新課程理念下高中政治教學(xué)的改革

趙明玉

摘 要：如今，我國的高中課程改革正在進行，高中政治課程的改革顯得尤為特殊，政治貼近學(xué)生的生活，而傳統(tǒng)政治教育單一、乏味，使得許多學(xué)生不愿意去學(xué)，因此政治改革顯得迫在眉睫。本文結(jié)合政治課程中存在的問題和課改的方向，寫出了許多針對性的措施。

關(guān)鍵詞：高中政治改革;措施;打破傳統(tǒng)

引言：新課改要求要把學(xué)生放在中心位置，以學(xué)生為主體，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教師只要組織好，領(lǐng)導(dǎo)好即可，在最大程度上提高學(xué)生在政治上的主動學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生將實際和理論結(jié)合。政治可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，傳統(tǒng)的課堂是被動接受式的模式，不僅使學(xué)生對老師依賴增強，而且對課堂上的效率也有很大影響，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識的提高，不利于學(xué)生的素質(zhì)教育。所以，針對政治教學(xué)過程中存在的問題提出一些措施。

一、政治教育改革的目的

政治教育是學(xué)生教育中一門重要的學(xué)科，新課改過程中，政治也應(yīng)該改掉傳統(tǒng)的教育方法。

（一）教師應(yīng)該認(rèn)真分析學(xué)生所處階段的特點，在課堂中融入趣味性的東西，講授一些基礎(chǔ)性的東西，幫助學(xué)生提高創(chuàng)新能力及認(rèn)知社會的能力。

（二）政治教育要以社會主義核心價值觀為主線，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想認(rèn)知，樹立遠(yuǎn)大的理想，弘揚民族精神。

（三）注意學(xué)生的內(nèi)心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注政治的習(xí)慣，做好步入社會的準(zhǔn)備。

二、傳統(tǒng)的思想政治教育的缺陷

（一）傳統(tǒng)的課堂是被動接受式的模式，大多以成績?yōu)橹鞫雎粤藢W(xué)生是否真正的接受了知識，學(xué)生對于政治的學(xué)習(xí)無法做到主動，那么效率也就相應(yīng)的不會高，只有死記硬背，削弱了學(xué)生對于政治的積極性，只學(xué)到了應(yīng)試的能力[1]。

（二）對于理科生生來說，政治的學(xué)習(xí)可有可無，教師對于理科生的政治要求也不會很高，這就是理科生對政治的理解甚少，從而造成對社會的“漠不關(guān)心”，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）教師在課上傳統(tǒng)的教學(xué)方法使得課堂變得枯燥，也就使得學(xué)生對于政治提不起興趣，難以實現(xiàn)對政治學(xué)習(xí)的獨立性。再者，政治學(xué)科本身具有很強的專業(yè)性，沒有老師的指導(dǎo)，學(xué)生難以理解知識，不情愿背誦乏味的政治。

三、新課改背景下政治改革的方法

（一）教師要學(xué)會思考一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，改變之前單調(diào)的教學(xué)方法，將枯燥的政治知識融入到生活中，引導(dǎo)學(xué)生提高對政治學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極地融入到課堂中來，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性。比如，在講述抗日戰(zhàn)爭的政治史時，教師應(yīng)提前準(zhǔn)備一些相關(guān)的影音資料，可以利用教室里的設(shè)備放映，加深學(xué)生對于本節(jié)課的認(rèn)識，并相應(yīng)地對學(xué)生進行相關(guān)問題的提問，提高學(xué)生對于政治的敏感性。也可以利用當(dāng)今社會上的熱點如“該不該扶起跌倒的老人”引入課堂，提起學(xué)生對本節(jié)課的興趣，引導(dǎo)學(xué)生對于現(xiàn)實和歷史的理解。

