學(xué)前教育對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展的重要性

趙丹

摘要：幼兒時(shí)期是孩子個(gè)性養(yǎng)成與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，故學(xué)前教育階段的幼兒個(gè)性養(yǎng)成情況直接決定著幼兒今后的學(xué)習(xí)與生活。本文首先分析了學(xué)前教育對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展的重要性，并基于此探討了學(xué)前教育教師應(yīng)當(dāng)如何引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成和發(fā)展個(gè)性，以期為廣大學(xué)前教育工作者、研究者提供參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;幼兒個(gè)性;重要性;引導(dǎo)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）05-0015-01

學(xué)前教育是孩子成長(zhǎng)的樂(lè)園，承擔(dān)著促進(jìn)孩子發(fā)展、幫助孩子養(yǎng)成正確個(gè)性的重要職責(zé)。當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)雖已認(rèn)識(shí)到個(gè)性教育的重要性，并采取一系列方法來(lái)落實(shí)個(gè)性教育工作，但受傳統(tǒng)教育觀念的影響，仍有部分學(xué)前教育機(jī)構(gòu)沒(méi)有重視個(gè)性教育或采取的教育方法不正確，過(guò)度強(qiáng)調(diào)孩子的智力發(fā)展，在對(duì)孩子的個(gè)性培養(yǎng)工作上面臨困境。

1.學(xué)前教育對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展的重要作用

1.1 幫助幼兒養(yǎng)成社會(huì)認(rèn)知能力

社會(huì)認(rèn)知能力，即人在接觸社會(huì)并了解社會(huì)事物后，明確了自身定位。經(jīng)研究證實(shí)，幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力從出生后六個(gè)月開(kāi)始養(yǎng)成，1到4歲快速發(fā)展，在這個(gè)階段做好對(duì)幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力的養(yǎng)成引導(dǎo)，將決定孩子看世界的眼光。在學(xué)前教育中，教師可讓孩子認(rèn)識(shí)事物、感受世界，并訓(xùn)練孩子的口語(yǔ)能力、個(gè)人能力，這無(wú)疑是有助于孩子社會(huì)認(rèn)知能力的發(fā)展的。

1.2 幫助幼兒養(yǎng)成獨(dú)特個(gè)性

個(gè)體不同，個(gè)性也不盡一樣，幼兒應(yīng)從小就有自我個(gè)性表達(dá)的意識(shí)，學(xué)會(huì)如何向外傳遞自身思想，表達(dá)個(gè)人意識(shí)，而不是隨波逐流，人云亦云。通常，個(gè)性表現(xiàn)在一個(gè)人的語(yǔ)言、行為以及情感上，故在學(xué)前教育中，教師可通過(guò)教會(huì)幼兒思考問(wèn)題，并在與他人交流中表達(dá)個(gè)人想法的方式來(lái)發(fā)掘幼兒獨(dú)特的個(gè)性，并讓這種個(gè)性成為其個(gè)人閃光點(diǎn)和魅力。

1.3 幫助幼兒養(yǎng)成正確的人格

人格養(yǎng)成是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵，好的人格能讓孩子一生受益。在學(xué)前教育階段，教師與家長(zhǎng)可通過(guò)自身言行來(lái)引導(dǎo)孩子，讓孩子潛移默化的受到榜樣的影響，同時(shí)也要注重對(duì)孩子性格的引導(dǎo)和矯正，正確看待每個(gè)孩子獨(dú)特的個(gè)性和想法，因材施教，既要在發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)時(shí)給孩子鼓勵(lì)與贊美，讓孩子朝著更好的自己轉(zhuǎn)變，又要在發(fā)現(xiàn)孩子性格問(wèn)題后及時(shí)通過(guò)評(píng)價(jià)和引導(dǎo)來(lái)糾正孩子，讓孩子不僅學(xué)會(huì)怎么做，更要學(xué)會(huì)什么是對(duì)錯(cuò)，這樣一來(lái)，孩子才能養(yǎng)成良好的人格，后續(xù)的價(jià)值觀搭建也才能更加順利。

1.4 促使幼兒心理健康發(fā)育

幼兒時(shí)期，孩子情感敏感而多變，是心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，若不加以引導(dǎo)，可能導(dǎo)致孩子出現(xiàn)心理健康問(wèn)題。而良好的學(xué)前教育恰好能促使幼兒心理健康發(fā)育，一方面，在學(xué)前教育中，教師可通過(guò)開(kāi)展情感教育課程來(lái)使幼兒在學(xué)習(xí)和生活中積累情感經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒駕馭情感，并使其形成良好的情感調(diào)控能力。另一方面，幼兒如一張自紙，單純而純粹，周?chē)h(huán)境對(duì)其的影響巨大，學(xué)前教育不僅能為其塑造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能通過(guò)教師的一言一行潛移默化的影響幼兒，使其成長(zhǎng)為一個(gè)心理健康的人。

