淺談初中語(yǔ)文的現(xiàn)狀及重要性

周小紅

摘要：語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，貫穿了義務(wù)教育的整個(gè)階段。作為一門實(shí)用類課程，無(wú)論是在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用方面，抑或是鍛煉文學(xué)基礎(chǔ)能力方面，都起著相當(dāng)重要的作用。然而也正是因?yàn)檎Z(yǔ)文這門學(xué)科發(fā)揮的作用滲透著人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妫诮虒W(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)文反而被一些學(xué)生乃至學(xué)生家長(zhǎng)忽視，這是這門課程在中學(xué)普遍被反映存在的問(wèn)題。本文基于初中語(yǔ)文所存在的不被重視等的問(wèn)題，著眼于初中生語(yǔ)文的重要性、文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的部分方面以及現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 綜合素質(zhì) 教學(xué)現(xiàn)狀

前言：初中語(yǔ)文的學(xué)科意義并非只是停留于淺層次的識(shí)字?jǐn)嗑?，事?shí)上初中語(yǔ)文的意義完全區(qū)別于小學(xué)，它并不只膚淺的停留于遣詞造句這樣的基礎(chǔ)知識(shí)里，而是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)功底、談吐以及情商等。我們的學(xué)校、家長(zhǎng)以及社會(huì)也不應(yīng)該忽視語(yǔ)文這門學(xué)科帶來(lái)的積極作用。語(yǔ)文可以促進(jìn)了學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備，面對(duì)突發(fā)情況下的語(yǔ)言應(yīng)對(duì)能力。在語(yǔ)文這門課程的學(xué)習(xí)中，很容易產(chǎn)生的一種錯(cuò)覺(jué)就是，我看得懂筆畫(huà)字符也斷然能夠?qū)W好語(yǔ)文。但語(yǔ)文并不如大多數(shù)人想象的那么簡(jiǎn)單，它需要一定的知識(shí)積累，一定的閱讀理解能力。在筆者看來(lái)，初中語(yǔ)文不可被忽視。下面我將從幾個(gè)方面探討初中語(yǔ)文發(fā)展的現(xiàn)狀、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性以及關(guān)于初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)問(wèn)題。

一、初中語(yǔ)文的總體現(xiàn)狀分析

盡管我國(guó)一直在進(jìn)行素質(zhì)教育改革，但不可否認(rèn)的是，對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)還是唯分?jǐn)?shù)論。所以盡管現(xiàn)狀下，語(yǔ)文所占分值極高，也較少有人把語(yǔ)文放在能和數(shù)學(xué)英語(yǔ)并肩重要的位置上。在多數(shù)人看來(lái)，中文是母語(yǔ)，所以語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不比英語(yǔ)乃至數(shù)理化這些科目，學(xué)習(xí)起來(lái)較為簡(jiǎn)單，也最容易被學(xué)生及家長(zhǎng)所忽視。然而語(yǔ)文學(xué)習(xí)不應(yīng)該只單單探求做題的技巧和準(zhǔn)確率，更應(yīng)該在于充分的理解和思考。

二、初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的價(jià)值所在

1、語(yǔ)文作為基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學(xué)科目，其主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用的能力和提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)水平。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不該滯留于表面，更應(yīng)該更深層次的進(jìn)行探討和究問(wèn)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文章，引領(lǐng)他們步入文學(xué)世界的大門，培養(yǎng)自己對(duì)于語(yǔ)文的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也在潛移默化中對(duì)學(xué)生的審美水平產(chǎn)生一定的積極影響。

2、學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。世界上的文學(xué)作品紛紛雜雜，在這之中除了有閱讀價(jià)值極高的名著、膾炙人口的詩(shī)詞以及陶冶情操的散文小說(shuō)等等，也不乏一些文化中的糟粕和垃圾。初中生正處于求知好學(xué)的階段，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，通過(guò)老師的講解和分析，大量?jī)?yōu)秀作品的學(xué)習(xí)和閱讀，可以讓學(xué)生們提高自己的鑒別能力，在選擇圖書(shū)閱讀時(shí)，取其精華，去其糟粕。如此一來(lái)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的不止于寫(xiě)作和閱讀，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀鑒賞能力和明辨是非的能力，讓學(xué)生不至于混淆優(yōu)秀的文學(xué)作品和落后的文學(xué)作品。

3、學(xué)習(xí)語(yǔ)文，能夠塑造學(xué)生的三觀。朱自清的《背影》教會(huì)學(xué)生體恤父母，《駱駝祥子》的節(jié)選讓學(xué)生們感知吃人社會(huì)底層人民的不幸，這些文學(xué)作品在反映現(xiàn)實(shí)的同時(shí)，也在塑造學(xué)生們的三觀。初中是培養(yǎng)少年人三觀的重要階段，初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)則極大幫助了學(xué)生們塑造是非觀、價(jià)值觀等。這是極為重要的，也是應(yīng)該被重視的環(huán)節(jié)。

4、初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生從文字中感悟世界之大。文字是有魅力的，白紙黑字的印刷體所傳遞出來(lái)的情感，能夠真真切切的打動(dòng)人，這也是我們?yōu)槭裁匆喿x優(yōu)秀文學(xué)作品的原因。古人云，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)提升了初中生的閱讀興趣和能力，讓他們有機(jī)會(huì)徜徉在文學(xué)的世界里，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力，也開(kāi)拓了學(xué)生的視野。

5、語(yǔ)文學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的談吐氣質(zhì)，鍛煉學(xué)生的綜合素養(yǎng)。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讀書(shū)能夠在一定程度上開(kāi)拓學(xué)生們的眼界，鍛煉他們思考的能力。在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，唐詩(shī)宋詞、散文名著都能夠幫助學(xué)生拓展視野，促進(jìn)激發(fā)他們的文學(xué)創(chuàng)作能力，對(duì)于優(yōu)秀文學(xué)作品的理解能力，這也是文化軟實(shí)力的一種培養(yǎng)。

三、初中生如何培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)

“書(shū)中自有黃金屋”，想要讓初中生們提高自己我文學(xué)素養(yǎng)，就得培養(yǎng)他們閱讀的興趣，并且發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的魅力。老師可以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生完成課上的閱讀理解任務(wù)，傳授閱讀的技巧和思路。課下可以和學(xué)生們分享優(yōu)秀的書(shū)單，探討優(yōu)秀文學(xué)作品的種種。在合適的時(shí)機(jī)成立語(yǔ)文討論小組，要求學(xué)生們分享自己閱讀的好書(shū)，互相監(jiān)督和促進(jìn)，進(jìn)一步提升和培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。

總結(jié)

從現(xiàn)今的角度和教學(xué)環(huán)境來(lái)看，初中語(yǔ)文并沒(méi)有受到很多的重視。要想改變這樣的現(xiàn)狀就得改變學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于語(yǔ)文這門課的態(tài)度，不僅如此學(xué)校和社會(huì)也要積極宣傳初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于初中生學(xué)習(xí)乃至成長(zhǎng)階段的重要性。素質(zhì)教育不應(yīng)該只是一句口號(hào)，唯分?jǐn)?shù)論的教育理念也不應(yīng)該大當(dāng)其道，希望人們共同注重初中生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重語(yǔ)文這門學(xué)科的魅力和重要性。

參考文獻(xiàn)：

【1】王晶晶，《初中生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)》，《新課程》，2015年9期

【2】周曉宇，《中職語(yǔ)文散文鑒賞教學(xué)研究》，《考試周刊》2014年55期