淺談班級(jí)管理中的德育滲透

丁聰

摘 ?要：學(xué)校教育主要通過課堂來實(shí)現(xiàn)，而有效的課堂組織與管理是提高課課堂教學(xué)效率的重要保證。在新課程改革與素質(zhì)教育的背景下，學(xué)科教學(xué)以及班級(jí)管理不在局限于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握多少或者是考試成績(jī)的高低，重要的是要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，班主任在班級(jí)管理中，務(wù)必將德育滲透其中，通過德育滲透促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?；诖苏J(rèn)識(shí)，本文結(jié)合教學(xué)工作與班班級(jí)管理實(shí)踐，提出了班級(jí)管理工作中的德育滲透途徑。

關(guān)鍵詞：班主任;班級(jí)管理;德育

開展學(xué)校教育德育工作的主體是班主任，現(xiàn)在的學(xué)生，大多心智發(fā)展不成熟，認(rèn)知能力薄弱，加強(qiáng)對(duì)他們的思想道德教育，幫助他們構(gòu)建正確的價(jià)值體系，初步建立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，是班主任義不容辭的責(zé)任。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須著力解決當(dāng)前班主任在德育教育工作中存在的種種問題，有針對(duì)性的進(jìn)行完善。

一、提高教師自身德育素質(zhì)

班主任是班級(jí)的教育者和管理者，是經(jīng)常與學(xué)生在一起的人。因此，班主任的思想意識(shí)、行為舉止、道德品質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度?；A(chǔ)教育階段的學(xué)生正處于對(duì)新鮮事物充滿熱情與好奇的年齡，價(jià)值評(píng)價(jià)體系并不成熟，缺乏對(duì)事物的評(píng)判能力，常?！坝袠訉W(xué)樣”?；诖艘颍嘀魅巫鳛閷W(xué)生的“影響源”要充分認(rèn)識(shí)到自己行為舉止得體的重要性，即所謂“言傳終于身教”。另外，教師也應(yīng)不斷提高自身的德育素質(zhì)。東北師范大學(xué)榮譽(yù)教授王逢賢指出：“德育素質(zhì)的內(nèi)涵是隨著德育觀念和德育實(shí)體的不斷完善、德育經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富、德育理論成果的科學(xué)化，不斷呈現(xiàn)擴(kuò)展和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)内厔?shì)?！币虼?，班主任應(yīng)隨時(shí)代發(fā)展加強(qiáng)德育理念的學(xué)習(xí)，及時(shí)鞏固既有的經(jīng)驗(yàn)成果，并能科學(xué)的運(yùn)用于實(shí)際德育工作中。

二、加強(qiáng)師生間的交流溝通

在德育工作的開展過程中，師生之間的交流溝通也是德育工作的一種有效開展方式。班主任在與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候，要注意一定的交流方法及相關(guān)手段，這樣才會(huì)讓交流變得具有實(shí)際意義，易于學(xué)生接受和理解。班主任在與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)將自己與學(xué)生放在同等地位，讓學(xué)生從心中感受到師生是平等的，這樣學(xué)生就不會(huì)過于拘束，在交流中暢所欲言，表達(dá)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法，班主任才可以真正了解到學(xué)生的實(shí)際情況。另外，班主任在與學(xué)生交流的過程中也注重了具體的交流方法，在面對(duì)拘謹(jǐn)內(nèi)向的學(xué)生時(shí)，一般采用含蓄的交流方式，讓學(xué)生慢慢接受;在面對(duì)活潑外向的學(xué)生時(shí)，則采用直截了當(dāng)?shù)姆绞剑_門見山地進(jìn)行交流。通過采用不同的交流方法，更加利于學(xué)生表現(xiàn)自我，與教師真誠(chéng)溝通，對(duì)于開展德育工作具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