（二）在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生也可以進行分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位在課下注意收集一些相關(guān)的資料，教師在課前留給學(xué)生一段時間在小組內(nèi)討論自己收集的資料，在小組內(nèi)進行交流，匯總出一個總結(jié)性的，并向老師匯報，進行小組的分享和交流。教師也可以利用社會上相關(guān)的話題組織相關(guān)的辯論，幾個小組之間可以選擇不同的辯論題目，比如當(dāng)今的熱點網(wǎng)絡(luò)問題，可以組織一個題為“網(wǎng)絡(luò)對于中學(xué)生來說是利多還是弊多”展開討論，教師對學(xué)生的討論作出評價，改正不足，獎勵表現(xiàn)較好的隊伍，積極鼓勵學(xué)生參與，提高他們的課堂參與度。

（三）課堂的開頭重要，結(jié)尾也同樣重要。有合適的結(jié)尾才是一節(jié)完美的課堂結(jié)尾是對一整節(jié)課的總結(jié)，重點強調(diào)一下本節(jié)課中的重點內(nèi)容，加深學(xué)生的記憶，教師應(yīng)該注意應(yīng)用幽默、詼諧的語言引導(dǎo)學(xué)生深入課堂，注意交流一些學(xué)習(xí)方法，盡量使學(xué)生在課上就消化本節(jié)課的內(nèi)容。打破傳統(tǒng)的模式，注意鼓勵學(xué)生從不同的角度思考問題，注意積累社會經(jīng)驗，教育學(xué)生學(xué)會舉一反三，將學(xué)到的知識運用到實踐中去。

四、新課改容易存在的誤區(qū)

教師的生活理念是教好政治的關(guān)鍵，只有將自己的感受和想法與課程有力的結(jié)合在一起，在教學(xué)實踐中不斷的探索，才能構(gòu)建屬于自己的教學(xué)理念。然而，由于教師對于新課改的理解不深刻等原因，使得教師只是追求新的教學(xué)方法而忽略了學(xué)生的感受，存在著理想與實際的偏差。如果在課堂中過大的強調(diào)學(xué)生的自主性，可能會導(dǎo)致課堂秩序的混亂;如果只重視過程而忽略了結(jié)果的話，會導(dǎo)致課堂效率下降，政治課堂無效性;如果只是重視情感而忽略了知識技能的掌握，就會使得課堂質(zhì)量達(dá)不到理想的標(biāo)準(zhǔn)。然而有些教師不能對新課改做深入的了解，只是大致的知道，就會導(dǎo)致新課改只是一個面子工程罷了，起不到應(yīng)有的效果。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式很困難對于教師來說，新課改的關(guān)鍵在于提高自身在政治上的修養(yǎng)，尤其是加深對于新課改的實質(zhì)的了解，不能僅僅停留在表面。教師是新課改過程中的主導(dǎo)因素，教師對于新課改的理解往往是通過課堂來體現(xiàn)的，如果在課堂上的教學(xué)只是一種形式，咎其原因是教師對于新課改的理解不深入導(dǎo)致的[2]。教師應(yīng)該改變自己的教學(xué)理念，同時聽聽他人的想法，真正的從傳統(tǒng)中走出來。

五、結(jié)束語

新課改已經(jīng)完全顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，其對教師的要求相比學(xué)生而言實際上是更高的，要求教師教師要意識到自己肩上所承擔(dān)的責(zé)任，意識到新課改的重要性，提高自身的素養(yǎng)，注意自身思想的轉(zhuǎn)變，在新課改的路上不斷探索，不斷思考，提升課堂效率，只有這樣，高中政治的教學(xué)改革才能真正的步入正軌，學(xué)生對于政治的學(xué)習(xí)才能夠適應(yīng)社會的發(fā)展需要，也有利于學(xué)生的自身發(fā)展。

參考文獻

[1]范雪寧.新課標(biāo)背景下高中政治教學(xué)改革方向[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（14）：88-88.

[2]李潔.新課程改革背景下高中政治課教學(xué)實踐的"喜"和"憂"[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究：電子刊，2016（1）：25-25.