū)W生介紹校園中的一些環(huán)保標(biāo)志和禁止標(biāo)志，讓學(xué)生建立起責(zé)任意識(shí)。學(xué)校也可以開展環(huán)保主題活動(dòng)，通過此活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生在活動(dòng)中的積極表現(xiàn)都能夠完善學(xué)生自身的素質(zhì)，建立良好品質(zhì)。除此之外，我們還可以利用校園內(nèi)部發(fā)生的一些光榮事跡，通過板報(bào)和班會(huì)的形式來讓學(xué)生了解，以此來培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的責(zé)任意識(shí)，提高精細(xì)化管理效率。

4.在普通德育教學(xué)中融入勵(lì)志教育理念

學(xué)校在進(jìn)行勵(lì)志教育時(shí)必須要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來采取不同的教育方式。第一，運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)讓學(xué)生閱讀當(dāng)今社會(huì)的焦點(diǎn)勵(lì)志事跡，在日常教學(xué)活動(dòng)及與學(xué)生聊天談心的時(shí)候?qū)⑵湄灤┰谡Z言交流中，從而不知不覺地將勵(lì)志教育融進(jìn)學(xué)生們的記憶中。其次，學(xué)校每月應(yīng)組織開展各項(xiàng)文體活動(dòng)，如勵(lì)志讀書會(huì)、舉辦勵(lì)志講座、開展勵(lì)志德育主題活動(dòng)等，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生擁有積極向上的心態(tài)，激起學(xué)生昂揚(yáng)向上的進(jìn)取心。第三，創(chuàng)建一個(gè)充滿激情、充滿活力的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其每時(shí)每刻每地都能勉勵(lì)到學(xué)子們，讓他們保有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和積極學(xué)習(xí)的勁頭。做最好的自己，就是給他人最好的榜樣示范，也就間接地弘揚(yáng)了校園里特有的勵(lì)志文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧秋，梁友志.滲透精細(xì)化管理，提升初中德育工作有效性[J].中國校外教育旬刊，2016（4）：93-93.