淺析小學(xué)體育課足球教學(xué)策略

周洪林

【摘要】在現(xiàn)階段對體育教育重視程度不斷提升的教育背景下，我國的小學(xué)體育足球教學(xué)發(fā)展也受到各界關(guān)注。為從小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，體育老師要貫徹落實足球教學(xué)的宗旨，強壯小學(xué)生的體魄并鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。文章從筆者個人的教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，分析小學(xué)體育課堂足球教學(xué)的具體策略，為小學(xué)體育老師提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；足球教學(xué)；策略探究

足球在中國的發(fā)展和起源較早，在古代以蹴鞠的形式受到民眾的歡迎，隨著時代的發(fā)展演變成為了現(xiàn)代社會的“足球運動”。新課程標準下，足球教學(xué)在體育教學(xué)中扮演著重要的角色，而小學(xué)足球教學(xué)又是壯大我國足球事業(yè)的必經(jīng)之路。為做好小學(xué)體育課堂的足球教學(xué)，一線體育教師需要探討如何做好足球教學(xué)，尤其是對于中高年級學(xué)生的足球教學(xué)成為關(guān)鍵的課題。

一、不斷細化足球教學(xué)目的和任務(wù)

小學(xué)的體育足球教學(xué)中，體育老師的足球教學(xué)目標分為理論與實踐兩個部分。從理論的高度來看，學(xué)生要掌握基本的足球知識，了解基本的足球規(guī)則；而從實踐的層面來看，學(xué)生要具備基本的足球運動技能。看似簡單的足球教學(xué)，面對中高年級的小學(xué)生還是會有一些困難?；诖耍w育老師要拓寬足球教學(xué)的深度，就要細化足球教學(xué)目標和足球教學(xué)任務(wù)，將整節(jié)課堂分成多個微小部分，學(xué)生能夠做到心中有數(shù)。例如，足球的傳球訓(xùn)練是必要的環(huán)節(jié)，很多學(xué)生在練習(xí)傳球時態(tài)度比較散漫，對待傳球練習(xí)認真度不夠，整個班級的傳球練習(xí)效果并不理想，體育老師要明智地采取措施而非嚴格的訓(xùn)斥，首先要做的是讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)傳球?qū)τ谡麄€足球運動的重要價值?！白闱虮荣愔械膫髑蚴敲恳幻騿T都要具備的基本技能，沒有傳球的足球比賽就是去了靈魂，也就是說，你不會傳球，你就不會在比賽中有好的表現(xiàn)?！苯?jīng)體育老師的開導(dǎo)，這些中高年級的小學(xué)生對待傳球的認真程度大大提升。

足球的基本技能主要包括假動作、傳球、運球、頂球等等，體育老師要深深地認識到，教學(xué)目標并不是不可告人的秘密，讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標和任務(wù)能夠提升學(xué)生的專注度。每節(jié)課的練習(xí)檢測是考驗學(xué)生本節(jié)課練習(xí)成果的環(huán)節(jié)，以教學(xué)目標的細化為基礎(chǔ)進行教學(xué)能夠讓學(xué)生做到大致有數(shù)。例如，運球教學(xué)環(huán)節(jié)中，體育老師可以這樣細化練習(xí)過程：第一環(huán)節(jié)是熱身環(huán)節(jié)，學(xué)生們圍著操場跑步后做熱身；第二環(huán)節(jié)是講解運球知識，進行運球的示范；第三環(huán)節(jié)是讓學(xué)生進行腳內(nèi)側(cè)運球與腳外側(cè)運球的基本動作練習(xí)；最后一環(huán)是加大難度，進行直線折返、S型穿梭標志桶、運球接力賽等分組練習(xí)。在各個小目標的制定中，學(xué)生能夠以小目標來嚴格要求自己，實現(xiàn)知行合一，掌握足球運球技能。

