小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)模式淺談

胡勝雄

[摘 要：數(shù)學(xué)相對(duì)來說是一門比較枯燥的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有著關(guān)鍵的作用。為了能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師也要采取不同的教學(xué)模式。在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以采用游戲教學(xué)的模式，能夠很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有效提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及興趣愛好，合理設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，并創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；低年級(jí)；游戲教學(xué)]

由于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)較小，所以他們的玩心比較重。采用游戲教學(xué)法能夠讓學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。這種教學(xué)模式?jīng)]有過多的條條框框，學(xué)生在這種環(huán)境之下能夠更好的參與到課堂活動(dòng)之中，學(xué)生的積極性得以提高，數(shù)學(xué)思維也更加敏捷。采用游戲教學(xué)模式一方面能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，另一方面也能夠有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)教育事業(yè)產(chǎn)生積極的影響。

一、小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)中游戲教學(xué)模式的重要性

1.激發(fā)學(xué)生興趣

古人云：“興趣是最好的老師?！碑?dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣之后，他們會(huì)積極主動(dòng)的展開接下來的學(xué)習(xí)。為了能讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加活躍，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)水平以及興趣愛好等因素設(shè)計(jì)出學(xué)生比較感興趣的數(shù)學(xué)游戲，這樣在課堂上學(xué)生也能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，取得更好的課堂效果。

2.活躍課堂氛圍

在活躍的課堂氛圍之中，學(xué)生的情緒能夠很容易的被調(diào)動(dòng)出來，接下來的教學(xué)活動(dòng)也能更加順利的展開。游戲教學(xué)能夠有效活躍課堂氛圍，數(shù)學(xué)課堂也具有很強(qiáng)的趣味性，利用這種方式能夠加強(qiáng)教學(xué)的有效性，也能夠幫助教師順利完成教學(xué)目標(biāo)。

3.促進(jìn)教師教學(xué)創(chuàng)新

為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，在游戲教學(xué)過程中，教師要不斷摸索與創(chuàng)新更多的教學(xué)模式，讓學(xué)生有更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如說可以把學(xué)生分成不同小組進(jìn)行比拼，還可以在討論中學(xué)習(xí)新的知識(shí)，這都能幫助教師積累更多有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也能夠有效提升自身的素質(zhì)水平。

二、小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的應(yīng)用策略

1.導(dǎo)入游戲，創(chuàng)設(shè)情境

低年級(jí)學(xué)生接受新知識(shí)的速度較快，他們對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)也有很強(qiáng)的好奇心。結(jié)合這些小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知水平，教師可以創(chuàng)設(shè)不同的情境，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。在教學(xué)中可以使用多種游戲形式，比如在學(xué)習(xí)《觀察圖形二》這一單元時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)“看一看”的小游戲。首先教師需要備好積木，叫一些學(xué)生到前面利用積木擺出立體圖形，接下來再找三名同學(xué)在黑板上畫出這個(gè)圖形的正視圖、側(cè)視圖和俯視圖，所畫圖形正確并用時(shí)最短的學(xué)生獲得勝利。這個(gè)游戲不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也能讓學(xué)生進(jìn)一步理解三視圖的概念以及觀察方法，將抽象的內(nèi)容具體的展現(xiàn)出來。由于許多學(xué)生的立體感較差，所以在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)有一定困難，通過這個(gè)游戲能夠有效提高學(xué)生的空間想象能力，同時(shí)也將復(fù)雜問題簡單化，使學(xué)生不再懼怕數(shù)學(xué)，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

2.課堂穿插，強(qiáng)化記憶

盡管低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的速度較快，好奇心也比較強(qiáng)，使他們很難保證整節(jié)課都能夠集中注意力。所以在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、思維過于松懈的現(xiàn)象。在這個(gè)時(shí)候，教師可以利用相關(guān)游戲讓學(xué)生集中注意力，投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。通過學(xué)生在游戲中的不斷思考，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。比如在學(xué)習(xí)《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》這部分內(nèi)容時(shí)，對(duì)于部分上課注意力不集中的學(xué)生，教師可以展開“小白兔與大灰狼”的游戲，規(guī)則是：大灰狼要吃掉小白兔，小白兔需要聯(lián)合起來一起對(duì)付大灰狼，落單的小白兔會(huì)被大灰狼吃掉。教師請(qǐng)20名同學(xué)上臺(tái)表演小白兔，其余的學(xué)生問教師：“大灰狼要吃幾只小白兔？”教師說：“3只?！?0名同學(xué)每3個(gè)人成為一組，還剩下2名同學(xué)將被淘汰。在座位上的學(xué)生列出算式：20÷3=6（組）……2人。通過不停變換小白兔的只數(shù)展開接下來的游戲，比拼出最終的獲勝者。通過這種方式能夠有效的活躍課堂氛圍，在接下來的教學(xué)中學(xué)生也會(huì)更加集中注意力，對(duì)這部分知識(shí)也會(huì)有更扎實(shí)的記憶以及更深的理解，讓學(xué)生做到勞逸結(jié)合，也有效的完成了教學(xué)目標(biāo)。

3.游戲練習(xí)，體驗(yàn)成功

“溫故而知新，可以為師矣”。每個(gè)人對(duì)知識(shí)的記憶都有一定的周期，通過一些練習(xí)，能夠讓學(xué)生將課上學(xué)習(xí)的東西加工成自己的知識(shí)，是提高學(xué)生綜合實(shí)力的重要方式。在低年級(jí)的學(xué)習(xí)過程中存在大量的計(jì)算題，長時(shí)間的筆算和口算會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種抗拒的心理。如果在這個(gè)過程中能夠加入游戲，讓枯燥的數(shù)學(xué)練習(xí)能夠有一定的趣味性，將會(huì)有很好的教學(xué)效果。

在游戲模式之下，能夠很容易的調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性，當(dāng)學(xué)生體會(huì)過成功的滋味，也會(huì)產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。比如，在進(jìn)行口算練習(xí)時(shí)，教師可以將學(xué)生分為不同小組進(jìn)行口算接力比賽，每個(gè)小組需要接力完成20道計(jì)算題，最終用時(shí)最短且正確率最高的小組獲勝，獲勝小組的組內(nèi)成員會(huì)獲得“智慧之星”的稱號(hào)，同時(shí)也能夠得到相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。由于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的好勝心較強(qiáng)，他們?yōu)榱粟A得比賽會(huì)付出許多努力，口算能力也會(huì)有明顯的提高。教師需要不斷思考設(shè)計(jì)出更適合學(xué)生的游戲，保證小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的順利展開，充分發(fā)揮游戲教學(xué)的意義。

三、結(jié)束語

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在課上容易注意力不集中，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)他們來說也是不小的挑戰(zhàn)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就需要教師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出合適的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在快樂中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，將游戲與課程合二為一。為了讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師要從新的角度出發(fā)，不斷探究與摸索更適合在教學(xué)中使用的游戲，努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)成長。

參考文獻(xiàn)

[1]辛玉蘭.小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲的教學(xué)效果分析[J].新課程：小學(xué)，2015（3）：67.

[2]黃綺玲.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)游戲式練習(xí)課教學(xué)的探索[J].高中生學(xué)習(xí)：師者，2014（3）：95.