初中體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展探討

郝世欽

摘要：在當(dāng)前的社會(huì)背景下，素質(zhì)教育得到了飛速發(fā)展，人們對(duì)于教育的重視是有目共睹的。但是，我們更需要重視、增強(qiáng)初中生的身體素質(zhì)。讓學(xué)生德智體美得到全面發(fā)展，打破以往傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，在教育改革的基礎(chǔ)上做出創(chuàng)新，學(xué)校應(yīng)對(duì)體育教學(xué)的方式做出積極的應(yīng)對(duì)，讓學(xué)生更加充滿活力與朝氣，從而進(jìn)行個(gè)性化的發(fā)展，更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);初中生個(gè)性化發(fā)展;體育促進(jìn)發(fā)展

隨著人們生活水平的提高，素質(zhì)教育越來(lái)越受到人們的重視，但對(duì)體育教育卻有點(diǎn)忽視。體育教學(xué)實(shí)際上是初中教育教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。對(duì)于體育教學(xué)的重要性，人們也在慢慢認(rèn)識(shí)和提高。為了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，德、智、體、美都不能落在后面，特別是體育教育。體育對(duì)初中生的影響很大。只有身體健康，學(xué)生才能學(xué)得更好。在這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)，學(xué)生必須具備核心競(jìng)爭(zhēng)力，提高身體素質(zhì)也是教育改革的要求，因此，學(xué)生應(yīng)以發(fā)展體育為核心，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不斷更新教學(xué)方法，采用適宜的教學(xué)模式。

一、初中體育教學(xué)

在教育改革的浪潮下素質(zhì)教育正在如火如荼開展，如今，初中體育教育越來(lái)越受到重視和關(guān)注。學(xué)校對(duì)于體育教育的理念是：增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力和體魄，提高學(xué)生的基本素養(yǎng)讓學(xué)生充滿活力。對(duì)于初中生的體育教育是提升其他素質(zhì)教育的關(guān)鍵，學(xué)生身體健康、體魄強(qiáng)健，學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)勁頭十足。體育教師在教學(xué)活動(dòng)方式方法的選擇上尤為重要，要以安全為主進(jìn)行有效的運(yùn)動(dòng)，把具體的運(yùn)動(dòng)演示給學(xué)生進(jìn)行步驟講解，理論與實(shí)際相結(jié)合直觀展現(xiàn)給學(xué)生。

初中體育教育教學(xué)第一理念是身體健康。體育教育要以學(xué)生為主體，體育教育教學(xué)的模式和內(nèi)容要適應(yīng)初中學(xué)生身體和心理的需求，是進(jìn)行體育素質(zhì)教育的關(guān)鍵之一。與此同時(shí)，初中體育素質(zhì)教育也要不斷創(chuàng)新，不斷對(duì)學(xué)生的健康進(jìn)行研究，通俗點(diǎn)說(shuō)就是幫助學(xué)生形成體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，樹立正確、健康的價(jià)值觀。傳統(tǒng)的體育教育理念已經(jīng)不適應(yīng)如今的體育教學(xué)，課程過(guò)于簡(jiǎn)單，運(yùn)動(dòng)量也不夠，沒能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。初中體育教育教學(xué)目標(biāo)也在進(jìn)行創(chuàng)新補(bǔ)充和完善。體育教育可以滿足學(xué)生對(duì)身心發(fā)展的要求，一個(gè)班級(jí)里肯定會(huì)有活潑好動(dòng)的學(xué)生，也有不吭聲不愿意運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，體育教師要根據(jù)不同的學(xué)生情況特點(diǎn)進(jìn)行具有針對(duì)性的教育教學(xué)。初中生的學(xué)習(xí)壓力大體育課也能夠很好地解壓，從側(cè)面來(lái)說(shuō)體育教學(xué)能夠釋放學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)遇到的壓力，擺脫不愉快的心情能夠讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)參加各種團(tuán)體比賽，例如接力跑、體操、籃球等等，克服心中的困惑在運(yùn)動(dòng)中逐漸找回自信。經(jīng)常參加集體活動(dòng)的學(xué)生在性格上比較外向，能夠培養(yǎng)學(xué)生在人際交往中的能力。而且在體育教育教學(xué)過(guò)程中初中生身心都是處于一種非?；钴S的狀態(tài)，能產(chǎn)生很大的運(yùn)動(dòng)量，使初中生身心都處在一個(gè)極其亢奮的狀態(tài)，也可以使學(xué)生的思維變得更活躍，這些對(duì)于初中生的個(gè)性發(fā)展有著很大的幫助和積極有效的影響。對(duì)初中生來(lái)說(shuō)每天繁重的作業(yè)容易使心情變得暴躁，如果經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的運(yùn)動(dòng)鍛煉可以有效緩解，對(duì)于學(xué)生保持身體健康也有很大的幫助。另外，體育教育教學(xué)可以有效增加學(xué)生和學(xué)生交流和互動(dòng)，有效地增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)生的自信也可以有效提高。

二、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

充裕的時(shí)間，是留給學(xué)生用來(lái)更好進(jìn)行個(gè)性化的發(fā)展，有一個(gè)必須要了解的情況就是，如果所有的時(shí)間都被教師占用，學(xué)生就沒有更多的時(shí)間進(jìn)行發(fā)展和創(chuàng)意研究，長(zhǎng)時(shí)間如此，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展就會(huì)淪為空談。所以，在教育教學(xué)過(guò)程中教師要適當(dāng)預(yù)留給學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展。教師要根據(jù)不同的學(xué)生情況和性格特點(diǎn)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，在課堂上讓學(xué)生處于興奮的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生模擬一個(gè)輕松愉快的交流和學(xué)習(xí)環(huán)境，使教育教學(xué)的質(zhì)量有所提高。教師要做到對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展起到一個(gè)引導(dǎo)作用，因材施教，充分尊重每一個(gè)學(xué)生。想要讓學(xué)生更好發(fā)展就要去了解學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行溝通。作為教師不單單只是進(jìn)行一個(gè)教學(xué)的作用，一個(gè)合格的教師要有情懷，傳道授業(yè)解惑的同時(shí)能成功激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題只有讓學(xué)生自發(fā)并且愿意融入學(xué)習(xí)的環(huán)境才是幫助，學(xué)生能夠感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣從而進(jìn)行個(gè)性化的發(fā)展。總而言之，體育教育對(duì)于初中起著決定性的作用，學(xué)生正處于一個(gè)欣欣向榮蓬勃發(fā)展的階段，每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的存在，都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。學(xué)校注重體育教育教學(xué)，教師積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確樹立三觀，讓學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。能夠堅(jiān)定自己的信念，展示獨(dú)特的魅力，為以后更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

教師要針對(duì)初中生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，以教學(xué)與訓(xùn)練為主，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，促進(jìn)學(xué)生與教師們交流和溝通，其實(shí)對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，他們每天接觸最多的便是教師，所以，教師的一言一行，一舉一動(dòng)都要得體。因?yàn)榻處煹倪@些行為都會(huì)直接影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展甚至?xí)绊憣W(xué)生今后人生發(fā)展的軌跡，學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，這是教師需要了解和注意的問(wèn)題。

不一樣的初中體育的教育教學(xué)模式需要教師相互交流研究和學(xué)習(xí)創(chuàng)新，推動(dòng)初中體育教育教學(xué)工作，在教育教學(xué)過(guò)程中要針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展正確引導(dǎo)。每一位教師都要認(rèn)真地與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通交流。

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