淺析新高考改革下高中英語(yǔ)教學(xué)的變化

摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，素質(zhì)教育成為人們?nèi)找骊P(guān)注的焦點(diǎn)。為此，教育部對(duì)高考進(jìn)行逐步改革，不斷出臺(tái)新的政策，以此適應(yīng)社會(huì)變化及人們對(duì)知識(shí)的渴求，從而推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，向素質(zhì)教育逐漸靠近。從目前的狀況看，第一批新高考的改革試點(diǎn)工作已完成，而第二批四個(gè)省市的工作也已經(jīng)全面進(jìn)行，截止到去年，又有17個(gè)省份即將陸續(xù)開(kāi)展此項(xiàng)工作，就此，全國(guó)新高考改革已經(jīng)全面展開(kāi)。而這篇文章將從新高考改革下，站在英語(yǔ)教學(xué)的角度，以遼寧省為例，針對(duì)新高考改革對(duì)英語(yǔ)日常教學(xué)工作的影響進(jìn)行更深層次的討論，希望在提高學(xué)生英語(yǔ)考試能力的同時(shí)，也能夠提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)在日常生活中應(yīng)用能力的掌握，做到學(xué)以致用，而不再只是停留在單純的做題，書(shū)面表達(dá)方面。旨在把語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科做到會(huì)說(shuō)，能聽(tīng)，能交流的目的。

關(guān)鍵詞：新高考改革;高中英語(yǔ);變化

2013年，教育部就曾下發(fā)了《關(guān)于2013年深化教育領(lǐng)域綜合改革的意見(jiàn)》，在2014年，國(guó)務(wù)院又頒發(fā)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》。而現(xiàn)在，遼寧省人民政府將《遼寧省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》的通知已經(jīng)公布在省政府網(wǎng)站上。從方案上來(lái)看，從2018年秋季入學(xué)的高一年級(jí)學(xué)生起，調(diào)整遼寧省統(tǒng)一高考考試科目。就英語(yǔ)學(xué)科而言，高中英語(yǔ)一年將考兩次，最終取兩次考試成績(jī)的最高分。而兩次都會(huì)在高三進(jìn)行，考試時(shí)間大概在10月份，和第二年的6月份。而且，英語(yǔ)聽(tīng)力也將再次正式提上日程。這項(xiàng)方案的出臺(tái)，給高中英語(yǔ)的教學(xué)帶來(lái)更多的可變性，對(duì)教師和學(xué)生的要求也越來(lái)越高。因此，高中英語(yǔ)教師更應(yīng)順勢(shì)而為，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，適應(yīng)時(shí)代的需求。

一、高中英語(yǔ)的教學(xué)時(shí)間安排

根據(jù)《遼寧省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》，從2018年高中一年級(jí)新入學(xué)的學(xué)生開(kāi)始，高考考生總成績(jī)依然是750分。其中傳統(tǒng)高考中的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)科目不變、分值也沒(méi)有發(fā)生改變，每科均為150分。這一方案的提出充分說(shuō)明了英語(yǔ)學(xué)科在高考中的重要性，地位之穩(wěn)固。但是，值得注意的是英語(yǔ)考試時(shí)間更改為一年兩次，分別在高三上學(xué)期，和下學(xué)期進(jìn)行。這樣的變革打破了英語(yǔ)幾十年的傳統(tǒng)復(fù)習(xí)計(jì)劃。在此之前，英語(yǔ)學(xué)科是同其他學(xué)科一起參加每年6月份的全國(guó)統(tǒng)一考試，一般進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。第一輪是知識(shí)點(diǎn)的回顧與強(qiáng)化;第二輪是語(yǔ)法知識(shí)的歸納與整理;第三輪是把復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)竄成串，連成片，應(yīng)用到做題當(dāng)中。這樣的安排基本會(huì)持續(xù)到5月中旬，為即將進(jìn)行6月高考做好充分的準(zhǔn)備。在新高考形勢(shì)下，學(xué)生將在高三伊始，就要進(jìn)行如此重要的考試，這就意味著教師在日常的教學(xué)中，要把傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，提前至高二進(jìn)行。教學(xué)計(jì)劃的提前，高考脈搏的把握，對(duì)一線(xiàn)教師的安排尤為重要。要求教師對(duì)高考有更為精準(zhǔn)的掌握，知識(shí)點(diǎn)的講解更加到位，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更有目的性。與此同時(shí)，教學(xué)計(jì)劃的提前，不意味著——慌、亂、差。而是應(yīng)該更加有序的進(jìn)行，有的放矢。不能因?yàn)闀r(shí)間的提前，教師自己先亂了陣腳。這就要求教師不是提前備一周的課，而是提前備一學(xué)期、甚至是兩年的課。到每一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)應(yīng)該做什么，教師自身必須做到心中有數(shù)，按步驟進(jìn)行。教師自己胸有成竹了，學(xué)生學(xué)起來(lái)才能更加有動(dòng)力。

