初中體育探究課堂教學(xué)模式的建構(gòu)與實(shí)驗(yàn)分析

謝博

[摘 要：教育體制改革和新課標(biāo)的深入發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育和全面培養(yǎng)，初中體育教學(xué)是其中的教育內(nèi)容之一。初中體育探究課堂教學(xué)模式的建設(shè)和實(shí)驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)代教育有重要作用和意義。本文分析和研究了探究課堂教學(xué)模式的建構(gòu)與實(shí)驗(yàn)方式，希望給體育老師一些借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：初中體育；探究課堂；教學(xué)模式]

體育學(xué)科是初中的基礎(chǔ)課程，進(jìn)行相應(yīng)的體育教學(xué)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育興趣培養(yǎng)，同時(shí)促進(jìn)身體素質(zhì)的提高，增強(qiáng)學(xué)生的心理情志發(fā)展，對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育和全面發(fā)展有重要作用。如今實(shí)施新課改，初中體育也進(jìn)行了相應(yīng)改革。探究課堂教學(xué)是新型教學(xué)方式，是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，自己進(jìn)行研究、思考、實(shí)踐等方式實(shí)施自主學(xué)習(xí)和探究。在具體教學(xué)中，以學(xué)生為主體，依據(jù)相應(yīng)的規(guī)律和思想，開(kāi)展體育教學(xué)，有效提高體育教學(xué)效率，促進(jìn)初中體育教學(xué)發(fā)展。

1探究課堂教學(xué)模式構(gòu)建的可行性

探究課堂教學(xué)模式是以探究和討論方式實(shí)施課堂教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效培養(yǎng)，使學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)施團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)，有效提高課堂教學(xué)效率。

1.1能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

初中體育課程的理論知識(shí)比較抽象、深?yuàn)W；實(shí)踐內(nèi)容有體操、跑、跳、單雙杠、籃球等，而初中學(xué)生正處于思維發(fā)育時(shí)期，對(duì)老師講述的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)方法很難更好的掌握。建構(gòu)探究課堂教學(xué)模式，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。這樣的教學(xué)模式讓每個(gè)學(xué)生都成為團(tuán)隊(duì)的主體和中心，學(xué)生是體育知識(shí)和活動(dòng)的探究者。比如，老師教授學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)，學(xué)生掌握了基本動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生間進(jìn)行探討研究和實(shí)踐訓(xùn)練，靈活掌握投籃、帶球等各種技巧，以此調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)積極性。老師組織學(xué)生分組訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生集體責(zé)任感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)過(guò)實(shí)際活動(dòng)，學(xué)生會(huì)積極參與小組活動(dòng)，有效提高學(xué)生的體育素質(zhì)。

1.2培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)是初中體育教學(xué)的重要目標(biāo)，傳統(tǒng)教學(xué)中，體育老師經(jīng)常組織學(xué)生比賽，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)?？墒墙M織比賽有時(shí)會(huì)有困難，缺乏機(jī)動(dòng)性和靈活性。建構(gòu)探究課堂教學(xué)模式，學(xué)生被分成幾個(gè)探究小組，具有靈活性和機(jī)動(dòng)性，也培養(yǎng)了學(xué)生的集體合作意識(shí)。

1.3增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的信心

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，體育老師布置訓(xùn)練任務(wù)或者提出問(wèn)題，一些基礎(chǔ)差的學(xué)生不容易完成，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)失去體育學(xué)習(xí)和鍛煉的信心，進(jìn)而會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)思想。建構(gòu)相應(yīng)的探究課堂教學(xué)方式，每個(gè)學(xué)生在探究小組當(dāng)中都會(huì)有自己的位置，有相應(yīng)的作用，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和體育鍛煉信心。

2探究課堂教學(xué)模式在初中體育教學(xué)中構(gòu)建和實(shí)驗(yàn)方法

探究課堂教學(xué)是現(xiàn)代新型教學(xué)模式，在體育課程教學(xué)中具有可行性，能有效實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的。體育老師要進(jìn)行研究和實(shí)踐，構(gòu)建和實(shí)驗(yàn)相應(yīng)合理的探究教學(xué)模式，提高體育教學(xué)效果。

2.1以學(xué)生為主體實(shí)施課堂體育教學(xué)

探究教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的課堂主體。探究教學(xué)模式的教學(xué)主體是學(xué)生，體育老師在課堂教學(xué)中，是組織者和引導(dǎo)者，老師組織學(xué)生分成探究小組，安排相應(yīng)的體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組探究，并進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。比如：老師給學(xué)生安排“魚(yú)躍前滾翻”學(xué)習(xí)和訓(xùn)練任務(wù)，老師講解和示范了動(dòng)作要領(lǐng)，老師引導(dǎo)學(xué)生自己選擇合作練習(xí)小組成員，進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練難度在小組內(nèi)自行調(diào)整，并在小組內(nèi)進(jìn)行成員訓(xùn)練情況評(píng)價(jià)，自我總結(jié)訓(xùn)練效果。這樣的體育課堂教學(xué)能激發(fā)學(xué)生鍛煉積極性和興趣，同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)生的課堂主體地位，并能更好的掌握體育知識(shí)和訓(xùn)練要領(lǐng)。

2.2注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)體育教學(xué)，教育老師要求學(xué)生掌握課堂講解的運(yùn)動(dòng)方法和體育知識(shí)，這樣使學(xué)生正確掌握體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，并具有規(guī)范性，可是阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新思想。因此，建構(gòu)探究課堂教學(xué)模式，體育老師重視學(xué)生的創(chuàng)新思想和能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)放思維，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。比如：組織學(xué)生拔河，老師強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的安全重要性，學(xué)生進(jìn)行自我選擇位置，相互配合握繩，小組成員間研究和思考能夠獲勝方法和小組成員排列，這樣，學(xué)生可以積極思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，使學(xué)生在實(shí)踐中有創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

2.3科學(xué)設(shè)置課堂教學(xué)時(shí)間

建設(shè)有效的探究課堂教學(xué)模式，重要的是要給學(xué)生更多探究和實(shí)驗(yàn)時(shí)間，這樣可以使學(xué)生充分思考和實(shí)際操作，并能對(duì)相關(guān)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)深入理解和運(yùn)用。所以，體育老師要對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)設(shè)置和安排，讓探究式教學(xué)模式發(fā)揮出更大作用。比如：籃球運(yùn)球教學(xué)時(shí)，老師講解運(yùn)球知識(shí)要點(diǎn)和技巧，然后組織學(xué)生研究討論，給學(xué)生安排一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)，學(xué)生分成兩個(gè)小組，練習(xí)后組織籃球比賽，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)和實(shí)際比賽活動(dòng)，讓學(xué)生充分理解和掌握籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中體育教學(xué)中，建構(gòu)和實(shí)驗(yàn)應(yīng)用探究課堂教學(xué)模式，對(duì)體育教學(xué)效果有積極促進(jìn)作用。因此，實(shí)際的教學(xué)中，體育老師要積極研究和應(yīng)用相應(yīng)的探究式教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的提高。

參考文獻(xiàn)

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