三、教學(xué)與管理雙管齊下

基于班主任的重要性，在實(shí)踐中除了擔(dān)任班級(jí)管理的角色之外，更要具備一定的教育能力。班主任的教育對(duì)象是個(gè)性比較明顯的學(xué)生，因此對(duì)其進(jìn)行管理教育同樣是一門藝術(shù)。第一，教師要盡量做到因材施教。班主任在日常管理和教學(xué)過程中，要遵循因材施教的教育模式。由于不同的學(xué)生自身差異比較大，必須充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育和輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的心理有深入的了解，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式。首先在實(shí)踐中必須和學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤ê徒涣鳎鶕?jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)和代表性的動(dòng)作判斷出學(xué)生的性格，結(jié)合實(shí)際情況制定出符合學(xué)生實(shí)際發(fā)展的教學(xué)策略。其次可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生收集相關(guān)方面的材料，緩和師生間關(guān)系的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的潛力。第二，要具備較高的管理水平。班主任除了擔(dān)任日常課程的輔導(dǎo)和教學(xué)之外，同時(shí)也是班級(jí)的主導(dǎo)者。為了提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平，要求教師具備較高的管理能力。首先要在班級(jí)內(nèi)選擇幾名有實(shí)力且服眾的學(xué)生為候選班長(zhǎng)，全班同學(xué)通過在投票選舉的形式選出班長(zhǎng)，班長(zhǎng)是班主任的得力助手。其次選出班級(jí)干部，在班長(zhǎng)和班級(jí)干部的統(tǒng)一管理下，促進(jìn)班級(jí)的進(jìn)一步發(fā)展。班長(zhǎng)和班級(jí)干部對(duì)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況有一定的了解，因此要以班級(jí)干部為抓手，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自治管理。自治管理減少了其他因素的限制，充分尊重學(xué)生心理的想法，進(jìn)而提升管理的有效性。

四、開展豐富的德育活動(dòng)

德育教育工作展開要緊密結(jié)合豐富多彩的活動(dòng)，不能單純的停留在口頭上，而是需要真正的貫徹落實(shí)到具體的活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生可以真切的感受到，為學(xué)生們提供更多的參與德育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而獲得啟發(fā)。班主任要將德育教育和實(shí)踐活動(dòng)良好的結(jié)合起來，展開趣味德育活動(dòng)，對(duì)德育教育的方法進(jìn)行優(yōu)化與改進(jìn)，健全德育教育的結(jié)構(gòu)，完美融合理論知識(shí)與生活。例如，在班會(huì)課當(dāng)中，班主任嚴(yán)格按照學(xué)生內(nèi)心的變化情況，確定好活動(dòng)的主題，在班級(jí)活動(dòng)當(dāng)中將有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的話題引入進(jìn)來，緊密結(jié)合學(xué)生身邊出現(xiàn)的實(shí)際案例展開分析，讓學(xué)生可以樹立起誠(chéng)實(shí)守信的意識(shí)，平等的看待學(xué)生、教師與家人，營(yíng)造出和諧的氛圍。從而真正提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)出學(xué)生良好的道德品質(zhì)。另外，還能夠讓學(xué)生們利用課余的時(shí)間，讓學(xué)生們參與到義務(wù)勞動(dòng)、義務(wù)慰問孤寡老人等活動(dòng)中，讓德育的氣息始終圍繞在學(xué)生的周圍，從而促使學(xué)生自然的體會(huì)到德育的感染。

五、家校結(jié)合形成教育合力

隨著開放改革的深入發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益繁榮，涉外貿(mào)易的不斷擴(kuò)大，一些良莠不齊的東西也自然而然的透滲到社會(huì)中來，甚至對(duì)校園的這凈土也產(chǎn)生一定的沖擊或侵蝕，如市場(chǎng)上各種不良的影視光碟、灰色書刊、黃色網(wǎng)絡(luò)、庸俗文化等，都直接或間接地介入學(xué)生的日常生活之中，對(duì)青少年思想產(chǎn)生消極的負(fù)面影響，甚至是嚴(yán)重的腐蝕。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，班主任的德育工作應(yīng)采用各種形式，團(tuán)結(jié)多方力量，利用社會(huì)大課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。如請(qǐng)當(dāng)?shù)嘏沙鏊I(lǐng)導(dǎo)、民警或法官，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次法制講座，以加大對(duì)學(xué)生的法紀(jì)教育力度;加強(qiáng)家校聯(lián)系，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的德育措施提意見，出主意，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校的德育管理，以提高德育效益。總之，要注意加強(qiáng)和健全學(xué)校的機(jī)制，為學(xué)生開辟?gòu)V闊的德育空間，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處都能吸收到健康的空氣和沒有污染的精神食糧。

總之，班主任不僅是班級(jí)的管理者，也是學(xué)生的良師益友，為學(xué)生營(yíng)造適合學(xué)習(xí)的氛圍，在言傳身教的過程中，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生日后的發(fā)展能夠更加順利。

參考文獻(xiàn)

[1] ?王洪班主任班級(jí)管理中的德育教育[J].學(xué)周刊，2007（12）.