幼兒游戲的觀察與指導(dǎo)

周露萍

摘 ?要：本文闡述了教師對于在幼兒游戲中的觀察與指導(dǎo)存在種種困惑與迷茫。通過在東湖幼兒園的觀察、了解、實踐、分析，對于教師在游戲中如何有利、有效地去觀察與指導(dǎo)，提出幾點看法：1.開闊幼兒眼界，豐富游戲經(jīng)驗。2.教師細致觀察，注重隱性指導(dǎo)。在具體研究過程中行為的轉(zhuǎn)化具體表現(xiàn)為以下三點：1.在尊重和支持幼兒游戲活動中發(fā)揮教師的觀察指導(dǎo)作用。2.在觀察幼兒游戲活動中發(fā)揮教師作用。3.在幼兒游戲的觀察分析中發(fā)揮教師作用。

關(guān)鍵詞：幼兒游戲;教師;觀察;指導(dǎo)

一、問題提出

《綱要》中指出：“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒學(xué)習(xí)的特點和認識規(guī)律，寓教育于生活、游戲之中”、同時還要“引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動，學(xué)習(xí)初步的人際關(guān)系”等等，生活、教育內(nèi)容都與游戲息息相關(guān)。孩子們的活動是豐富多彩的，其中最基本的活動是游戲。幼兒是游戲的主體，教師要在游戲中對幼兒進行指導(dǎo)，解決游戲中的困難、問題。要做到這些，教師的首要任務(wù)就是學(xué)會觀察幼兒。觀察幼兒的游戲是為了了解幼兒的行為表現(xiàn)，了解其發(fā)展特點、能力與需要、個別差異，使教育目標的制定針對性強，可操作性強。

幼兒教育專家認為：“游戲的時間、空間、器材及幼兒本身的經(jīng)驗（舊經(jīng)驗），會影響他們游戲的質(zhì)量，因而，如何合理選擇游戲所需要的時間、空間、器材，教師如何掌握觀察、指導(dǎo)與組織的技巧對游戲的開展起著重要的作用。游戲是兒童自發(fā)自主的活動，游戲是兒童的權(quán)利，因此在游戲中兒童是主人，教師是游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，游戲過程的觀察者。

二、研究結(jié)果與分析

（一）教師在游戲中的如何有利、有效地去觀察與指導(dǎo)。

1、開闊幼兒眼界，豐富游戲經(jīng)驗。教師和父母一定要多帶幼兒一些公共場所多看看，還可以利用講故事的形式來介紹一些事物的特點，讓幼兒從實際生活中豐富經(jīng)驗，從而促使自發(fā)游戲開展的更順利，內(nèi)容更豐富。

2、教師細致觀察，注重隱性指導(dǎo)?？梢栽谟螒蜷_始前，說一些啟發(fā)性的語言，引起幼兒游戲的興趣，當游戲開展順利時，老師就不能給予過多的干預(yù)，要用一些啟發(fā)性的語言幫助幼兒進行游戲。

（二）教育實踐中領(lǐng)悟教師觀察指導(dǎo)的作用：

1.在尊重和支持幼兒游戲活動中發(fā)揮教師作用——幼兒園游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，因此，除了為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境以外，教師在幼兒游戲過程中的引導(dǎo)作用和指導(dǎo)作用，對幼兒發(fā)展的影響也是深遠的。

2.在觀察幼兒游戲活動中發(fā)揮教師作用——作為幼兒游戲支持者的教師，必需要注意觀察幼兒的游戲活動，了解幼兒游戲意圖、互動表現(xiàn)和行為得失。

3.在幼兒游戲的觀察分析中發(fā)揮教師作用——觀察分析是幼兒教師所必須具有和具備的核心能力。在幼兒游戲進展中，了解、判斷幼兒是否需要幫助？提供什么樣的幫助？體現(xiàn)了教師游戲指導(dǎo)中的專業(yè)素養(yǎng)。老師在活動中細心觀察和適時指導(dǎo)，學(xué)會從幼兒游戲行為和情感態(tài)度中分析他們的需要、經(jīng)驗背景以及動作、語言、情感、認知和社會性等方面的現(xiàn)有發(fā)展水平。老師為幼兒提供和表現(xiàn)的機會與條件，使幼兒在游戲中，與環(huán)境的相互作用中生動活潑主動的發(fā)展。

三、討論

教師要獲得更多的指導(dǎo)經(jīng)驗，要有較好的耐性，平時注意認真觀察幼兒，記錄幼兒游戲特點，深化思考，提煉并積累經(jīng)驗。教師應(yīng)多學(xué)習(xí)觀察的策略，如何利用恰當?shù)臅r機有利的介入指導(dǎo)。在對待幼兒面臨的困難上，應(yīng)盡可能的不是直接教給，運用一些建議式和鼓勵式的指導(dǎo)策略，間接的給予幼兒幫助，這樣能使幼兒的創(chuàng)造性更好的發(fā)揮，提高其自身解決問題的能力。不斷學(xué)習(xí)并且憑經(jīng)驗對幼兒的游戲加以分析，然后很快得出幼兒現(xiàn)在處于什么狀態(tài)，教師要時刻注意幼兒每分每秒的變化，從而找出最適合幼兒此時的指導(dǎo)策略。

參考文獻

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