培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣“三部曲”

【摘要】在鞏固拓展的高中英語教學(xué)階段，應(yīng)把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣當(dāng)做一個(gè)重要過程。在這個(gè)過程中，使學(xué)生樹立起對(duì)英語的自信心，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性自主學(xué)習(xí)，從而使之能有較好的學(xué)習(xí)情況。因此可以說，學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的作用。下文將從此入手，探討如何培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的三部曲。

【關(guān)鍵詞】高中英語教學(xué);興趣培養(yǎng);三部曲

【作者簡(jiǎn)介】金英，太湖縣彌陀中學(xué)。

一、前言

在之前幾年，國(guó)家教育部制定的新課標(biāo)便明確指出：在鞏固拓展英語教學(xué)階段，應(yīng)該把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)當(dāng)做一個(gè)重點(diǎn)，從中可知，學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生來說越來越重要了。尤其是現(xiàn)在高中階段，課程難度明顯變大，內(nèi)容又很多，不少學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語感到厭煩，對(duì)英語沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以致失去學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。所以培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣在接下來的教育實(shí)踐中非常重要，針對(duì)這個(gè)問題，在下文中我們可以通過以下三個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，以使教育事業(yè)更好發(fā)展。

二、認(rèn)識(shí)興趣

在社會(huì)改革發(fā)展中，需要明確學(xué)習(xí)英語的意義和了解英語用途，如此才能使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)興趣。學(xué)生在接觸自己所不熟悉的英語語法或是單詞時(shí)，一般會(huì)抱以好奇探尋的態(tài)度，由此教師在教學(xué)之前應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，比如，收集許多英語的廣泛應(yīng)用和學(xué)習(xí)英語的重要意義的證明，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語有著濃厚的興趣，這樣教學(xué)時(shí)，教師和學(xué)生才能密切合作，達(dá)到學(xué)習(xí)的有效提高。日常教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)積極地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)了解身邊的英語素材，使英語的學(xué)習(xí)無時(shí)無刻不充斥在學(xué)生的生活中，這樣的感受引導(dǎo)，會(huì)使學(xué)生堅(jiān)定樹立，能學(xué)好英語的自信，是學(xué)生能夠明確自己的學(xué)習(xí)目的，以培養(yǎng)長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)興趣。

三、激發(fā)興趣

傳統(tǒng)英語教學(xué)中的缺點(diǎn)之一便是英語應(yīng)用和環(huán)境的缺乏，英語學(xué)習(xí)的主要環(huán)境大都在課堂。所以，在課堂教學(xué)中，教師如何培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況產(chǎn)生了重要影響，從而影響到了教學(xué)質(zhì)量。

1.創(chuàng)設(shè)情境，尋興趣點(diǎn)。在教學(xué)之前，教師需針對(duì)課程做出精心安排，以課本教材所提供的知識(shí)為重點(diǎn)，從中聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)于準(zhǔn)備的素材進(jìn)行靈活運(yùn)用，拓展出課外知識(shí)。需要教師抓住課堂中的興趣點(diǎn)來創(chuàng)造合適情境氛圍，使學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)有積極實(shí)踐的欲望，將傳統(tǒng)固定教學(xué)做出一定轉(zhuǎn)變，使課堂氛圍趨向活躍，如此便可有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣，還可使學(xué)生的記憶觀察應(yīng)用能力提升。

2.采取有效的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)興趣。教師在高中英語教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于英語學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使之自學(xué)能力提升。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該積極幫學(xué)生總結(jié)歸納英語語法的規(guī)律，使學(xué)生對(duì)于龐雜的高中英語內(nèi)容能有一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)脈絡(luò)。對(duì)于能使學(xué)生對(duì)英語的觀察、應(yīng)用能力提升的方法應(yīng)積極分享給學(xué)生，使之在進(jìn)行英語復(fù)習(xí)時(shí)效率翻倍，能有科學(xué)的方法記憶知識(shí)，使對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣有效提升。

3.與學(xué)生雙向合作，情感教學(xué)。在高中英語教學(xué)中已經(jīng)不滿足于傳統(tǒng)填鴨式傳授知識(shí)給學(xué)生了，教學(xué)是教師與學(xué)生之間情感交流的中介，英語知識(shí)中蘊(yùn)含著豐富的情感，教師教學(xué)時(shí)應(yīng)注重與學(xué)生之間的情感交流，使教師能夠有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂教學(xué)，提升教育效率。學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)受教師的教學(xué)情感影響很大。情感教學(xué)需要教師與學(xué)生之間建立良好的關(guān)系，一共來面對(duì)高中英語的學(xué)習(xí)。日常教學(xué)中，教師需要通過自己的一言一行來進(jìn)行師生之間的情感交流，多多鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生，減少批評(píng)，從而樹立學(xué)生對(duì)于英語的自信，促使學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)情感的激發(fā)，以此來緩和學(xué)生與繁雜困難高中英語知識(shí)排斥的關(guān)系，解決其學(xué)習(xí)問題。其次，教師還需經(jīng)常觀察學(xué)生的心理狀況和學(xué)習(xí)行為，針對(duì)不同學(xué)生的綜合情況做出合理科學(xué)教學(xué)，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣有效培養(yǎng)，對(duì)于英語的學(xué)習(xí)由不耐轉(zhuǎn)變?yōu)闃芬猓詷O高的熱情投身于英語學(xué)習(xí)中，進(jìn)而使教學(xué)進(jìn)度有效拉進(jìn)。在課后教師也可以積極的展開課外活動(dòng)，比如北師大版必修二單元五的課文Lesson 2中的Beijing Opera，教師可以令學(xué)生根據(jù)課文安排話劇訓(xùn)練，在課后小組訓(xùn)練，課中表演，使學(xué)生對(duì)于英語教學(xué)有更好參與，從而提升興趣。

4.維持鞏固興趣。對(duì)于思想已經(jīng)比較成熟的高中生而言，較難的事情已經(jīng)不是學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生，二是怎樣將激發(fā)起來的興趣維持鞏固，使學(xué)習(xí)更進(jìn)一步。第一，在為學(xué)生尋求興趣點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)合景情境的前提下，教師應(yīng)充分利用日常時(shí)間，為學(xué)生的英語知識(shí)接觸制造機(jī)會(huì)，指引學(xué)生積極接觸英語素材，比如英文詩歌、國(guó)外讀物、英文歌曲等等。教師應(yīng)積極舉辦類似于英語手操報(bào)、英語話劇、單詞聽寫競(jìng)賽等活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)于英語有著比較強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)榮譽(yù)意識(shí)，以使學(xué)生對(duì)于英語的興趣一直處于一種飽滿的狀態(tài)。古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。由此可知，英語學(xué)習(xí)中離不開興趣的培養(yǎng)鞏固，趣味教學(xué)能夠有效吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生有著對(duì)于英語學(xué)習(xí)的求知欲，令其主動(dòng)思考，提升思維能力。趣味教學(xué)也是當(dāng)前應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變的一大方向，為教育質(zhì)量的提升提出一個(gè)重要方法。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況與興趣有重要聯(lián)系，這也是英語教學(xué)的關(guān)鍵所在。

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