小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力培養(yǎng)分析

摘要：在社會競爭日益激烈的今天，學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力的培養(yǎng)至關(guān)重要，對學(xué)生的未來發(fā)展有重要意義。在人們的生活過程，必然會伴隨著人際交往，個人的發(fā)展離不開集體的支持。在小學(xué)教育中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的社會適應(yīng)力，更好的與社會相融合。而團(tuán)隊(duì)凝聚力也是學(xué)生必備的能力的之一，可以有效加強(qiáng)學(xué)生的核心競爭力。而小學(xué)體育教學(xué)，對學(xué)生之間的互動、合作有天然教學(xué)優(yōu)勢。因此，教師在教學(xué)中，也需結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力。本文簡要分析小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;團(tuán)隊(duì)凝聚力;培養(yǎng)策略

在當(dāng)今社會，伴隨著教育理念的不斷更新，教師的教學(xué)策略也出現(xiàn)了極大的變化，對學(xué)生的教育目標(biāo)也有了顯著提升[1] 。在社會結(jié)構(gòu)不斷完善的今天，企業(yè)發(fā)展與生存、個人發(fā)展與生存，均離不開團(tuán)隊(duì)的幫助，而良好的團(tuán)隊(duì)凝聚力可以說是成功的必備條件。而在小學(xué)階段，屬于學(xué)生個性、思維成長的關(guān)鍵時期，也是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段。因此小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中，需要采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣砼囵B(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力嗎，使學(xué)生可以獲得更加全面的成長。

1.小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力的重要性

團(tuán)隊(duì)凝聚力是衡量團(tuán)隊(duì)精神的重要參數(shù)之一，對引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維意識、習(xí)慣均有重要作用。在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，部分教師對團(tuán)隊(duì)凝聚力的培養(yǎng)還沒有加以重視，對其在教學(xué)上的作用沒有充分認(rèn)識。從而，致使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神難以有效形成，對學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識、觀念、榮譽(yù)感的培養(yǎng)也較為不利[2] 。因此，教師也需要不斷改善自身的教學(xué)觀念，深刻認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)凝聚力的作用。在體育教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力至關(guān)重要，對學(xué)生的未來發(fā)展均起到關(guān)鍵作用。在體育課堂的團(tuán)隊(duì)活動中，可以引導(dǎo)學(xué)生之間在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行互動與交流，讓其在活動參與中斷認(rèn)識到自身的缺點(diǎn)與不足，并施予針對性的改善措施。在活動交流中，也可以找到自身的優(yōu)點(diǎn)，并將其充分發(fā)揮。在學(xué)生主動參與團(tuán)隊(duì)活動的過程中，也可以引導(dǎo)學(xué)生在活動中養(yǎng)成自信心。小學(xué)生的不良習(xí)慣也可以得到養(yǎng)成，對增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)力有重要幫助。

2.小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力的培養(yǎng)策略分析

2.1在合作型體育課堂中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識

在小學(xué)階段的學(xué)科教育中，體育教學(xué)有其自身的優(yōu)勢，對學(xué)生的未來成長可以起到一定的作用。體育教學(xué)是學(xué)生與教師的溝通參與下，以身體練習(xí)為基本手段的雙邊活動。在體育學(xué)科的教學(xué)課堂上，教師需要結(jié)合學(xué)生身體練習(xí)的特征，來引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的體育鍛煉方法。經(jīng)常參與體育活動的學(xué)生，自身的合作、競爭意識、交往能力均會得到一定的提升。因此，在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力的過程中，體育教學(xué)有其獨(dú)有的優(yōu)勢，教師在教學(xué)中也需善于把握這些優(yōu)勢。例如，在開展足球訓(xùn)練的課堂上，教師可以先讓學(xué)生體會到合作的作用。如，先讓2名學(xué)生一對一的運(yùn)球與攔截，在此活動中，若是兩名學(xué)生的足球水平不存在很大差距時，兩名學(xué)生很難快速的分出勝負(fù)。而教師在一方加上2-3個學(xué)生時，勝負(fù)的天平很快就會發(fā)生傾斜。教師首先通過合作型活動來加強(qiáng)學(xué)生對合作的認(rèn)識，幫助學(xué)生埋下一顆組建團(tuán)隊(duì)的種子。因此，在體育課堂的教學(xué)過程在，教師需要善于使用合作訓(xùn)練法來提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。在合作的過程中，也可以加深學(xué)生的互相理解，從而也有效強(qiáng)化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果。

