探究提高初中班主任班級(jí)管理工作的研究策略

郗偉

摘 要：現(xiàn)階段的初中教育不斷受到新課標(biāo)改革的深化和發(fā)展，在初中教育事業(yè)的過程中，實(shí)現(xiàn)德育教育的全面發(fā)展，需要通過班主任面向每一個(gè)學(xué)生，運(yùn)用教書育人的方式來實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理。在教育教學(xué)的關(guān)鍵階段中，初中教育可以讓學(xué)生形成正確的道德品質(zhì)，也為未來的全面發(fā)展創(chuàng)造正確的基礎(chǔ)。因此，初中班主任需要不斷提升管理水平，了解初中生的心理和生活，實(shí)現(xiàn)人性化班級(jí)管理。

關(guān)鍵詞：初中班主任;班級(jí)管理;德育教育

目前基礎(chǔ)教育不斷在改革，就如何提高初中班主任的班級(jí)管理工作，保證班級(jí)環(huán)境和諧穩(wěn)定的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和學(xué)生管理不斷提高質(zhì)量和水平。本文就闡述提高初中班級(jí)管理工作的方式和策略，為初中班主任管理事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

一、加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育

教學(xué)的根本準(zhǔn)則是教書育人，教育的目標(biāo)也是育人，在班級(jí)管理中，班主任不能僅僅通過應(yīng)試教育來判斷學(xué)生的實(shí)際能力，還需要給學(xué)生加強(qiáng)德育教育的傳輸，只有這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)班主任對(duì)班級(jí)日常管理工作的提高和有效保障，提升班主任在班級(jí)管理中的地位和價(jià)值。因此，班主任首先要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，提升職業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)能力，努力做到德育和教育相互增長(zhǎng)，以德立教;然后，班主任才能科學(xué)合理的運(yùn)用自身的管理技能和德育教育相互結(jié)合，以此培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

例如，對(duì)于剛上初中的學(xué)生來說，剛剛步入校園的生活是美好的，但是為了能用最快的速度來適應(yīng)學(xué)校的生活環(huán)境，提高學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的課程的認(rèn)知，班主任可以通過開展和學(xué)業(yè)相關(guān)的主題班會(huì)等等，引導(dǎo)學(xué)生能合理規(guī)劃自己的初中生活和學(xué)習(xí)計(jì)劃，以此快速融入到初中的學(xué)習(xí)生活中。對(duì)于馬上面臨畢業(yè)的初三學(xué)生來說，班主任可以積極和學(xué)生進(jìn)行交流，和學(xué)生交流中考的相關(guān)信息，讓學(xué)生實(shí)時(shí)掌握當(dāng)前中考的形式，以此來確定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。另外，班主任還可以鼓勵(lì)學(xué)生參與到校園有關(guān)德育的各種活動(dòng)中，如，演講比賽、愛國(guó)主義教育、參觀文化館等等。通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生了解德育教育的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育的良好發(fā)展，也促進(jìn)班主任的班級(jí)管理工作能順利開展。

二、建立完善的班級(jí)管理體系

在當(dāng)前的初中班級(jí)管理工作中，班級(jí)環(huán)境的穩(wěn)定發(fā)展需要班主任與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新。在班級(jí)管理中開動(dòng)腦筋，改變傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式，靈活制定班級(jí)管理策略。班主任可以依據(jù)班級(jí)干部為主體完善班級(jí)管理體系，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性和主動(dòng)性，還可以形成和諧民主的班級(jí)環(huán)境。

例如，從實(shí)際的班級(jí)管理的過程中班主任會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生沒有參加或很少參加到班級(jí)管理的原因是因?yàn)閰⑴c的機(jī)會(huì)不多，參與渠道少。所以根據(jù)這個(gè)問題，班主任可以通過開展第二課堂活動(dòng)，提出班級(jí)管理主題，讓全班同學(xué)共同出謀劃策，由班干部組織并設(shè)計(jì)此活動(dòng)流程，再依據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行分組，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的班級(jí)管理活動(dòng)，讓全體學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中，同時(shí)也讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到班級(jí)的管理工作中，充分發(fā)揮自己的個(gè)性和價(jià)值。通過建立完善的班級(jí)管理體系，讓全體學(xué)生參與到班級(jí)的管理活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，同時(shí)也幫助班主任提升班級(jí)管理工作的質(zhì)量。

三、家校合作的方式完善成果

當(dāng)前的教育活動(dòng)中，不僅僅是學(xué)校和班主任、教師進(jìn)行教育和指導(dǎo)，同時(shí)還需要家庭教育作為補(bǔ)充，讓學(xué)校教育和家庭教育相互結(jié)合。在實(shí)際的班級(jí)管理中，班主任首先要處理好和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的教學(xué)過程中，運(yùn)用家長(zhǎng)的力量幫助學(xué)生提高自身教育，如，學(xué)校可以定期開展家長(zhǎng)會(huì)、或者班主任走訪家庭等，實(shí)現(xiàn)讓家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí)、給班級(jí)管理的建議出謀劃策，還可以通過讓家長(zhǎng)組成委員會(huì)，定期對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)進(jìn)行檢查和完善等，縮短家長(zhǎng)和班主任之間的距離，增強(qiáng)家長(zhǎng)和班主任之間的溝通交流。

例如，在實(shí)際的班級(jí)管理的過程中，班主任會(huì)發(fā)現(xiàn)，通過加強(qiáng)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流可以幫助家長(zhǎng)全面認(rèn)識(shí)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育觀念，樹立科學(xué)的教育方式。首先，在初中教育過程中，由于初中階段是學(xué)生學(xué)業(yè)的重要階段，家長(zhǎng)對(duì)此給予了更多的希望，這就導(dǎo)致了家長(zhǎng)只認(rèn)學(xué)習(xí)成績(jī)高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視學(xué)生的德育教育。然后，在初中階段的學(xué)生缺乏成熟心理素質(zhì)，受挫能力較低，教師通過和家長(zhǎng)之間的相互溝通交流，讓家長(zhǎng)重視學(xué)生意志力的培養(yǎng)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。同時(shí)，教師可以為學(xué)生制作成長(zhǎng)記錄表，家長(zhǎng)也可以通過成長(zhǎng)表實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生在成長(zhǎng)中，正確認(rèn)識(shí)自己，并且可以因此改正缺點(diǎn)，讓自己不斷進(jìn)步。通過開展家校合作的方式，讓家長(zhǎng)全面認(rèn)識(shí)學(xué)生的發(fā)展，也幫助班主任的管理工作能順利實(shí)施。

綜上所述，在堅(jiān)持新課標(biāo)所倡導(dǎo)的新型教育理念的基礎(chǔ)上，班主任需要把握當(dāng)前教育管理的現(xiàn)狀和初中教育中德育建設(shè)存在的問題，注重新思路的路徑和實(shí)踐方法操作的有效性，通過全面提升班主任班級(jí)教育管理工作的水平和思想道德水準(zhǔn)，進(jìn)一步提升學(xué)生的思想道德水平，讓學(xué)生不斷在班級(jí)管理中成長(zhǎng)，形成正確的思想道德品質(zhì)，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生未來的全面發(fā)展。

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