二、豐富足球教學(xué)的方法

要達到高效的小學(xué)足球體育課堂教學(xué)目標，激發(fā)學(xué)生參與到足球項目的積極性。在設(shè)計足球教學(xué)具體方案時，體育老師要綜合考量學(xué)生的足球基礎(chǔ)、校內(nèi)的足球教學(xué)環(huán)境，做好足球教學(xué)方法的創(chuàng)新。第一，要在游戲中開展足球教學(xué)。游戲和體育運動是關(guān)聯(lián)緊密的活動，在足球教學(xué)中適當融入游戲可以激發(fā)學(xué)生的積極性，用個人的好勝心燃起足球課堂的氣氛。足球課堂中的游戲法教學(xué)能夠提升學(xué)生自主練習(xí)的能力，更好地完成足球教學(xué)目標。第二，要在激勵中開展足球教學(xué)。中高年級的小學(xué)生已經(jīng)懂得何為“尊嚴”，他們渴望獲得老師的表揚。整個足球教學(xué)過程中，體育老師要把握好學(xué)生的心理特征，在激勵中肯定學(xué)生在足球項目的進步。例如，體育老師可以班級為單位評選“足球體育新星”和“足球進步之星”，通過專欄設(shè)置肯定學(xué)生的表現(xiàn)，用精神獎勵或簡單的物質(zhì)獎勵激發(fā)學(xué)生參與到足球項目的動機，品嘗拼搏之后的快樂，感受足球這項集體運動的魅力。第三，充分運用競賽教學(xué)法展開教學(xué)，在小學(xué)足球課堂教學(xué)中，體育老師要抓住大部分學(xué)生的好勝心，組織各種各樣的足球競賽?？梢詫W(xué)生分成兩個小組，小組內(nèi)自由討論，針對比賽的項目進行排兵布陣，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，這對于整體的足球教學(xué)效果提升具有關(guān)鍵作用。

三、建立和諧的師生關(guān)系

大部分學(xué)生對體育老師有一種天然的“好感”，認為體育老師是帶領(lǐng)學(xué)生“玩”的角色。體育老師要利用好這種角色優(yōu)勢，活躍足球教學(xué)氛圍，在良好師生關(guān)系中推動整個足球教學(xué)。對于體育老師而言，怎樣和有年齡差距的中高年級小學(xué)生建立和諧師生關(guān)系呢？第一，體育老師首先需要擺脫傳統(tǒng)足球教學(xué)理念和教學(xué)模式的限制，堅持師生平等、以生為本的教學(xué)觀念。很多體育老師認為個人是足球課堂的控制者，這種思想上的偏差導(dǎo)致師生關(guān)系的緊張。體育老師是體育活動的組織者，是學(xué)生體育能力發(fā)展的引導(dǎo)者，在學(xué)生完成相應(yīng)的足球練習(xí)后要進行實時評價和反饋，在學(xué)生遇到足球練習(xí)的困難時要進行指導(dǎo)和激勵，在無微不至的關(guān)懷中，學(xué)生慢慢產(chǎn)生對足球的熱愛之情。第二，體育老師要充分了解班級上的學(xué)生，學(xué)生是整個足球活動教學(xué)的對象，理解學(xué)生的基本狀況，關(guān)注學(xué)生的生理和心理變化是每一老師都要承擔的責任。足夠了解學(xué)生，才能用足夠科學(xué)的足球練習(xí)方法提升學(xué)生的技能。第三，良好師生關(guān)系的構(gòu)建單純依賴老師是遠遠不夠的，教學(xué)是一個雙向活動，學(xué)生不僅僅是足球課堂的主人公，更是配合教師教學(xué)的重要角色，為推動足球事業(yè)的發(fā)展并提升個人的足球素養(yǎng)，學(xué)生需要配合教師的教學(xué)，在與老師的溝通中形成和諧融洽的關(guān)系?？偠灾?，創(chuàng)建良好的師生教學(xué)關(guān)系是上好小學(xué)足球課的重要保障，是發(fā)揮足球課堂價值的必經(jīng)之路。

總之，要推動我國的足球事業(yè)發(fā)展并非短時間內(nèi)就能完成的，這是一項系統(tǒng)的工程，需要從小學(xué)階段的足球教學(xué)著手，鍛煉學(xué)生的足球技能。于中高年級的小學(xué)生而言，體育足球教學(xué)是否有效也影響到學(xué)生的身體素質(zhì)，體育老師要做好足球教學(xué)，需要細化足球教學(xué)的任務(wù)和目標，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，不斷優(yōu)化教學(xué)方式和教學(xué)手段，唯有如此，才能推動小學(xué)足球教學(xué)上升到新的臺階。

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