小學(xué)高年級(jí)英語教學(xué)的困境與對(duì)策

劉芝

摘 要：在素質(zhì)教育下，英語知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了教師和家長關(guān)注的重點(diǎn)，英語是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的必修課程，需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生構(gòu)建高效的英語課堂。但小學(xué)階段英語知識(shí)的學(xué)習(xí)依然面臨著很多的問題，影響學(xué)生英語能力的提升，作為小學(xué)英語教師需要全方面督促學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;高年級(jí);困境與對(duì)策

前言：

在新時(shí)代背景下，英語課程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越重要，英語對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有著一定的影響，良好的英語素養(yǎng)有助于學(xué)生打開新的學(xué)習(xí)道路，了解更多的學(xué)科知識(shí)。英語作為一門語言，包括很多方面的內(nèi)容，需要教師積極應(yīng)對(duì)。在當(dāng)前的小學(xué)高年級(jí)英語教學(xué)中，依然存在著一些問題影響著英語教學(xué)效率的提升，教師教學(xué)方法存在不足，英語教學(xué)課堂缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境等，都是急需教師解決的問題。

一、小學(xué)英語教學(xué)中存在的主要問題

1、教師的教學(xué)理念存在不足，英語教學(xué)過于功利化。

小學(xué)英語教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率有著很大的影響，教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念會(huì)影響學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知。但是在當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)中，教師的教學(xué)理念過于落后，一味地關(guān)注考試成績，不重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，導(dǎo)致英語教學(xué)方法過于陳舊，不能滿足當(dāng)前社會(huì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師的英語教學(xué)模式過于功利化，沒有充分體現(xiàn)英語學(xué)科應(yīng)有的魅力。同時(shí)，在英語考核過程中，只關(guān)注考試成績，沒有重視學(xué)生獲得的進(jìn)步，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)提高緩慢。

2、英語學(xué)習(xí)缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

英語作為一門語言學(xué)科，自然需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來鍛煉學(xué)生的英語口語和聽力等能力，只有在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷練習(xí)，學(xué)生的英語水平才會(huì)逐步提高。然而，在當(dāng)前的小學(xué)高年級(jí)英語教學(xué)中，部分教師對(duì)英語學(xué)習(xí)環(huán)境的重要程度缺乏正確的認(rèn)知，導(dǎo)致小學(xué)英語高年級(jí)教學(xué)中學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的聽力和英語口語水平不能得到鍛煉，影響學(xué)生的英語水平提升。

3、英語學(xué)習(xí)缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，需要學(xué)生長期的堅(jiān)持才能逐步提高英語成績。但在當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)中，很多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，英語知識(shí)的學(xué)習(xí)僅停留在課堂上，缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣，這樣的學(xué)習(xí)方式很難提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

二、小學(xué)高年級(jí)英語教學(xué)的解決對(duì)策

1、教師應(yīng)該提升自身的教學(xué)水平，完善自身的教學(xué)理念。

小學(xué)生英語知識(shí)的學(xué)習(xí)主要來源于教師的教學(xué)，教師的教學(xué)方法和理念對(duì)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的提升有著直接的影響。因此，為了提高小學(xué)高年級(jí)英語教學(xué)質(zhì)量，教師需要從自身和教學(xué)方法入手，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該深入學(xué)習(xí)新課改的教學(xué)要求，從而認(rèn)清當(dāng)前階段教師的主要任務(wù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師只有提升自身的教學(xué)水平、完善教學(xué)理念，才能將更優(yōu)秀的教學(xué)方法和思想帶入到英語課堂中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打造更好的教學(xué)空間。

2、營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富英語教學(xué)課堂模式。

英語知識(shí)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生在良好的語言環(huán)境中不斷的練習(xí)，從而提高學(xué)生的語感和實(shí)際運(yùn)用能力，興趣是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力，只有構(gòu)建豐富的英語教學(xué)模式，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)課堂更加豐富，激發(fā)學(xué)生的英語熱情，才能提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，多方面提高學(xué)生的英語能力。英語口語和聽力是學(xué)習(xí)比較困難的兩部分，是學(xué)生在教學(xué)中應(yīng)該抓住的重點(diǎn)，英語口語的練習(xí)需要教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行口語的練習(xí)，在課堂上教師可以給學(xué)生創(chuàng)造口語表達(dá)的機(jī)會(huì)，盡量使用英語教學(xué)，教師通過英文提問，讓學(xué)生利用英語來回答問題，英語對(duì)話有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和自信心。學(xué)生也可以通過閱讀英文課文，提升學(xué)生的語感。其次，聽力教學(xué)同樣是教師較為頭疼的內(nèi)容，對(duì)此，教師可以從基礎(chǔ)的單詞發(fā)音做起，課堂上讓學(xué)生聽讀音拼寫單詞和寫含義，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的記單詞的習(xí)慣，慢慢的將單詞連成句子進(jìn)行考核，逐步提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說，已經(jīng)具備了基本的英語能力，教師可以在班級(jí)中通過話劇表演等形式鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力。

3、養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

英語知識(shí)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更加輕松。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生每天進(jìn)行單詞的背誦、英文文章的閱讀和口語表達(dá)，形成好的習(xí)慣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間用英語交流，從而將英語的學(xué)習(xí)融入到學(xué)生的生活中。

結(jié)束語：

小學(xué)英語課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要場(chǎng)所，英語作為一門語言類學(xué)科，只有構(gòu)建良好的教學(xué)模式才能讓學(xué)生積極投入到英語學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生在英語課堂上的積極性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生夯實(shí)英語基礎(chǔ)，將英語知識(shí)融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，從而使英語學(xué)習(xí)變成是學(xué)生生活的一部分，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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