中職音樂課堂中舞蹈的融入嘗試

劉婉瑩

摘要：2020年學校藝術(shù)教育發(fā)展的總目標是，各類各級學校全面普及藝術(shù)教育，保證全體學生享有接受藝術(shù)教育的機會。音樂課作為中職學校的必修課之一，對提升學生綜合素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。在音樂教學中融入舞蹈的形式，不僅能夠增強學生興趣，促進教學互動的展開，還能豐富教學形式，提升課堂效率。本文基于音樂課中舞蹈形式的融入，提出了一些教學中能夠融入舞蹈形式的具體策略。

關(guān)鍵詞：中職音樂;舞蹈;融合

實現(xiàn)學生的全面發(fā)展和提高學生的綜合素質(zhì)離不開藝術(shù)能力的培養(yǎng)，音樂和舞蹈這兩門姊妹藝術(shù)發(fā)揮著重要作用。中職的教學目標主要是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出大量的技能型人才與高素質(zhì)勞動者，這其中對于學生的職業(yè)能力素養(yǎng)和藝術(shù)能力都提出了一定的要求。音樂教學是中職院校的必修課之一，有助于學生音樂鑒賞能力和審美能力的提升。將舞蹈融入到音樂的教學中，讓舞蹈帶動學生課堂學習的積極性，更好地理解作品。舞蹈動作的學習，也可以培養(yǎng)學生的肢體表現(xiàn)力與團隊合作意識。

一、教師需要做好教學準備工作

教師在進行教學活動之前，需要做好相應(yīng)的教學準備工作，為教學課程的順利進行提供良好的前提條件。教學準備工作主要包括對音樂教材進行充分細致的了解和研究，從教材出發(fā)設(shè)置相應(yīng)的教學活動，并且選取合適的舞蹈形式進行配套講解。教材是教學課程中的重點內(nèi)容，任何教學內(nèi)容都是以教材為主要出發(fā)點的，音樂課程也不例外。因而教師需要對教材進行細致的研讀，對教材進行全方位的學習，并將那些與教材有相應(yīng)聯(lián)系的知識進行串聯(lián)，做好課程教案。在音樂課程中進行舞蹈教學，需要保證舞蹈教學和音樂課程相配套，因而選擇合適的舞蹈形式十分重要。

二、舞蹈欣賞在中職音樂課中的運用

舞蹈的表現(xiàn)形式靈活生動，深受學生喜愛，教師可以在音樂欣賞課堂中巧妙結(jié)合這種表演形式，豐富課堂，靈動學生的思維。教師可以借助舞蹈的形式展開聽賞活動，幫助學生深刻理解音樂作品，引導(dǎo)學生從不同的角度，從聽覺到視覺，感悟音樂的情感內(nèi)涵，感知音樂的藝術(shù)美。

例如，在欣賞新疆民歌《阿拉木汗》時，教師可以結(jié)合新疆維吾爾族舞蹈的教學內(nèi)容，幫助學生理解新疆民歌的曲風特點。教師帶領(lǐng)學生學習幾個簡單維吾爾族手位和步伐，讓學生結(jié)合音樂舞動起來，在音樂和舞蹈中，理解新疆民歌切分，附點節(jié)奏形的特點，在舞步的互動中拉近師生關(guān)系，讓音樂欣賞課變得生動。欣賞漢族民歌《茉莉花》時，教師可以將芭蕾舞《茉莉花》作為拓展環(huán)節(jié)讓學生欣賞，讓學生感受不同藝術(shù)形式對同一內(nèi)容的展現(xiàn)形式，豐富學生視野。

為了讓學生更加深刻地感知音樂的曲風特征，教師運用舞蹈的教學形式，讓學生在舞蹈的互動中，把握音樂的特點，感知音樂的無限魅力，從而使學生在輕松愉悅的課堂氛圍中提高自身的音樂感知力。

三、舞蹈實踐在中職音樂課中的運用

對于專業(yè)舞蹈院校的學生來說，為了從事舞蹈這項職業(yè)，必須具有超常的舞蹈技能，必須花費很多時間進行訓(xùn)練，使技能成為一種職業(yè)習慣。而我們在音樂課中舞蹈實踐部分的加入，它不是純技能化教育，而是以培育普通人應(yīng)具有的素質(zhì)教育為主要目標的教育。主要是通過舞蹈認識自己和別人的身體，并通過它認識世界。在舞蹈環(huán)節(jié)的教學中，培養(yǎng)學生觀察與模仿自然、社會的能力，通過舞蹈活動加強同學間的交流、溝通與合作，豐富和提高人際交往的能力，培養(yǎng)學生較強的表現(xiàn)欲望并敢于即興表現(xiàn)自我的能力，特別是通過舞蹈學習養(yǎng)成創(chuàng)造求新的思維方式和習慣。

為了吸引普通學生自然進入學習狀態(tài)，在課程開始階段不同于專業(yè)舞蹈課開始就要練功，教師應(yīng)采取“導(dǎo)入法”使學生不知不覺地進入“規(guī)定情境”。導(dǎo)入一般采取游戲，講故事、播放有趣的ppt、聽音樂或用流行舞蹈熱身等。例如游戲?qū)霑r，我們可以采用“1+2+3···”的游戲，通過“接龍”游戲，自然編創(chuàng)動作，形成動作組合。首先教師先做一個八拍動作，要求左面同學也做一個八拍動作，前四排就用老師的后四拍，自己再加上一個四拍。然后順時針方向依次下去。游戲主要規(guī)則是：除模仿前人后四拍動作外，之后的四拍動作不重復(fù)前面人加的動作。看似簡單的游戲活動，卻緊緊圍繞著老師的教學目的。前四拍的動作模仿，提升了學生的觀察模仿能力，讓學生學會欣賞他人創(chuàng)造，后四拍動作的創(chuàng)編又體現(xiàn)了學生創(chuàng)造求新的能力，整個游戲活動，又達到了交流合作的培養(yǎng)目標。

學生在自由創(chuàng)編中感知快樂、培養(yǎng)自信，提高自身的想象力和創(chuàng)造力，開發(fā)自身的創(chuàng)新思維。教師要引導(dǎo)學生在小組互動的創(chuàng)編中，點燃熱情、展現(xiàn)個性，實現(xiàn)藝術(shù)能力的全面發(fā)展。

四、結(jié)語

舞蹈是動情的言語表達，音樂是動聽的故事講述。在音樂課堂中，教師要注重舞蹈教學的融入，借助多姿多彩的舞蹈欣賞和實踐活動，提升學生的音樂綜合素質(zhì)。將舞蹈融入音樂課堂能夠使學生理解作品內(nèi)涵、感受曲風特點、升華審美認知、激發(fā)創(chuàng)作熱情，從而達到生動高效的教學的目的。

參考文獻：

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（作者單位：無錫機電高等職業(yè)技術(shù)學校）