軍隊院校思想道德修養(yǎng)課的教學分析

摘要：隨著時間的推移以及時代的不斷改革創(chuàng)新，就目前來說，教育事業(yè)的作用是非常的明顯的，正是因為我們國家對于教育事業(yè)一直以來都是十分的重視，才使得國內的教育事業(yè)能夠為社會的發(fā)展輸出更多的各個領域的人才。而我們都知道，國內的軍隊院校的教育是非常的重要的，軍隊作為我國軍事力量的依靠，其中人才的各種素質表現(xiàn)是非常的重要的，甚至在某種程度上來說，軍隊院校的教育能夠在一定的程度上代表我們國家整體的教育質量。所以，在本文中將對軍隊院校的思想道德修養(yǎng)課進行一定的教學分析，并且針對其中的問題會進行比較詳盡的解析，試圖能夠提出一些具有建設性的意見和對策，幫助這以課程在軍隊院校形成良好的教學效果。

關鍵詞：軍隊院校;思想道德;道德課程;教學分析

前言：眾所周知，對于一個國家來說，軍隊人員的綜合文化素質是非常的重要的，在一定的程度上能夠體現(xiàn)我們國家對于教育事業(yè)的重視。就目前來說，我國國內的軍隊院校就擔任著為軍隊輸出合格的人才的責任，因此現(xiàn)階段軍隊院校的教育工作的質量是非常的重要的，其不僅關系著軍隊內部人員的綜合素質的高低，還關系著我國的發(fā)展事業(yè)，故此，對軍隊院校的教育事業(yè)進行一定的研究分析已經(jīng)是迫在眉睫的一項工作了。所以，在接下來的文章當中，我們將對軍隊院校思想道德修養(yǎng)課的教學進行一定的分析，并且試圖提出一些具有建設性意義的對策，以幫助現(xiàn)階段的軍隊院校實現(xiàn)良好的思想道德修養(yǎng)課的教學工作。

一、改變軍隊院校的思想道德修養(yǎng)課的教育觀念

（一）傳統(tǒng)的軍隊院校思想道德修養(yǎng)課的教育觀念

在軍隊院校的思想道德修養(yǎng)課的傳統(tǒng)教育當中，一般學生在課堂的主體地位是比較弱的。而且我國目前實行的都是應試考試的相關制度，教師在實際的教學工作當中，比較重視的是學生的解答試卷問題的能力，于是在傳統(tǒng)的教育觀念的影響之下，一般的教學模式都是教師在講臺上對思想道德修養(yǎng)課的課程內容進行講解，學生在講臺下進行學習，教學的效果其實并非十分良好，例如根據(jù)一定的實際調查之后我們就能發(fā)現(xiàn)，軍隊院校的學生在思想道德修養(yǎng)課上的學習興致往往不是非常高，在課后基本不會進行自主學習。

（二）有效對策

面對著這種情況，軍隊院校的思想道德修養(yǎng)課教師首先要做的就是改變傳統(tǒng)的教學方式，并采用新時期的教學理念。為了實現(xiàn)這一目標，教師可以將自身在課堂上的主體地位下降，將學生作為課堂上的主體地位，根據(jù)學生的性格特點做出針對性的教學，教師不再是課堂上的主角，而要屈身成為學生們進行學習的輔導角色，這樣技能將軍隊院校的思想道德修養(yǎng)課的教育觀念逐漸的改變過來了[1]。

二、在軍隊院校的思想道德修養(yǎng)課中建立一種新型師生關系

（一）傳統(tǒng)的軍隊院校的思想道德修養(yǎng)課中師生關系的概述

通過一定的調查以及民生新聞之后我們可以知曉非常顯而易見的一點，如果一個教育機構當中的師生關系比較和諧的話，是可以形成一種非常良好的教學效果的。而在軍隊院校的思想道德修養(yǎng)課進行調查之后，我們發(fā)現(xiàn)其中的師生關系是比較單一的，兩種角色之間具有比較顯著的階級性質，這種階級性質雖然能夠將兩者之間的關系明顯的分開來，但是無論對于教學效果來說，還是學生的學習效果，都具有一定的負面影響。例如，當前階段的軍隊院校的思想道德修養(yǎng)課中，學生幾乎沒有學習上的問題，但這種“沒有問題”其實就是最大的問題，學生由于這種階級性質不敢于在課堂上進行提問，而教師也就沒有了所謂的釋問過程，勢必形成的教學效果并不是非常的好。

（二）有效對策

面對著如今這種情況，軍隊院校的思想道德修養(yǎng)課的教師首要做出的一點就是重新的建立一種師生關系。[2]為了實現(xiàn)這一點，教師在要課堂上營造出良好的學習氛圍，在教學的過程中，盡量的去抹除兩者之間的階級性質，作為學生的朋友角色進行教學，在實際的問題面前，要做到學生與教師之間的平等關系。而且，隨著社會的不斷發(fā)展，軍隊院校內的學生接受到思想道德知識的途徑也變得更多了，甚至一些相關的思想道德修養(yǎng)民生事件，學生往往先于教師知曉，所以，二者之間的平等關系還有利于教學信息的傳遞，最終實現(xiàn)二者的共同成長。另外，這種新型的師生關系的建設，還能夠形成良好的課堂氛圍，使得學生進行學習的興趣大大的提升，甚至使得學生養(yǎng)成自主進行思想道德修養(yǎng)的學習[3]。

結論：綜上所述，就是目前為止的軍隊院校思想道德修養(yǎng)課的教學分析了，從整體的角度上來說，這項工作的進行還是存在一定的差距的，因此在未來的發(fā)展中，對于這項工作的重視程度是一直要保持的，并且希望思想道德修養(yǎng)課在軍隊院校的教育能夠在日后形成突破，使得軍隊院校能夠為社會的發(fā)展輸出更多的人才，這不僅有利于我國的教育事業(yè)，還對祖國的軍隊人才的發(fā)展具有非常大的裨益。

參考文獻：

[1]李建德，魯笑英，李蔭華， 等.實現(xiàn)由教材體系向教學體系的轉變——全軍院校"軍人思想道德修養(yǎng)與法律基礎"課程教學研討班筆談[J].西安政治學院學報， 2007，20（3）：79-85. DOI：10.3969/j.issn.1008-5815. 2007. 03.019.

[2]王軍朝.強化"思想品德"課的育人功能[J].中國特色社會主義研究，2001，（4）：48-49. DOI：10.3969/j.issn.1006- 6470.2001.04.011.

[3]孔揚，李欣，崔瀚文.貫徹十八屆四中全會精神加強軍隊院校法治教育[J].吉林省教育學院學報，2017，33（7）：22-24. DOI：10.16083/j.cnki.1671-1580.2017.07.005

作者簡介：張霖婧，女，碩士研究生，講師，武警警官學院，研究方向：思想道德修養(yǎng)與法律基礎。