思維導(dǎo)圖在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的有效性研究

【摘要】近些年來(lái)，思維導(dǎo)圖在教育教學(xué)方面的運(yùn)用越來(lái)越頻繁，對(duì)于思維導(dǎo)圖的研究和探討學(xué)習(xí)活動(dòng)也逐漸活躍。在高中英語(yǔ)的各類(lèi)題型中，英語(yǔ)寫(xiě)作的分?jǐn)?shù)是占了比較大的一部分，而且寫(xiě)作從構(gòu)思、翻譯到整篇文章出來(lái)都是學(xué)生自己完成，對(duì)學(xué)生的考驗(yàn)算是很全面的。因此，教師要充分地利用新的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。文中主要介紹了思維導(dǎo)圖在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的各種優(yōu)勢(shì)，從而利用這個(gè)方法來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖;高中英語(yǔ);寫(xiě)作教學(xué);有效性

【作者簡(jiǎn)介】謝欠（1982.09-），女，山東濟(jì)寧人，山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)，中教二級(jí)，本科，研究方向：高中英語(yǔ)教學(xué)。

一、前言

高中英語(yǔ)寫(xiě)作在整個(gè)高中英語(yǔ)教學(xué)所占的比例較大，在新的時(shí)期下，國(guó)際交往越發(fā)密切，高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)變得更為重要，所以學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)水平亟需得到快速有效的提高。思維導(dǎo)圖最早是運(yùn)用在策劃行業(yè)和商業(yè)等領(lǐng)域，是人們用來(lái)對(duì)思維進(jìn)行外部梳理的工具。雖然思維導(dǎo)圖早就在教育行業(yè)得到運(yùn)用，但是研究的并不算多。本文就將對(duì)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中思維導(dǎo)圖的運(yùn)用作簡(jiǎn)單的研究探索，來(lái)促進(jìn)思維導(dǎo)圖在教學(xué)過(guò)程的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮。

二、在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖帶來(lái)的作用

本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，思維導(dǎo)圖就是一種方便記憶的思維工具，能夠以系統(tǒng)的圖像形式來(lái)記錄很多知識(shí)點(diǎn)，可以有效地把抽象性的記憶點(diǎn)或者思維方式變得具體。最大的特點(diǎn)就是清晰、直觀。高中英語(yǔ)的寫(xiě)作教學(xué)具有綜合性的特征，不僅考察學(xué)生單詞詞匯量和重點(diǎn)語(yǔ)法語(yǔ)句的使用，還考察學(xué)生的日常交際能力和思維方式。通過(guò)思維導(dǎo)圖的使用，可以讓學(xué)生對(duì)自己的思維進(jìn)行梳理，能夠讓學(xué)生縮短思考時(shí)間，從而提高英語(yǔ)寫(xiě)作的能力。當(dāng)前，在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中思維導(dǎo)圖的使用越發(fā)成為教學(xué)的重要部分，充分利用了思維導(dǎo)圖的強(qiáng)大整合知識(shí)點(diǎn)的作用。

首先，思維導(dǎo)圖是一項(xiàng)具有幫助性的學(xué)習(xí)工具，可以通過(guò)多媒體課件，在課堂中用簡(jiǎn)單明了的方式為學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)的重難點(diǎn)以及各知識(shí)點(diǎn)之間的系統(tǒng)性聯(lián)系。也能夠簡(jiǎn)單地運(yùn)用筆進(jìn)行整理畫(huà)出。在考試過(guò)程中，學(xué)生也可以打草稿來(lái)確保寫(xiě)作思路的清晰和明確。其次，運(yùn)用思維導(dǎo)圖可以讓學(xué)生快速地將所需要的單詞，短語(yǔ)和語(yǔ)法知識(shí)列表，對(duì)整個(gè)文章的結(jié)構(gòu)布局進(jìn)行調(diào)整和梳理，以填充的方式將重要內(nèi)容加進(jìn)設(shè)計(jì)好的框架中。這樣不僅可以保證文字的精煉，還可以節(jié)省寫(xiě)作的作答時(shí)間。最后，在當(dāng)前的教育改革下，強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)生為教學(xué)的主體，而在高考的重大壓力下，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)不夠重視。通過(guò)對(duì)思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)方法的使用，就可以使學(xué)生有更多的獨(dú)立空間去思考學(xué)習(xí)，及進(jìn)一步凸顯學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。

三、高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用

1.教師對(duì)思維導(dǎo)圖的運(yùn)用策略。教師在使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師要對(duì)自己的教學(xué)風(fēng)格有所改變。第一，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠慢慢地自己進(jìn)行思考和實(shí)踐，自行積累英語(yǔ)寫(xiě)作的各種新型素材。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力。因此，教師要更加注重學(xué)生的寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)的輸送。第二，教師要確保備課工作的高效、豐富。要結(jié)合思維導(dǎo)圖的特征設(shè)計(jì)好與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相符的教學(xué)活動(dòng)，事先備好課堂中要用到的寫(xiě)作素材。還要利用多媒體信息技術(shù)來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的有趣性，讓學(xué)生能夠更直觀地認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖并且對(duì)思維導(dǎo)圖感興趣。運(yùn)用一些美化功能，讓課件更加別致和有吸引力。才能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不斷地掌握到新的方法和知識(shí)。第三，教師要對(duì)教學(xué)活動(dòng)做出及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。大致掌握學(xué)生的寫(xiě)作能力和水平，了解學(xué)生在課堂中究竟學(xué)到了多少，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的不恰當(dāng)?shù)牡胤?，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)活動(dòng)，制定好適用于本班學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，對(duì)于掌握較慢的學(xué)生，要多給予鼓勵(lì)和激勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心，不斷得到提高。

2.學(xué)生對(duì)思維導(dǎo)圖的運(yùn)用策略。 要想充分地發(fā)揮和利用思維導(dǎo)圖對(duì)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的作用，就要求學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)英語(yǔ)作文的態(tài)度，因?yàn)閷W(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。第一，學(xué)生要有積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。不能單純地依賴教師的教授，而要結(jié)合思維導(dǎo)圖進(jìn)行探究思考，提高自己的教學(xué)參與。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)探究者，積極探求新的知識(shí)，這樣英語(yǔ)寫(xiě)作水平就能夠得到進(jìn)步。第二，學(xué)生之間要養(yǎng)成互幫互助的團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，為了高效地利用每一堂課。可以通過(guò)分小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生進(jìn)行討論交流，吸取他人的好的學(xué)習(xí)點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，改正自身存在的不足。而且大家以小組的形式學(xué)習(xí)還可以提高學(xué)習(xí)的效率，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。第三，每一位學(xué)生都不能過(guò)于保守，要勇于嘗試新事物、新方法。大部分學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)寫(xiě)作難度大而不敢提筆。通過(guò)思維導(dǎo)圖的運(yùn)用能夠讓學(xué)生逐漸樹(shù)立寫(xiě)作的信心。

四、總結(jié)

總之，思維導(dǎo)圖教學(xué)法作為一種具有科學(xué)性的、時(shí)尚的教學(xué)方式，一線教師要緊跟教學(xué)領(lǐng)域的潮流，更新自己的教學(xué)手段。與此同時(shí)，教師還要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究提高自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)和綜合創(chuàng)新能力，探索出更多新的有效的教學(xué)方法來(lái)支撐高中英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)。不只是將重點(diǎn)放在提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作的分?jǐn)?shù)，更要重視提升學(xué)生的寫(xiě)作思路和寫(xiě)作水平，力求不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)的綜合水平。

參考文獻(xiàn)：

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