二、高中英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容安排

在新高考改革中，英語(yǔ)考試的分值和題型都發(fā)生了很大的變化。這是繼2014年高考英語(yǔ)取消單項(xiàng)選擇題，增加語(yǔ)篇填空以來(lái)，英語(yǔ)學(xué)科發(fā)生的最大變化。在2014年高考英語(yǔ)取消單項(xiàng)選擇題時(shí)，被稱(chēng)為切斷“英語(yǔ)教師賴(lài)以生存的法寶”，這一舉措在一線(xiàn)教師中引發(fā)不小的震動(dòng)。不過(guò)，現(xiàn)在看來(lái)著實(shí)是“小巫見(jiàn)大巫”了。

1.在新高考制度下，聽(tīng)力將會(huì)計(jì)入高考考試成績(jī)。在之前的高考中，也是有聽(tīng)力題型的。這一點(diǎn)，在新高考中題型和分值都沒(méi)有變化。但重要的是，在此之前遼寧省高考的英語(yǔ)聽(tīng)力是不計(jì)入總分的，只對(duì)報(bào)考特殊院校的學(xué)生有這方面的要求。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，是沒(méi)有聽(tīng)力方面的訓(xùn)練。而2024年開(kāi)始將聽(tīng)力列入高考總成績(jī)中，這是我們遼寧考生的弱項(xiàng)，這也意味著聽(tīng)力訓(xùn)練將成為日常教學(xué)的重要學(xué)習(xí)部分。

2.在新高考中，將取消改錯(cuò)這一題型。這是繼2014年取消單項(xiàng)選擇題后，英語(yǔ)高考在題型方面又一重大變革。改錯(cuò)題是學(xué)生比較好掌握的題型，題型簡(jiǎn)單，處理起來(lái)較為容易。這一題型的變革意味著刪掉了一個(gè)比較簡(jiǎn)單的題型，從某種程度是講，也就是增加了高考英語(yǔ)學(xué)科的難度。

3.新高考英語(yǔ)作文將由原來(lái)的一個(gè)作文，變成大小兩個(gè)作文。小作文的寫(xiě)作內(nèi)容將側(cè)重于中國(guó)的傳統(tǒng)文化，形式上要求改變以往套用作文模板的模式，更注重實(shí)用性。而大作文分為兩類(lèi)，分別是“讀后續(xù)寫(xiě)”和“概要寫(xiě)作”，學(xué)生從中二選一。這樣的改變對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力要求更高，也更重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇閱讀的理解。

三、高中英語(yǔ)的教學(xué)反思

新高考改革意在重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)用性，力爭(zhēng)做到學(xué)以致用，充分發(fā)揮語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科功能所在。希望學(xué)生在經(jīng)過(guò)三年高中學(xué)習(xí)，經(jīng)歷過(guò)高考之后，能夠進(jìn)行基本的語(yǔ)言會(huì)話(huà)和書(shū)面表達(dá)，看懂日常生活類(lèi)的文章，真正是在學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言。然而，落實(shí)到實(shí)際操作中，對(duì)于教師和學(xué)生而言，這的確是一種本質(zhì)的改變。聽(tīng)力和寫(xiě)作本身就是對(duì)考生，尤其是遼寧考生最為難處理的部分。從教師角度看，新畢業(yè)的大學(xué)生教師還好，而對(duì)于那些十幾年，甚至幾十年沒(méi)有進(jìn)行過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練的教師，這基本意味著從頭開(kāi)始。因此，新高考改革出臺(tái)后，很多一線(xiàn)教師已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行自我聽(tīng)力訓(xùn)練。而對(duì)于學(xué)生，英語(yǔ)已然不再是背背單詞，刷刷題，就能提高成績(jī)的學(xué)科。這將是一個(gè)長(zhǎng)久的，更為艱難的過(guò)程。

參考文獻(xiàn)

[1]邱曄.新高考新視角新策略-淺談高考改革新形勢(shì)下的英語(yǔ)教學(xué)[J].考試周刊，2014（11）.

作者簡(jiǎn)介：王雪玲;女;遼寧省本溪市第四高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教師;一級(jí)教師