如何做好中職學生思想教育

彭元

【摘 要】思想政治教育要與時俱進，因材施教。在中職學生的思想教育中，由于中職學生心理敏感，專業(yè)基礎薄弱，目標就業(yè)迷茫和多元文化侵入影響，使得中職學生思想教育效果頹勢明顯，中職學生不能很好的健康成長，從而喪失對學業(yè)的上進心，丟掉正確的人生觀和價值觀。針對此現象，從現狀分析入手，簡要概括了如何轉變教育觀念，創(chuàng)新教育模式后，利用思想教育新方法來激勵中職學生德智體美勞全面發(fā)展。

【關鍵詞】中職學生；現狀；思想教育

中職學生是社會中掌握中高級技術本領的實用型人才集合，在國家建設進程中擔當著后備軍的作用。但當前中職學生本身基礎知識薄弱，思想矛盾激化現象嚴重，甚至有些學差生內心強烈自卑，加之受到國內外各種開放性多元文化的影響，中職學生很難做到德智體美勞全面發(fā)展，思想教育現狀窘迫。因此我們要結合新形勢下的教學條件，強化中職學生價值觀，引導建立正確人生觀，激勵健康成長，使他們以夯實的自信心和積極的就業(yè)觀去面臨挑戰(zhàn)，建設社會。

1 中職學生現狀

1.1 情緒化嚴重

大多數中職學生情緒化現象明顯，很多是由于成績原因進入中職院校學習，年齡雖然與普通高中生年齡相仿，但情緒呈兩級分化。乖巧的學生容易受到“學差生”稱號打擊，一蹶不振，疲于學習，易產生懈怠厭學情緒；心氣高的學生容易產生抵觸情緒，產生不服從管理的逆反心理和現象，更甚者產生危害他人的行為舉動。中職院校教師應該因材施教，合理判斷分析每個學生的情緒性格，注意方式方法進行思想教育。

1.2 就業(yè)觀迷茫

據有關調查顯示，我國大多數中職學生是由于升學困難而選擇專業(yè)技術為主的中職院校，并且學校的教學在日益迭代的技術進步下逐漸脫節(jié)，這給大多數中職生造成了學業(yè)和就業(yè)上的迷茫。專業(yè)不了解，未來不清晰，學業(yè)只是為了對付時間和家長，沒有目標的學習是事倍功半的。隨著科學技術進步，我們可以看到只需要學習靜脈注射，測體溫，測血壓的學生被智能化體檢設施所替代，但也逐步分化出營養(yǎng)培訓師、康復理療師、心理輔導、按摩師和美容醫(yī)師等多個行業(yè)崗位，行業(yè)的落敗和興盛都是社會進步所致，中職院校教師要注意引導學生建立積極的就業(yè)擇業(yè)心態(tài)，打破消極情緒循環(huán)，強化不斷充電學習的價值觀。

1.3 約束力不足

很多中職學生處于青春期，精力旺盛卻不在學業(yè)上，喜歡運動，愛好廣泛，對電子競技迷戀甚至上癮，戀愛中不能自控，導致他們在學習中不能嚴格要求約束自己，缺乏學習動力和自我管理的上進心，對所學的專業(yè)知識和學術理論都一知半解，不問來由。更有甚者，盲目攀比，虛榮心強，荒廢學業(yè)，為各種小事大打出手，自暴自棄走上違法犯罪道路。這些都是由于缺乏良好的自我約束能力導致的。

2 加強思想教育

2.1 轉變教育理念方法

政治化和簡單化是傳統(tǒng)教育教學過程中明顯的兩個特征，內容流于形式，空洞無趣缺乏引導激勵，空談大道理卻拿不出正面反面的教例，與學生沒有切身相關的結合，這樣教育理念下的教育方法是無法適應如今多變多元化的教學現狀的。如今的學生由于互聯網的存在，了解的知識并不少，而是缺乏總結引導歸納，大爆炸的信息淹沒了他們，但卻為我們提供了新的教育理念。我們要結合互聯網的便利，深入了解學生，做到因材施教，開展針對個人的思想引導和心理輔導工作，牢牢把握每個學生的性格和生活，這樣才能用最有效的教學方案促使學生全面健康發(fā)展。

2.2 筑牢精神文明建設

筑牢精神文明建設，要從三方面入手，首先是理想信念教育建設，社會主義核心價值觀的建設是每個公民的責任和義務，身為社會主義接班人的中職學生更應該把自身的利益同社會利益、國家利益牢牢結合起來，勇敢擔當；其次是民族精神教育，民族精神是國家脊梁，應該與時代教育緊密聯合，幫助學生樹立大局觀，樹立民族自豪感和遠大的抱負胸懷；最后是要重視細節(jié)力量，細節(jié)決定成敗，精神文明建設要抓住每一個教育的細節(jié)，用細致入微的教育發(fā)展學生自信自強的優(yōu)良品質，使他們能夠利用并發(fā)揚這些優(yōu)良品質克服挑戰(zhàn)，承受壓力的考驗。

2.3 創(chuàng)新思想教育模式

中職學生心氣高，傳統(tǒng)的教育形式不但容易激化師生矛盾，還容易讓學生產生對學校的叛逆情緒。用校規(guī)校紀和空道理作為利刃的教育是得不到學生的支持的，我們中職院校的教師要創(chuàng)新教育新模式，開展多元化的管理方式，充分利用互聯網、物聯網等多種技術手段和先進教育工具對學生進行引導。例如開展演講班會，講述對未來的就業(yè)規(guī)劃；例如開展與高科技工業(yè)企業(yè)的合作辦學，利用切實的勞動操作使同學們動心動容，感受到對未來的可觸碰感。創(chuàng)新的思想教育模式可以深入淺出的引導學生用陽光的心態(tài)積極思考、規(guī)劃未來人生，達到更好的教育效果。

2.4 強化勵志作用引導

社會中求職失敗的例子越來越多，負面情緒在信息流急速爆炸的時候襲擊學生思想，中職學生由于本身專業(yè)和學校的自卑感，極易產生對未來的恐慌。這時候一個切實的榜樣力量是至關重要的。人人都需要榜樣的力量，中職學生的基礎薄弱，更需要一個切實的榜樣來引領前進，否則極易迷失學業(yè)和職業(yè)道路。一般的勵志人物都是一流院校畢業(yè)的居多，中職學生容易產生自我的潰敗感，中職院校的教師應該注意篩選勵志典型，盡可能多的收集成功人士資料，發(fā)掘與中職學生的共同點，用貼近專業(yè)，相似經歷的人物來建立榜樣力量。中職院校教師要主動滲透學生群體當中，克服學生的吸收惰性，針對每個學生的性格特點和專業(yè)優(yōu)勢，逐個分片進行針對性思想教育，勵志激勵，引領中職學生建立對未來的信心，對自己職業(yè)的自豪感和為之建設的動力。

3 總結

中職院校教師要根據社會的發(fā)展形勢和網絡的透明公開，創(chuàng)新思想觀念，制定新的教育規(guī)范及方法，通過樹立中職學生社會主義核心價值觀的思想政治教育及與之適配的實踐活動，引導并督促學生樹立正確的價值觀，為其進入社會主義建設事業(yè)奠定思想基石。

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（作者單位：合江少岷職業(yè)技術學校）