如何提升小學(xué)語文高年級閱讀水平探究

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摘要：小學(xué)語文高年級的閱讀相較低年級的閱讀更加復(fù)雜難懂，要真正讀透一篇小學(xué)語文高年級的閱讀需要學(xué)生一定的文學(xué)功底。而文學(xué)功底的培養(yǎng)是需要方法和時間的，首先要求學(xué)生有足夠的閱讀量;其次，要想真正從一篇文章中有所收獲，必須放慢節(jié)奏，精讀細(xì)讀，細(xì)細(xì)品味其中的寫作手法和思維方式;最后，讀完文章后一定要多寫多練，加深之前的閱讀印象。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高年級;閱讀方法

在高年級段的小學(xué)語文閱讀考察中，涉及的方面更廣、更加抽象也更加有層次。為了更好地適應(yīng)這種閱讀難度的增加，必須適時地采取正確的方法來提高學(xué)生的閱讀水平。本文將從三個方面來論述如何提升小學(xué)語文高年級閱讀水平。

一、精讀細(xì)讀，細(xì)品文章內(nèi)容

進(jìn)入小學(xué)高年級階段，語文閱讀時不能再像低年級的時候囫圇吞棗，只明大義，一定要深入去了解這篇文章的行文思路、文章結(jié)構(gòu)以及思想主題是什么，作者為什么要這么寫，這么寫有什么意義。這些都是在精讀文章時應(yīng)該考慮的事情。在細(xì)致閱讀一篇文章的時候，要學(xué)著站到作者的立場上去理解，這樣能更好的體會作者的思想情感。

例如，《山中訪友》是六年級上冊第一單元的第一篇文章。是一篇文質(zhì)兼美、構(gòu)思新奇、富有想象力、生動展現(xiàn)大自然美景的散文。對于散文要想準(zhǔn)確把握它的主旨思想一定要精讀細(xì)讀，多讀幾遍。這篇散文語言優(yōu)美，段落簡潔，給人一種舒適的感覺，很清新很簡要，但同時又不乏細(xì)節(jié)描寫。首先，通過簡單的閱讀可以大致了解文章中所涉及的景物描寫，有老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等，作者通過自己的移動將視線中所看到的景物一一描寫了出來。在描寫這些景物時作者運用了多種修辭手法，比如“走出門，就與微風(fēng)撞了個滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花氣息?！边\用了擬人的修辭手法，生動的描繪出了微風(fēng)拂面的感覺，使文章語言變得更加地生動有趣。

二、多讀多看，拓寬閱讀視野

目前來說，小學(xué)生的課外閱讀量都不是很多，有效的閱讀更少，而要想提高閱讀水平就必須從眾多的文章中汲取營養(yǎng)。其實，文學(xué)作品大都是相通的，只不過具體的寫作對象和寫作思路會有所不同，書讀的多了就會漸漸的找出他們的共性，這在以后學(xué)生做閱讀題中是很有幫助的。因為，在閱讀題中考察的內(nèi)容差不多都是思想主旨和語句分析之類的題型，只要我們能夠靈活運用之前總結(jié)的閱讀技巧基本上就能總結(jié)出這篇文章的主旨大意。再者，不同的書代表了不同人的思想，廣泛地閱讀各式各樣的書就像是在跟各式各樣的人交流，在與作者的交流中能夠吸收其寫作技巧并學(xué)習(xí)其寫作智慧，從而應(yīng)用到自己的寫作中。

例如，很多小學(xué)生只喜歡讀沈石溪老師的動物小說，因為這樣的小說通俗易懂同時又新奇有趣，學(xué)生可以以一個很放松的狀態(tài)去享受這種閱讀，這種小說往往都是一個個小故事，學(xué)生在閱讀時無形之中就提高了故事情節(jié)概括的能力。但是在語文考試中，不單單要求學(xué)生掌握這一方面的閱讀，因此對于像一些抒情散文、議論性文章和記敘文也應(yīng)該進(jìn)行閱讀。在閱讀這些文章時需要學(xué)生投入更多的精力，因為它不像動物小說那么有趣味性，要理解這樣的文章必須理解它的行文結(jié)構(gòu)、掌握它的思想情感表達(dá)。等學(xué)生的文學(xué)閱讀類別能夠涉及到方方面面后，學(xué)生的閱讀視野將會有一個更好的提升。

三、勤寫勤練，加深閱讀印象

書讀的再多如果不落實到筆頭上也是茫然，因為人對于一個事物的記憶是不斷衰退的，但是記在紙上的東西只要你不去銷毀它，它會原封不動的保留在那里。為了加深對閱讀內(nèi)容的理解，延長其在學(xué)生腦海里停留的時間，必須要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成看書必動筆的習(xí)慣。在閱讀的過程中遇到靈感閃爍的時候要及時地在旁邊做好記錄，在讀完一篇文章后，將自己的收獲整理到一個專門的記錄本上，以方便之后的復(fù)習(xí)。如果能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成這樣的閱讀習(xí)慣，學(xué)生將會受益終生。

除此之外，要想把學(xué)過的閱讀知識應(yīng)用到實踐寫作中，或者做題中，需要學(xué)生多多進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。閱讀是一個提升學(xué)生認(rèn)知和培養(yǎng)抽象思維的過程，在這個過程中學(xué)生對于如何分析一篇文章會形成自己的獨特見解，進(jìn)行其他閱讀時，學(xué)生會以之前閱讀過的文章作為參考，以自己之前形成的閱讀思維方式對所讀的文章進(jìn)行解析。但是，事物既有共性同時又有各自的獨特性，理論不與實踐碰撞，你永遠(yuǎn)都不知道同一類型的文章還有這么多不同的表現(xiàn)形式。因此，在做完閱讀技巧總結(jié)后一定要趁熱打鐵多做一些類似的閱讀題，了解其他文章的特點，通過自己之前掌握的閱讀方法來舉一反三，掌握這一類閱讀的解題方法。

綜上所述，要提高小學(xué)語文高年級學(xué)生的閱讀水平，首先，必須要引導(dǎo)學(xué)生耐下心來，仔細(xì)閱讀，體會文章所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)容，深入理解作者的行文思路;其次，增加學(xué)生的閱讀量，多讀一些不同類型的文章，拓寬自身的閱讀視野，提升閱讀理解能力和信息提取能力;最后，要及時的回顧之前掌握的閱讀技巧，多做一些練習(xí)來鞏固加深印象。

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