1.5 幫助幼兒初步實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化

幼兒在接觸社會(huì)的過(guò)程中會(huì)逐漸社會(huì)化，以迎合社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，最終成為其應(yīng)該扮演的社會(huì)角色，在這過(guò)程中往往還伴隨著其獨(dú)特個(gè)性的養(yǎng)成。而學(xué)前教育在幼兒個(gè)體社會(huì)化發(fā)展的過(guò)程中承擔(dān)著重要的引導(dǎo)作用，即教師可立足幼兒應(yīng)當(dāng)具備的基本社會(huì)能力制定教育計(jì)劃，讓幼兒的個(gè)性得到專(zhuān)業(yè)塑造，并引導(dǎo)其不斷完善、不斷向著社會(huì)要求發(fā)展，為其今后融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)做出鋪墊。

2.借助學(xué)前教育促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展的策略

2.1 立足幼兒個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)制定教育計(jì)劃

學(xué)前教育機(jī)構(gòu)需認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育工作在幼兒個(gè)性化發(fā)展過(guò)程中所承擔(dān)的重要責(zé)任，并以促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展為目標(biāo)制定完善的教育計(jì)劃，引導(dǎo)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。首先，教師要以未來(lái)人才需求為立足點(diǎn)進(jìn)行分析，明確幼兒應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成怎樣的個(gè)性才能在今后的成長(zhǎng)中更好的朝著社會(huì)所需人才方向發(fā)展。其次，以個(gè)性培養(yǎng)目標(biāo)為基點(diǎn)開(kāi)展一系列學(xué)前教育活動(dòng)，針對(duì)性培養(yǎng)孩子的社會(huì)認(rèn)知能力、良好品格，促使其心理健康成長(zhǎng)，并讓孩子初步具有社會(huì)能力。最后，教師要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)自我教育能力的提升，掌握更多的教育方法，優(yōu)化當(dāng)前教育模式，切實(shí)提升幼兒個(gè)性化發(fā)展引導(dǎo)的有效性。只有這樣，學(xué)前教育才能真正在幼兒個(gè)性化發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮作用。

2.2 構(gòu)建家校合作模式，讓個(gè)性引導(dǎo)從學(xué)習(xí)延伸至生活

學(xué)前教育不僅是各大學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的責(zé)任，更需要家長(zhǎng)參與其中，所以，為更好的引導(dǎo)孩子的個(gè)性養(yǎng)成，教育機(jī)構(gòu)有必要搭建家校合作模式，讓個(gè)性引導(dǎo)從學(xué)習(xí)延伸到生活中。首先，教育機(jī)構(gòu)要廣泛宣傳，讓家長(zhǎng)明自自身在學(xué)前教育工作中的重要作用，并使其意識(shí)到學(xué)前教育對(duì)孩子個(gè)性化發(fā)展的意義，鼓勵(lì)其積極參與其中。其次，召集家長(zhǎng)，就“如何引導(dǎo)孩子個(gè)性化發(fā)展”這一問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)明自自己應(yīng)當(dāng)怎樣做，才能用言行影響孩子，并指引孩子朝著正確的個(gè)性化發(fā)展方向發(fā)展。此外，教師還應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)達(dá)成雙向反饋連線，即教師即使將孩子在學(xué)校中的情況反饋給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)探討如何引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子，而家長(zhǎng)也要關(guān)注孩子在生活中的表現(xiàn)，反饋問(wèn)題給教師，幫助教師制定個(gè)性化教學(xué)策略。

3.結(jié)語(yǔ)

學(xué)前教育對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展有著重要推動(dòng)作用，通過(guò)教師、家長(zhǎng)的良好引導(dǎo)，孩子們的社會(huì)認(rèn)知能力、獨(dú)特個(gè)性、個(gè)人人格、心理健康發(fā)育等都會(huì)朝著正確的方向發(fā)展，并影響其之后的一生。所以，不管是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)還是孩子家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)了解并明確學(xué)前教育工作的重要性，并以促進(jìn)孩子個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)開(kāi)展一系列教育活動(dòng)，讓孩子在這一階段養(yǎng)成良好的個(gè)性和品質(zhì)。

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