2.2結(jié)合體育游戲來培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力

體育活動均具有群體性的特征，無論是學(xué)校體育或是群眾體育，在體育活動中均可以體現(xiàn)出一定的社會交往與互動。體育學(xué)科的獨(dú)特性也體現(xiàn)在體育學(xué)習(xí)的集體性嗎，需要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中與他人合作，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的增強(qiáng)。而在具體的教學(xué)過程中，教師也可以結(jié)合體育游戲來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力。體育游戲?qū)儆隗w育教學(xué)中的重要組成部分，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有重要意義。通過形式多樣、內(nèi)容豐富的體育游戲，可以實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)原則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生愉悅感。例如，在慢跑教學(xué)中，教師主要引導(dǎo)學(xué)生掌握慢跑的技巧，并在慢跑中提升學(xué)生的身體素質(zhì)。教師結(jié)合體育游戲來開展教學(xué)課堂，可以讓學(xué)生主動參與到體育活動中。如，可以在教學(xué)在構(gòu)建雙人綁腿跑游戲。讓將兩名學(xué)生的兩只腳綁起來，讓學(xué)生快速跑過50米的跑道。可以將每個團(tuán)隊(duì)分為4-5組，統(tǒng)計每個團(tuán)隊(duì)所花費(fèi)的時間。教師在此時結(jié)合體育游戲來開展教學(xué)活動，讓學(xué)生可以在游戲中競技，在競技中掌握跑步的技巧。通過團(tuán)結(jié)協(xié)作型的體育游戲，也讓學(xué)生可以深刻了解到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，從而有效加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力。

2.3結(jié)合團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力

在新課程改革不斷推進(jìn)的今天，小學(xué)教育的目標(biāo)也在不斷改善。體育教學(xué)的方式也從時代、社會發(fā)展的角度出發(fā)，讓學(xué)生在課堂上獲得不一樣的體驗(yàn)感。同時，體育教學(xué)目標(biāo)的多元化、全面化發(fā)展也是一種必然趨勢，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容得到極大的拓展[3] 。因此，教師在教學(xué)中，也需善于發(fā)現(xiàn)生活中的教學(xué)素材，并將其設(shè)計成體育拓展活動，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。教師在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力的過程中，也以從團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練出發(fā)，在團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助中養(yǎng)成積極、向上的團(tuán)隊(duì)精神，從而促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力的提高。例如，教師在課堂上可以開展出有軌電車的拓展訓(xùn)練。將兩塊塊木板并排放置在草地上，將其看做是電車的軌道。其次，讓8-10名學(xué)生同時站在上面，充當(dāng)“電車”這一角色。軌道的延伸，需要同學(xué)之間的同心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一心的努力。兩塊木板的運(yùn)動，也可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識，從而在競爭、互動、交流中增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力。教師結(jié)合拓展訓(xùn)練來開展體育教學(xué)課堂，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容得到極大的豐富，也讓學(xué)生在娛樂中體會、認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)凝聚力的作用。因此，教師在課堂教學(xué)中，需要善于發(fā)動大腦，設(shè)計出相應(yīng)的拓展活動，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。

3.結(jié)語

小學(xué)體育教學(xué)屬于小學(xué)教育中的重要組成，對學(xué)生的未來發(fā)展有重要作用。在小學(xué)教學(xué)中，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)知識能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣，還需引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的身體素質(zhì)。通過小學(xué)體育教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生在體育中養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣與意識。而體育活動對培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力也有獨(dú)特的優(yōu)勢，可以更好的引導(dǎo)學(xué)生完成團(tuán)隊(duì)協(xié)作[4] 。團(tuán)隊(duì)凝聚力的形成，需要引導(dǎo)學(xué)生積極、主動參與團(tuán)隊(duì)互動。而通過體育游戲、拓展訓(xùn)練等方式，可以讓學(xué)生在活動中感受到愉悅感，從而進(jìn)一步促進(jìn)團(tuán)隊(duì)之間的交流，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力的養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張磊.小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力培養(yǎng)研究[J].體育風(fēng)尚，2018，27（10）：124-124.

[2] 夏？萍.小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的策略研究[J].求知導(dǎo)刊，2017，16（29）：116-116.

[3] 雷尚榮.小學(xué)體育教學(xué)體育游戲重要性分析[J].考試周刊，2018，19（80）：134-134.

[4] 葉卡提·哈布力哈克.小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣策略的研究[J].好家長，2018，29（75）：76-76.

作者簡介：

劉澤華，1990年8月23日，男，山東濟(jì)南，大學(xué)本科，二級教師

（作者單位：山東師范大學(xué)附屬小學(xué)雅居園校區(qū)）