高中英語教師教學(xué)信息化教學(xué)能力提升的策略研究

【摘要】現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展為教育教學(xué)工作帶來了極大的助力。高中英語教學(xué)工作中，教師要對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用以及信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合加強(qiáng)關(guān)注。利用信息技術(shù)提高教學(xué)工作有效性，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。本文對高中英語教學(xué)中，如何提升教師的信息化教學(xué)能力進(jìn)行簡要分析。

【關(guān)鍵詞】高中英語;教學(xué)信息化;能力提升;策略研究

【作者簡介】萬玲玲，廣東省湛江第一中學(xué)。

高中英語教學(xué)中，信息化技術(shù)能力的融入可以為學(xué)生營造出良好的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)工作的趣味性，使學(xué)生能夠更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。利用信息技術(shù)教師可以獲取到更多、更好的教學(xué)資源，對課堂教學(xué)進(jìn)行有效地補(bǔ)充，使學(xué)生接觸到更多的英語信息和知識。教師要對自身的信息技術(shù)使用能力加強(qiáng)培養(yǎng)，關(guān)注相關(guān)課題的發(fā)展，實現(xiàn)自身的與時俱進(jìn)。

一、樹立良好的信息化教學(xué)意識

高中英語信息化教學(xué)能力的提升能夠非常有效地提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生進(jìn)行更好地理解。因此教師要對信息化教學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行有效掌握，掌握信息化教學(xué)發(fā)展的動態(tài)，掌握最先進(jìn)的教學(xué)方法;教師要擁有合格的信息技術(shù)能力，能夠熟練地使用各類軟件和技術(shù)工具;能夠熟練使用信息技術(shù)收集教學(xué)資源，并對教學(xué)資源進(jìn)行針對性地加工和應(yīng)用;需要掌握一些高質(zhì)量的英語教育相關(guān)網(wǎng)站、論壇以及資源庫，從中收集并篩選出符合自己學(xué)生實際情況的高質(zhì)量資源;要對英語教育中如何高效使用信息技術(shù)的課題加以關(guān)注，在英語教學(xué)中積極使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)工作的改革與探索工作。高中英語教師應(yīng)當(dāng)重視信息技術(shù)與教學(xué)工作的有效整合，根據(jù)教學(xué)需要調(diào)整教學(xué)方法，使用針對性地教學(xué)資源對課堂教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

良好的信息化教學(xué)意識的形成，能夠為教學(xué)工作帶來更大的改變，對于提高教學(xué)工作的趣味性和實效性有著非常明顯的作用。教師可以使用現(xiàn)代信息技術(shù)資源，如電子圖書館、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻等為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使課堂教學(xué)能夠與時俱進(jìn)，能夠為學(xué)生帶來高質(zhì)量的教學(xué)。

二、高中教師需要培養(yǎng)信息技術(shù)與英語學(xué)科的整合能力

信息化教學(xué)模式的引入能讓英語課程教學(xué)的整合效果更佳，由于英語知識內(nèi)容較為繁雜，很多細(xì)節(jié)知識點在課堂上難以使用板書的方式進(jìn)行展示，而教師使用信息技術(shù)能將一些內(nèi)容使用動態(tài)的表格呈現(xiàn)法展示出來，為英語課堂教學(xué)提供更多豐富資源的同時，能讓學(xué)生的信息化能力有提升。利用現(xiàn)代信息技術(shù)和各類教學(xué)軟件會優(yōu)化課堂教學(xué)，做好信息技術(shù)的整合教學(xué)，實現(xiàn)信息技術(shù)的引入。譬如，現(xiàn)在有很多能背誦單詞的軟件，教師可以在課下研究各類軟件的使用要點，給學(xué)生選擇最優(yōu)的單詞背誦軟件，教師選用了百斬詞匯這個軟件，由于該軟件每天都能在朋友圈內(nèi)打卡，教師要求學(xué)生回家由家長監(jiān)督背誦單詞，完成后家長打卡發(fā)到班級群內(nèi)，以監(jiān)督學(xué)生的單詞背誦狀況。

又如，高中英語教學(xué)中技術(shù)手段、網(wǎng)絡(luò)資源的融入，能實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性提升，由于現(xiàn)代信息技術(shù)能更好的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足與刻板，所以合理的引入多媒體教學(xué)資源，實現(xiàn)資源的共享，能在引人入微課、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課教學(xué)模式的同時，實現(xiàn)教學(xué)有效性的穩(wěn)步提升，也能讓課程教學(xué)內(nèi)容變得更為簡單化和集約化，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不但條理清晰，而且具體的內(nèi)容也很豐富。

教師作為課堂學(xué)習(xí)氛圍的營造者和活動組織者，需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的不同，選擇不同的教學(xué)方式與教學(xué)媒體，使用信息技術(shù)將傳統(tǒng)教學(xué)中的不足用現(xiàn)代信息技術(shù)融合起來，在優(yōu)化教學(xué)資源，優(yōu)化課堂教學(xué)的過程中，實現(xiàn)教學(xué)有效性的穩(wěn)步提升。

總之，高中英語課堂教學(xué)中信息化技術(shù)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的整合，能實現(xiàn)教學(xué)有效性的穩(wěn)步提升，教師能借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行資源內(nèi)容獲取，并將課件上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺上，通過資源的共享給學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資源，讓高中階段的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語知識。

三、高中院校建立長效培訓(xùn)機(jī)制，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容

高中階段教師能力的培養(yǎng)，個人專研是一方面，還有專業(yè)化培訓(xùn)也是另外一個重要方面。為能提升學(xué)生的信息化教學(xué)能力，教師先要讓學(xué)生走出去，讓具有一定信息知識技術(shù)的英語教師參與到信息化交流中來，強(qiáng)化他們的信息化教學(xué)意識。另外，要請進(jìn)來，學(xué)校方面需要聘請一些在這方面有專業(yè)素養(yǎng)的人才，來到學(xué)校進(jìn)行專業(yè)化信息教學(xué)的指導(dǎo)，幫助教師提高自身的信息化應(yīng)用能力;更要不斷地進(jìn)行人才的挖掘，將校園內(nèi)信息技術(shù)敏感與積極性較好的老師挖掘出來，開展全校信息技術(shù)交流大會，讓全校教師能在技術(shù)上做到互幫互補(bǔ)。

現(xiàn)階段學(xué)校培訓(xùn)是一方面，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)也是另外一個很重要的方面，教師可以在課余時間上網(wǎng)進(jìn)行相關(guān)信息技術(shù)的獲取，通過網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)習(xí)，夯實自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，同時也通過網(wǎng)絡(luò)了解同行業(yè)不同地區(qū)教師如何使用信息技術(shù)教學(xué)手段，通過網(wǎng)絡(luò)課程的觀看或者遠(yuǎn)程交流的方式獲取一些最新的信息技術(shù)應(yīng)用手段。譬如，現(xiàn)在比較流行的智慧課堂搭建，教師能在資料查閱、視頻觀看、與專家網(wǎng)絡(luò)對話的方式，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中融入智慧課堂內(nèi)容，不斷地調(diào)動學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)理念，使學(xué)生更積極的融入到高中課堂知識學(xué)習(xí)中。

四、結(jié)束語

信息化能力的應(yīng)用能力的提升需要通過教師不斷地學(xué)習(xí)來實現(xiàn)，是一個與時俱進(jìn)且漫長的過程。教師要對信息化應(yīng)用能力加強(qiáng)重視，不斷收集相關(guān)信息，做好信息化技術(shù)與教學(xué)工作的整合。

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