網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班主任班級管理對策探究

鄧玉蘭

摘 要：隨著經(jīng)濟發(fā)展水平進一步提高，我國的科技水平也得到進一步的發(fā)展。其中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用和發(fā)展就是當(dāng)前我國科技水平進一步提高的體現(xiàn)。在當(dāng)今社會中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)被廣泛運用到社會各個領(lǐng)域。尤其是在新課程改革之后，我國大部分的學(xué)校開始廣泛運用現(xiàn)代大眾傳媒設(shè)備，我國大部分的學(xué)校對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用程度進一步加深。但是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在相關(guān)學(xué)校的教育應(yīng)用中可能又是一把雙刃劍。因此，為了進一步了解當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中小學(xué)教育中的運用狀況，本文選取當(dāng)前小學(xué)班主任班級管理在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的運用狀況作為探究的內(nèi)容。本文主要從簡析當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班主任班級管理的發(fā)展現(xiàn)狀入手，緊接著對其進行相關(guān)的對策探究以便進一步推動在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下小學(xué)班主任班級管理的發(fā)展，并希望以此供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；小學(xué)教育；班主任；班級管理；對策探究

小學(xué)教育對于樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀具有極其重要的作用。因此，小學(xué)教育這個環(huán)節(jié)對于小學(xué)學(xué)生來說是不可或缺的過程中。在整個小學(xué)教育過程中，小學(xué)班主任則是引導(dǎo)學(xué)生的重要主力，對于小學(xué)生的發(fā)展具有重要的指引作用。在這種的情況之下，小學(xué)教學(xué)中班主任的班級管理就變得尤為重要。尤其是在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代大眾傳媒技術(shù)都得到較為廣泛發(fā)展的同時，小學(xué)教育中相關(guān)班主任的班級管理作用就更加重要。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代大眾傳媒技術(shù)這把雙刃劍發(fā)展的同時，班主任的班級管理工作質(zhì)量的高低則是直接影響到當(dāng)前小學(xué)生的成長和發(fā)展。由此觀之，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到深入運用和現(xiàn)代大眾傳媒廣泛運用的社會背景之下，我國相關(guān)的學(xué)校不得不進一步加強在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下對于小學(xué)班主任班級管理工作策略的探究力度，以便進一步推動當(dāng)前我國小學(xué)班主任班級管理工作的有效開展。

1.簡析當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班主任班級管理的發(fā)展現(xiàn)狀

在經(jīng)濟水平快速提高，社會各方面得到快速發(fā)展的社會狀況之下，當(dāng)前在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下我國部分小學(xué)的班主任班級管理主要面臨管理制度跟不上時代發(fā)展潮流和相關(guān)的任職班主任背負較大壓力兩大方面的問題。其一，在當(dāng)前我國的小學(xué)班主任班級管理制度中，大部分小學(xué)都存在其班主任班級管理觀念仍以傳統(tǒng)的、落后的觀念為主，缺乏時代創(chuàng)新和當(dāng)前新社會的班主任管理觀念[1]。因此，在小學(xué)班主任班級管理觀念落后的現(xiàn)狀中，相關(guān)的班主任管理難以應(yīng)對在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展中可能存在的學(xué)生管理難題，進而不利于當(dāng)前小學(xué)學(xué)校進一步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀。其二，隨著當(dāng)前經(jīng)濟水平的進一步提高，人們也開始越來越重視當(dāng)前的教育事業(yè)的發(fā)展，尤其是對于小學(xué)的教育關(guān)注度更是極其高。小學(xué)的教育是當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的開始階段，對于學(xué)生整個人生歷程具有極其重要的作用[2]。而小學(xué)的班主任則是在整個小學(xué)教育中處于一個重要的引導(dǎo)者作用，對于學(xué)生具有重要的作用，因此相關(guān)的小學(xué)班主任就不可避免背負著極其重大的責(zé)任。與此同時，當(dāng)前我國實行的是九年義務(wù)教育，當(dāng)前我國小學(xué)的生源人數(shù)還是較多的，因此相關(guān)的小學(xué)班主任管理在管理學(xué)生人數(shù)上也存在一定的壓力。同時隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進一步發(fā)展，當(dāng)前我國一些不良的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容也不斷通過某一途徑漸漸滲透到小學(xué)生教育中，如此一來就又在一定程度上加重了相關(guān)小學(xué)班主任班級管理的負擔(dān)程度。

2.對在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下小學(xué)班主任班級管理行相關(guān)的對策探究

2.1完善當(dāng)前的小學(xué)班主任管理制度，便于班主任開展班級管理工作

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的社會環(huán)境下，相關(guān)的小學(xué)學(xué)校要積極融入當(dāng)今時代精神，進而更好利用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為當(dāng)前小學(xué)班主任開展班級管理工作提供給更多的便利。相關(guān)的小學(xué)班主任在進行定期的班級管理中，要注意對于當(dāng)前我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代大眾傳媒的運用力度，不要過度依賴當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以便造成學(xué)生也對相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)懷有過度依賴的心理意識[3]。同時相關(guān)的小學(xué)班主任在進行相關(guān)的的班級管理過程中也不應(yīng)該一昧對當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代大眾傳媒采取抵制的態(tài)度，這樣極其容易導(dǎo)致學(xué)生在班主任強烈禁止接觸網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的情況之下，可能會產(chǎn)生逆反心理，如此一來就極其不利于當(dāng)前小學(xué)生良好健康成長。

2.2班主任要樹立自信心理，關(guān)注學(xué)生成長和發(fā)展

班主任在小學(xué)教育事業(yè)中，是作為引導(dǎo)學(xué)生進一步健康成長的重要引導(dǎo)者。因此，相關(guān)的小學(xué)班主任在開展班級工作的同時，首先要進一步提高自身的思想意識，進一步樹立其自身在班級管理方面的自信心，積極面對當(dāng)前其對于管理學(xué)生方面的能力[4]。同時小學(xué)的班主任也要積極盡力做到關(guān)注當(dāng)前本班級內(nèi)部學(xué)生的發(fā)展情況，以便更好了解當(dāng)前學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中和現(xiàn)代大眾傳媒得到廣泛運用背景下的整體發(fā)展情況，盡力做到及時、有效處理當(dāng)前學(xué)生面臨的問題，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下為推動小學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造更好的教育環(huán)境。

3.結(jié)束語

綜上所述，隨著時代和社會的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在一定程度上得到相關(guān)的發(fā)展。尤其是在小學(xué)教育事業(yè)方面，我國的小學(xué)班主任班級管理工作在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中也得到較好的開展效果。但就目前我國小學(xué)班主任班級管理工作在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下發(fā)展的現(xiàn)狀來看，我們?nèi)孕璨粩嗉哟髮υ诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班主任班級管理工作的探索力度，以便進一步推動當(dāng)前我國小學(xué)班主任在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響下更好開展相關(guān)的班級管理工作出謀劃策。

參考文獻

[1] 張婧.探究小學(xué)班主任班級管理中的溝通藝術(shù)[J].南北橋，2017（2）：114-114.

[2] 葛慶生.淺談小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新與實踐[J].祖國，2018（6）：177-177.

[3] 吳玉付.小學(xué)班主任班級管理工作困境及其突破路徑探索[J].教師，2017（16）：111-111.

[4] 王春英，楊素.小學(xué)班主任班級管理策略探究[J].中小學(xué)電教：下，2017（7）：79-79.