淺談多媒體技術(shù)在小學音樂教學中的有效應用

鄒玉華

摘 要：新形勢下，素質(zhì)教育理念和新課程教學改革對教育教學工作提出了新的要求，教師開展教學工作不僅要做好對學生基本理論知識的教學講解，同時要注重對傳統(tǒng)的教學方式的優(yōu)化創(chuàng)新，并根據(jù)實際的教學內(nèi)容和學生的學習情況做出有效的引導，確保學生的知識理解和應用能力得到不斷提升，本文主要結(jié)合小學音樂教學中多媒體技術(shù)的有效運用展開了研究分析。

關(guān)鍵詞：小學音樂教學;多媒體技術(shù);有效運用;研究分析

信息化技術(shù)不斷進步發(fā)展，在教育教學過程中，越來越多的多媒體技術(shù)被應用到實際的教學中去，同時也能夠?qū)崿F(xiàn)教學質(zhì)量和教學效果的有效增強，所以應該注重將多媒體技術(shù)應用到小學音樂教學過程中，首先分析了多媒體教學技術(shù)在小學音樂教學中，教學素材種類的多樣性和教學過程的形象性和生動性以及體現(xiàn)師生間的互動性等特征，并提出了小學音樂教學中多媒體技術(shù)的有效運用策略，希望對小學音樂教學有所啟發(fā)。

一、多媒體教學技術(shù)在小學音樂教學中的特點分析

（一）教學素材種類的多樣性

多媒體教學技術(shù)應用早小學音樂教學過程中，主要是通過多媒體技術(shù)設備為學生展示出聽覺和視覺等方面的內(nèi)容，以此來增強學生的感官直接感受，幫助學生調(diào)動起自身的學習興趣和學習積極性。多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學方式相比，往往能夠充分發(fā)揮出其教學內(nèi)容的海量化和教學方式的趣味性及多樣化特征，對學生進行視頻和音頻以及圖片和藝術(shù)文字等方面的展示，為學生帶來更加直觀生動的感受。

（二）教學過程的形象性和生動性

傳統(tǒng)意義上的音樂教學，教師僅僅能夠通過語言和知識內(nèi)容的教學講解來對學生進行教學展示，這種教學方式往往較為單一枯燥，學生難以通過這種單一式的教學來調(diào)動起自身音樂學習的興趣，基于這種教學方式，課堂教學過程也較為枯燥乏味，缺乏生動性和形象性。筆者在自身的教學過程中，由于受到教學設備的限制，往往采取的是這種傳統(tǒng)式的教學方式，導致在音樂歌唱教學和基本的音樂知識教學過程中，學生對音樂學習的興趣難以提升，以至于對音樂學習興趣不高。由此可見，這種直觀性的教學方式，能夠增強整體音樂教學過程的生動性和形象性特征，所取得的效果也更加符合教學目標要求。

（三）體現(xiàn)師生間的互動性

開展小學音樂教學，借助多媒體技術(shù)設備，教師能夠有效增強對課程教學過程的把握，也能夠通過多樣化和豐富化的知識內(nèi)容展示提高學生的學習興趣。在音樂課堂教學過程中，借助多媒體技術(shù)設備，能夠有效活躍課堂教學氛圍，教師在對學生展示出相應的圖片和視頻以及音樂知識文字的基礎上，學生自然而然的會對所學習的音樂知識展開思考，并向?qū)W生提出問題，通過這種問題式的教學引導，有效增強教師與學生間的互動交流。教師通過對音樂知識的講解教學，能夠有效活躍課堂教學氛圍，增強學生對音樂知識學習的參與意識和思考意識，從而幫助學生提高對音樂知識的認識和理解，有效提高音樂教學質(zhì)量和效果。

二、小學音樂教學中多媒體技術(shù)的有效運用

（一）發(fā)揮多媒體作用，激發(fā)學生熱情

隨著我國科學技術(shù)的日益發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)也越來越多的應用到教育教學中去，通過對現(xiàn)代教育技術(shù)的有效應用，能夠有效彌補和完善現(xiàn)階段音樂教材可能存在的不足，并實現(xiàn)對音樂教學資源的補充完善?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)能夠有效集合視覺和聽覺的效應，對開展現(xiàn)代化的小學音樂教學具有重要影響。在小學音樂教學過程中，應用更加新穎豐富的多媒體形式和直觀的形象也能夠有效激發(fā)起學生對音樂學習的興趣，為學生營造出生動形象和色彩絢麗的音樂環(huán)境，從而有效調(diào)動起學生音樂學習積極性。

小學階段的學生由于自身的年齡較小，所以對自我注意力的把握難以做到長時間集中，在此基礎上，教師借助多媒體技術(shù)設備為學生營造出新穎豐富的教學環(huán)境，從而激發(fā)學生以更加飽滿的熱情參與到小學音樂課堂教學中。當然，借助多媒體技術(shù)設備，教師可以為學生展示出更加經(jīng)典的優(yōu)秀音樂作品，以此增加學生的見識，為后續(xù)的音樂教學打下了堅實的基礎。

（二）利用多媒體技術(shù)，提高課堂效率

小學階段的學生往往具有強大的好奇心，對新鮮事物的好奇心比較重，傳統(tǒng)意義上的小學音樂課堂教學過程中，教師僅僅是對學生進行單一的音樂知識教學，難以滿足學生的活動好動和對新鮮事物的探索需求，也就難以增強學生的音樂知識學習興趣。借助多媒體技術(shù)設備，教師能夠為學生營造出豐富多彩和圖文并茂的音樂教學環(huán)境，并為學生打造出較為活潑有趣的課堂氛圍，更好的激發(fā)學生的音樂學習興趣，更加積極的參與到音樂學習中去。

結(jié)語

總體來說，當前形勢下，開展教育教學工作，越來越多的多媒體技術(shù)被應用到實際的教學中去，有效增強教學質(zhì)量和教學效果，所以教師應該注重對多媒體技術(shù)的高效合理應用以此來提高學生的音樂學習興趣，提高學生的音樂知識理解能力，在把握多媒體教學技術(shù)在小學音樂教學中，教學素材種類的多樣性和教學過程的形象性和生動性以及體現(xiàn)師生間的互動性等特征基礎上，應該充分發(fā)揮多媒體作用，激發(fā)學生熱情，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設教學情境，營造教學氛圍，更好的提高小學音樂課堂教學效率。

參考文獻

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