小學(xué)階段硬件教育和軟件教育的主次關(guān)系

【摘要】：小學(xué)階段是義務(wù)教育的初始階段，對學(xué)生日后知識的積累，以及人生觀、價(jià)值觀的樹立都起到基礎(chǔ)性作用。在這一過程中，硬件教育和軟件教育要互相配合，既要通過課堂教學(xué)使學(xué)生充分掌握科學(xué)文化知識，又要潛移默化的引導(dǎo)他們樂觀開朗，完善人格。本文針對小學(xué)階段的硬件教育和軟件教育的主次關(guān)系展開詳細(xì)的分析，希望對相關(guān)教育工作者提供參考性建議。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué)階段 義務(wù)教育 硬件教育 軟件教育 主次關(guān)系

1引言

小學(xué)是進(jìn)行知識儲備的最佳階段，也是智力開發(fā)的最佳時(shí)期，因此，教師要高度重視小學(xué)生的教學(xué)。當(dāng)前的小學(xué)教育中，課堂教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)課程改革中的一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容，課程的改革直接影響到小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，并且，還影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量之所以受到影響，是因?yàn)檎n堂教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的第一課堂，課堂的教學(xué)效果能夠直接的影響學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。小學(xué)教學(xué)中，很多的教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，不能夠認(rèn)清軟件與硬件之間的關(guān)系，導(dǎo)致了當(dāng)前的小學(xué)各科課堂教學(xué)的實(shí)際教學(xué)效果不佳。小學(xué)階段的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識這一點(diǎn)，在課堂教學(xué)的過程中，分清硬件教育和軟件教育的主次關(guān)系，更好的提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量以及小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中硬件教育和軟件教育的概述

下面，本文就小學(xué)教學(xué)中硬件教育和軟件教育的基本內(nèi)涵、作用和意義進(jìn)行簡要闡述。

2.1硬件教育

所謂硬件教育，指的是對學(xué)生身心發(fā)育有直接作用的教育，如對小學(xué)生的身體發(fā)育教育、體能教育、心腦發(fā)育教育，心理衛(wèi)生教育以及營養(yǎng)學(xué)教育。小學(xué)生身心發(fā)育尚不健全，但他們活潑開朗，好奇心強(qiáng)，喜歡爭強(qiáng)好勝，硬件教育能夠促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長，有利于良好思想品德的形成。體能教育能夠強(qiáng)健學(xué)生的體魄，增加肢體的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)終身體育的觀念。心腦發(fā)育教育能夠鍛煉頭腦的靈敏度，促進(jìn)智力發(fā)育。心理衛(wèi)生教育能夠完善人格，提高人際交往能力，培養(yǎng)良好品行，增強(qiáng)學(xué)生面對挫折以及壓力的能力。營養(yǎng)學(xué)教育能夠增加膳食營養(yǎng)知識，使學(xué)生能提高獨(dú)立生活的常識和能力，為身體健康奠定良好基礎(chǔ)。硬件教育的缺失會直接導(dǎo)致學(xué)生身心發(fā)育不健全，有的小學(xué)生沉迷網(wǎng)吧，消極厭學(xué)，曠課，打架斗毆甚至出現(xiàn)不良品行，都是學(xué)校的硬件教育沒有做好的緣故。

2.2 軟件教育

軟件教育，指的是對學(xué)生身心發(fā)育沒有直接作用的教育，如語文、數(shù)學(xué)、英語、等學(xué)科教育?，F(xiàn)階段，隨著社會對義務(wù)教育重視程度加強(qiáng)，很多小學(xué)為了能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，常常會引入強(qiáng)大的師資力量來提高教學(xué)質(zhì)量，并采用多種教學(xué)模式相結(jié)合的方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。軟件教育直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)科知識的掌握，如果忽視軟件教育，會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極性不高，很難在課堂中提起興趣，上課不認(rèn)真聽講甚至呼呼大睡。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，教學(xué)內(nèi)容相對簡單，教師的專業(yè)知識對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績影響并不大，而教學(xué)方法上的影響比較大。所以，教師應(yīng)在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)使授課方式多樣化，如合作教學(xué)法、探究式教學(xué)等。其中，多媒體教學(xué)是近年來比較流行的教學(xué)方式，對于提高小學(xué)生注意力有顯著作用。教師可以利用多媒體設(shè)備來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，利用聲音、圖像、視頻等多種形式來進(jìn)行授課，調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺等多種感官。這種新模式可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，在娛樂中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率往往比在壓抑的氛圍中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率高。

3 小學(xué)階段硬件教育和軟件教育的主次關(guān)系

下面，本文就小學(xué)階段硬件教育和軟件教育的主次關(guān)系進(jìn)行簡要探討。

3.1 硬件教育是軟件教育的基礎(chǔ)和前提

健康的身體和良好的心理素質(zhì)是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的前提條件。任何一個(gè)學(xué)生，如果身體不健康，心理有障礙，勢必會影響對學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，因此硬件教育為軟件教育提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和保障。巧婦難為無米之炊，沒有健全的身心，一切教育都是空中樓閣。在小學(xué)階段，相對于軟件教育，硬件教育更為基礎(chǔ)，只有打牢硬件教育的基礎(chǔ)，才能夠完成小學(xué)教育這座高樓，否則在今后的教育過程中會時(shí)常遇到困難。

3.2 軟件教育是硬件教育的條件

軟件教育指學(xué)校的學(xué)科教育，同時(shí)也包括師資力量、校園風(fēng)氣、學(xué)科設(shè)置，學(xué)科教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段等。如果僅僅有硬件教育沒有軟件教育，學(xué)生只是空有軀殼沒有靈魂，思想得不到充實(shí)。因此，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識能夠增長見識，拓展視野，使學(xué)生發(fā)展為一個(gè)完整的人。

3.3 硬件教育和軟件教育相輔相成

在小學(xué)教育階段，硬件教育和軟件教育缺一不可，任何一種教育的缺失都不能使學(xué)生成為一個(gè)完整的人。重視硬件教育忽視軟件教育，容易使學(xué)生智力得不到系統(tǒng)性發(fā)展，而重視軟件教育忽視硬件教育，則導(dǎo)致高分低能。因此要將二者結(jié)合起來，使其互相促進(jìn)，彌補(bǔ)各個(gè)環(huán)節(jié)的不足，使學(xué)生獲得全方位的發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。

4 結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前的小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，存在著很多的問題，如教師課堂教學(xué)的方式不夠新穎，不能夠較好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力;一些學(xué)校不能夠充分的認(rèn)識到教學(xué)中硬件教育的重要性，只注重對軟件的教學(xué)等。針對這些問題，要進(jìn)行相應(yīng)的完善，教師要充分的認(rèn)識到教學(xué)中硬件教學(xué)的重要性，認(rèn)識到只有高質(zhì)量的硬件才能夠容納強(qiáng)大的軟件，硬件是軟件的基礎(chǔ)，這就像根基不牢大樓，隨時(shí)有倒塌的危險(xiǎn)。因此要注重小學(xué)階段的硬件教育，也要提高軟件教學(xué)水平，使二者相輔相成，互相促進(jìn)。

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作者簡介：姓名：王根祥（1963一），性別：男，民族：漢族.單位：山東省濟(jì)寧市魚臺縣谷亭鎮(zhèn)周堂小學(xué) ，研究方向：小學(xué)教育